17_奇妙的克隆_教學(xué)設(shè)計_教案-展示頁
2024-11-03 22:15本頁面
【正文】 。1．我明白了什么叫克隆？明確：來自一個祖先的無性繁殖的一群個體。鼓勵學(xué)生學(xué)會篩選信息，并能提出自己的見解，對文章能多角度提問，力求使所提問題有價值。二、讀一讀，搜索文本重要信息1．學(xué)生自由速讀，運(yùn)用圈點批注的方法搜集文中作者對克隆的詮釋?！窘虒W(xué)流程】一、看一看，激發(fā)閱讀文本興趣由電影《第六日》（選擇其中部分內(nèi)容）導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并用自己的理解詮釋對“克隆”的理解。并且通過這種方式讓學(xué)生學(xué)會與他人合作、溝通、讓每個學(xué)生學(xué)會分工與協(xié)作，充分地調(diào)動積極性，能愉快地參與到此次活動中來并且能夠共同分享合作地喜悅。所謂“授之以魚不如授之以漁”?！菊n時安排】一課時 【課前準(zhǔn)備】1．將學(xué)生分成6個小組，在組長的帶領(lǐng)下，搜集、整理有關(guān)克隆的知識，了解克隆的發(fā)展，及人們對克隆持有的態(tài)度，強(qiáng)調(diào)在課堂上展開競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺性。以學(xué)生自讀為主，通過思考題指導(dǎo)學(xué)生自讀，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，解決閱讀中的疑難，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。3．樹立正確的科學(xué)觀，全面看待科學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)科學(xué)精神和人文關(guān)懷的統(tǒng)一。課文中提到了哪些克隆的事例？(請按順序把它們列出來）第二篇：奇妙的克隆教學(xué)設(shè)計《奇妙的克隆》【教學(xué)目標(biāo)】1．整體感知文意，根據(jù)閱讀要求訓(xùn)練學(xué)生篩選信息，逐步提高科普文的閱讀能力。體現(xiàn)了邏輯順序。從全文來看，本文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？體現(xiàn)了怎樣的說明順序？ 明確：用四個小標(biāo)題把全文分為四個部分，從四個角度進(jìn)行說明，使文章層次分明，條理清楚。請用文中語言概括“什么是克隆”？ 明確：最初簡單來說：克隆就是無性繁殖；時至今日：凡來自一祖先，經(jīng)過無性繁殖出的一群個體，也叫克隆。難能可貴：指不容易做到的事居然能做到。案：舊式的狹長的桌子。神通廣大：形容本領(lǐng)大、辦法多。三、字詞積累讀一讀繁衍蟾蜍匍匐 性腺分泌囊 胚期 瀕臨孵化胰蛋白酶記一記繁衍： 逐漸增多或增廣。我國現(xiàn)代遺傳學(xué)，奠基人創(chuàng)建了我國第一所遺傳學(xué)研究所，第一所生命科學(xué)院。二、介紹作者課件呈現(xiàn)：談家楨，寧波人，遺傳學(xué)家。但這一想象卻在今天成了可能，這就是克隆。教學(xué)用具 : 課件 教學(xué)設(shè)計:一、導(dǎo)入新課《西游記》大家都很熟悉，其中孫悟空有個絕招令人拍案叫絕——他與妖魔們作戰(zhàn)一旦吃緊，便從身上拔一把猴毛變成一大群小猴來參加戰(zhàn)斗。第一篇：17_奇妙的克隆_教學(xué)設(shè)計_教案教學(xué)目標(biāo)了解作者，積累字詞；了解克隆的有關(guān)知識；認(rèn)識課文運(yùn)用的說明順序。教學(xué)重點/難點教學(xué)重難點：認(rèn)識課文運(yùn)用的說明順序；理解本文運(yùn)用的說明方法，積累克隆的相關(guān)知識。這當(dāng)然只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的神話。今天我們就一起到奇妙的克隆領(lǐng)域去探究一番吧。1980年當(dāng)選為中國科學(xué)院學(xué)部委員。歷任復(fù)旦大學(xué)副校長，中國遺傳學(xué)會會長，《遺傳學(xué)報》主編，美國、意大利國家科學(xué)院外籍院士，第三世界科學(xué)院院士和紐約科學(xué)院榮譽(yù)終身院士。瀕臨：接近，臨近。拍案叫絕：拍桌子較好，形容非常贊賞。相安無事：彼此和平相處，沒有沖突。四、快速閱讀，初步感知。生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴(kuò)大來繁衍后代叫無性繁殖。先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。五、跳讀課文，列舉克隆事例。2．理解本文的說明順序，把握本文所運(yùn)用的說明方法?！窘虒W(xué)重難點】1．了解有關(guān)克隆的知識和克隆研究的動態(tài)。2．理解文章結(jié)尾的一段話，將課文的主旨內(nèi)化為學(xué)生對生活、人生、道德的認(rèn)識，由課本走向課外，抓住契機(jī)，樹立大語文觀。讓學(xué)生理解內(nèi)容不是最終目的，而是在獲取知識的過程中，培養(yǎng)多方面的能力。因此課前讓學(xué)生自己利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜索自己需要的信息和資料，培養(yǎng)獲取信息的能力。2．老師事先作好課件，課件中包含導(dǎo)入所需要的《第六日》中的一些鏡頭，有關(guān)克隆的科研成果，各國對克隆所持有的態(tài)度等內(nèi)容。教師不做評判，順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，鋪設(shè)探知平臺。2．學(xué)生可以自由選擇感興趣的篇章研讀，對課文提出自己的認(rèn)識和疑問，在小組內(nèi)討論，篩選整理重要的有價值的信息。三、說一說，交流心得共鉆文本 學(xué)生可能會談到下列收獲。2．課文使用四個小標(biāo)題的作用？明確：使文章內(nèi)容層次分明，條理清晰，按：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對人類的造福及對克隆的思索行文。4．克隆技術(shù)可以從以下方面來造福人類？ 明確：（1）有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”。（3）對于人類疾病的防治，壽命的延長具有重要意義。（這
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