【正文】 　　問：克隆技術造福人類主要體現(xiàn)在什么地方？（第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以挽救珍稀動物；第三，克隆對人類疾病的防治、壽命的延長具有重要意義。這一順序說明了克隆技術在不斷的發(fā)展。這樣的順序符合人們認知的規(guī)律。）　　問：這部分作者為什么不按照時間順序進行說明呢？文中的順序安排有什么好處？（如果其他學生覺得比較困難，教師可以組織學生討論，并加以引導。）　　問：這兩個部分作者舉了哪些克隆事例？（1979年克隆鯽魚、1960、62年克隆爪蟾、1978年克隆黑斑蛙）　　問：用了哪些說明方法？（舉例子、列數(shù)據(jù)）　　問：克隆綿羊“多利”的誕生，為什么在世界上引起了轟動？（說明了動物細胞與植物細胞一樣具有全能性。（默讀“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分。作者介紹克隆是什么時用了舉例子、下定義、作詮釋的說明方法，其作用是什么呢？（克隆這一前沿科學領域，對一般人來說是很陌生很難懂的，作者通過列舉大家熟悉的事物，再加以細致的解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言給它下個定義，把它的特征清楚的展示出來，讓我們知道了什么是克隆?！胺瞾碜砸粋€祖先的無性繁殖的后代群體也叫克隆”）　　問：這一部分用了哪些說明方法，并分別找出來。）　　問：找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句。（第一部分一個小組，第二、三部分一個小組，第四部分一個小組）　?。?）全班齊讀第一部分，請第一組同學做好迎戰(zhàn)準備，另外同學發(fā)掘問題。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫?！　〉谝徽n時　　一、教學內(nèi)容　　展開競賽，掌握課文內(nèi)容，了解說明順序和方法?！　∈占嘘P克隆的資料，如文字資料、圖片資料、實物資料等?！　∪?、課時安排3課時　　四、課前準備　　學生：　　結合課后練習預習課文，借助工具書，解決生字詞。　　進一步培養(yǎng)學生收集資料、篩選資料、利用資料的學習能力?！　∑婷畹目寺〗虒W設計2一、教學目標　　培養(yǎng)學生鍥而不舍的科學態(tài)度和求真創(chuàng)新的科學精神。請大家齊讀這段話?！边@篇課文里引用諾貝爾獎獲得者、著名分子生物學家J、D。想阻止科學技術進步是徒勞無益的，科學向未知領域的探索是歷史發(fā)展的必然趨勢，人類始終要進取?！　⊥瑢W們各抒己見，對此提出了不少看法，或許不夠深刻，卻是樸素而真實的?！　∞q論的要求：　　(1)語言清晰、流暢，聲音洪亮；　　(2)觀點鮮明，論據(jù)充足；　　(3)駁斥對方觀點時既要有“理”，又要有“禮”?！毕旅?，我們就請持不同意見的雙方圍繞“克隆技術造福人類?!”的辯題展開討論。請同學們自由閱讀這部分內(nèi)容，思考文題是否恰當?！　?三)克隆技術造福人類?！　　閱讀思考。)　　小結上述內(nèi)容：(出示幻燈片)。動、植物越進化、越高級，就越難以進行無性繁殖。由低級到高級的順序符合人們認知的規(guī)律。　　組織學生討論說明的順序。　　(二)克隆的科研成果　　分組自學(出示幻燈片)。“克隆”屬于前沿科學知識，對一般人而言生僻難懂?！?　　講解說明方法。(出示幻燈片：“都是生物靠自己的一分為二……這就是無性繁殖。　　自然界中哪些動、植物先天就具有克隆的本領?　　(出示實物、圖片：秋海棠落葉生根、富貴竹插枝即活、土豆、地瓜發(fā)芽生長、各種水果、蔬菜、稻麥的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等)　　明確什么是克隆。這一精彩描述，是我國明代大作家吳承恩關于克隆的設想。　　孫悟空，是同學們喜歡的藝術形象?！　∷伎迹阂钥寺槔?，談談對“科學是一把雙刃劍”的理解?！　〗虒W步驟　　一、課前學習　　閱讀課文，借助工具書解決字詞障礙?！　〗虒W設想　　拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習，提前布置學生查找相關資料?！　∫龑W生養(yǎng)成搜集信息，篩選信息的學習習慣。奇妙的克隆教學設計　　奇妙的克隆教學設計1教學目的　　培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學精神。　　進一步了解說明順序和說明方法。　　教學理念　　提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)?！　≡趥魇谥R的同時，滲透人文教育，使學生正確認識科學的發(fā)展?！　〔檎铱寺〉南嚓P資料，如文字資料、圖片資料、實物資料?！　《?、課堂教學內(nèi)容　　(一)克隆是什么　　導入。他神通廣大，經(jīng)常在緊要關頭拔一把猴毛變出一大群猴子。他想像的依據(jù)是什么呢?　　展示查找的資料。　　(1)找出上述天生具有克隆本領的動植物的共同點，用自己的話說說克隆是什么?(不是由生殖細胞結合產(chǎn)生的后代)　　(2)齊讀課文第一部分，找出文中直接告訴我們什么是“無性繁殖”，什么是“克隆”的語句?！薄胺瞾碜砸粋€祖先”……也叫‘克隆’?！　≡诮榻B“克隆是什么”時，作者運用了哪些說明方法?(舉例子、下定義、作詮釋、列數(shù)字)　　任何說明方法都是為說明事物特征服務的。作者通過列舉大家熟悉的事例，再加以細致地解釋，最后用簡潔、準確、概括的語言定義它，使它的特征清晰、明了地展示在我們面前，讓我們知道了“克隆是什么”?！　∽詫W要求：　　(1)自學“克隆鯽魚出世前后”和“克隆綿羊‘多利’”兩部分；　　(2)將文中的說明內(nèi)容、說明方法等知識依照一定的順序設計成表格，反映“克隆的科研成果”；　　(3)各組派一名代表作簡單的解說；　　(4)提出需要和大家討論的問題?！　　翱寺■a魚出世前后”一節(jié)的說明順序是什么?為什么不以時間的先后來寫呢?文中這種安排有什么好處?(按照生物順序來安排的。再說，無性繁殖屬于低級繁殖。這一順序說明克隆技術在不斷發(fā)展?！　　翱寺　迸c克隆的科研成果　　說明對象　　說明順序　　類別　　研究成果　　時間　　說明方法　　克隆——無性繁殖——來自一個祖先，經(jīng)過無性繁殖產(chǎn)出的一群個體　　生物進化　　低——高　　魚類　　鯽魚　　1979年　　下定義　　作詮釋　　舉例子　　列數(shù)字　　打比方　　鯉鯽魚　　兩棲類　　爪蟾蜍　　1962年　　黑斑蛙　　1978年　　哺乳類　　鼠　　多利羊　　1996年　　“打比方”的說明方法，在文章的最后一部分里(“一只母羊就好比一座制藥廠”)出現(xiàn)的，為了表格的完整性，故提前列出。　　課文最后一部分的小標題是“克隆技術造福人類”。(大家的意見有分歧，書上也說“科學進步是一首悲喜交集的進行曲。)　　組織辯論?！　〗處熜〗Y。坦白地說，我在這方面的知識未必比你們高深，你們的發(fā)言給了我啟發(fā)?？寺〖夹g取得突破性進展，世界為之轟動，它對我們?nèi)祟惥烤故抢笥诒?，還是弊大于利呢？現(xiàn)在下結論還為時過早，但我們希望“克隆技術造福人類”我們更期待(出示幻燈片)“許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含義，并展開科學討論，用以教育世界人民。沃森的話作結束語，也是我們這堂課的結束語?！　∪?、課后拓展學習　　借助生物書，了解某一動、植物，按照一定的順序，選用適當?shù)恼f明方法，介紹它的特征及生長過程?！　∵M一步了解說明順序和說明方法?！　《⒔虒W重點　　通過競賽，了解課文內(nèi)容，在此基礎上，利用收集的有關克隆資料展開辯論，培養(yǎng)學生鍥而不舍的精神和口語交際的能力。圈點勾畫文中不理解的地方。　　教師：　　準備有關資料和事例，以便引導學生理解課文；把課后練習題融入教學過程中。　　二、教學步驟　　導入新課　　《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經(jīng)常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大群和他一模一樣的猴子。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆?！　〗涣鞑檎业馁Y料　　我們身邊哪些動、植物先天具有克隆的本領？（學生出示仙人掌并加以說明；土豆、桂花、富貴竹插枝即活；各種蔬菜、果樹的嫁接；水螅除夏末和秋末外通常進行無性生殖即身體長出芽體等）　　感知課文，展開競賽　　按課文四個版塊，把學生分成三個小組，以組為單位展開。　　問：找出天生具有克隆本領的動植物的共同點？（都是生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代。（“生物靠自身的一分為二……這就是無性繁殖”。（舉例子、下定義、作詮釋）　　教師補充提問：任何說明方法都是為說明事物特征服務的。）　?。?）對克隆有了比較清楚的了解，那我們再來了解一下目前世界在克隆上取得了哪些科研成果。請二組同學準備，其他同學發(fā)掘問題。標志著克隆研究取得新的進展和重大突破。文中按生物順序來安排的，是由低級到高級。另外，無性繁殖屬于低級繁殖，動、植物越進化、越高級，就越難進行無性繁殖。）　　教師補充提問：克隆技術不斷在發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？　　學生找出后，教師追問：這些努力體現(xiàn)了一種什么精神？（鍥而不舍、求真創(chuàng)新）把這種精神用到我們的學習中，我們該如何做呢？（學生自由發(fā)言）　?。?）克隆技術造福人類（請同學讀，最后一組同學做好準備。）　　問：這一部分的第一段主要用了什么說明方法？有什么作用？（舉例子。）　　問：你愿意克隆一個和你一樣的人出來嗎？（學生自由發(fā)言）　　問：作者對克隆人的看法是什么，體現(xiàn)在文中什么地方？（略）　　對競賽優(yōu)勝小組以肯定后，教師小結：我們對“克隆”有了初步的了解，并且克隆人也不再是幻想?！　〉诙n時　　一、教學內(nèi)容　　總結前課內(nèi)容，展開辯論。　　《奇妙的克隆》　　組織學生，展開辯論?！　。?）觀點明確，論據(jù)充足?！　〗處煾鶕?jù)實際情況進行小結?！　。?）回家仔細觀察一種動物或植物，選擇適當?shù)恼f明方法，有條理的介紹它的特征?！　。?、了解本文運用的說明順序和說明方法?！　。?、整體感知課文，了解課文內(nèi)容?！　∫?、設境導入　　出示圖片“多利”，大家現(xiàn)在看到的這只羊可非同一般，它的出世，曾經(jīng)引起了全世界的轟動，大家知道這是一只什么羊嗎？它為什么能引起全球的關注？今天，我們來學習一篇與這只羊密切相關的奇妙的高科技知識的課文──《奇妙的克隆》?！　。?、想一想：　?、盼覀冎懒耸郎嫌幸恢豢寺⊙?，讀過課文之后你知道多利是怎么來的嗎？（ppt）補充多利的命運的資料。能否請同學們向老師介紹一下克隆技術發(fā)展到現(xiàn)在的大致情況？奇妙的克隆的圖片／克隆技術的發(fā)展過程ppt　?、瓶寺〖夹g在不斷的發(fā)展，這與科研人員的努力是分不開的，中國科學家也作出了不可磨滅的貢獻，看看文中哪些地方體現(xiàn)了他們的努力？作為學生，我們在學習中應該如何做呢？（學生自由發(fā)言）　?、堑浆F(xiàn)在為止，我們對克隆技術有了比較全面的了解，但克隆是一項復雜而高深的生物技術，作者談家楨為什么能夠把高深的生物技術介紹的簡潔、明了？試舉例說明（同學自由發(fā)言，主要從說明方法的角度）　　⑷說說自己身邊的克隆。教師注意根據(jù)學生的回答加以點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還從方法上、思想情感上考慮。文章緊緊圍繞文題中”奇妙”兩字，生動、通俗的向讀者介紹”克隆”這一最新的尖端科技的知識。　　了解本文的說明順序和說明方法。　　三、教學重難點：　　教學重點：學習課文,了解掌握科學知識；學習一定的說明順序，說明方法。　　四、教學準備：　　學生：上網(wǎng)或圖書館收集有關克隆的文字資料、圖片資料。沒有條件的地方可準備《西游記》的VCD、錄像機、錄音機、音樂磁帶，關于”克隆”的圖片資料。所謂”授之以魚不如授之以漁。在授課中，采用讓學生讀、說、寫、練結合的方法，運用多媒體輔助手段教學，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，充分激發(fā)學生的求知欲和主動參與意識，激發(fā)學生愛科學的熱情。）　?。ǘ┳杂衫首x，整體感知：　　學生快速閱讀課文，思考問題：用簡潔的話條理清楚地介紹什么是克隆？克隆的作用？（學生讀課文時，以輕音樂陪襯，出示克隆綿羊、魚、牛等動物的圖片）　?。ㄕJ識一個新事物應由簡到繁，由易入難。）　　（三）研讀探究，知識搶答：