中華少年教學(xué)設(shè)計[范文]-展示頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 方的千年文化滋養(yǎng)著每一位龍的傳人。張繼《楓橋夜泊》、王維《使至塞上》（2）在這三節(jié)詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的人和事物呢？請給大家簡要介紹一下。雪蓮等聯(lián)想到中華少年。一邊展示一邊理解詩歌朗讀第一層（1）這一節(jié)詩中出現(xiàn)了哪些事物呢？“高原──雪蓮”、“寶島──乳燕”、“草原──雛鷹”、“黃土坡──山丹丹”。分角色朗讀。聽示范錄音讀文。若是小組討 論無法解決的，提出來全班討論。n j236。指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。２、學(xué)習(xí)生字： ⑴讀準(zhǔn)字音。二、交流資料 讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。②看了這段資料，你有什么想說的？交流一下。２、學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。３、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。本文是一首詩歌，這里就以朗 誦為主要手段設(shè)計教學(xué)，通過分角色朗誦，表演朗誦，讀出 對祖國的一片深情。第一篇：《中華少年》教學(xué)設(shè)計[范文]《中華少年》教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】 本單元的主題是中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本課是略讀課文，所以安排一課時。２、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的 熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】１、教師準(zhǔn)備： 制作多媒體課件，例如幻燈片：圖片為有代表性的祖國 風(fēng)光，如雪山、臺灣島、草原、黃土高原、黃河、賽龍舟、中秋夜色等，音樂可選《長江之歌》《春天的故事》等?！菊n時安排】１課時【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】一、導(dǎo)入①多媒體課件欣賞：祖國風(fēng)光，配樂《長江之歌》。③同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強(qiáng)盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 １、自讀課文?；脽羝鍪荆?翱翔、莽莽、昆侖、水滸、女媧、大禹、縈繞、蹣跚、敖包、銘記、焊接、璀璨、蘆笙、嗩吶、競相。重點(diǎn)是多音字：剛勁（j236。ng）、哈達(dá)（hā hǎ）⑵理解詞義： 學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。四、在讀詩歌，理解課文，課文要讀得有聲有色。這篇課文是一片詩歌，俗話說“三分詩，七分讀”，詩歌要求我們有節(jié)奏、有感情地去讀，我們先來聽聽錄音是怎么讀得，聽的同時注意揣摩自己的感情?，F(xiàn)在我們要進(jìn)行的是超越，聽錄音讀得已經(jīng)非常好了，但是我們可以更好，在小組內(nèi)進(jìn)行一次分角色朗誦，把我們對中華民族的感情讀出來。（2）透過這些詞語，你分別可以聯(lián)想到什么？把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又可以想到什么？高原等聯(lián)想到神州大地上祖國的壯麗山河。朗讀第二層（24節(jié)）誰能用自己的話說說第二部分從哪幾方面來寫的？（錦繡山川，悠久文化、民族風(fēng)俗）（1）“領(lǐng)略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙”使你想到了哪些唐詩？請給大家簡要介紹一下。《水滸傳》、《三國演義》、冬子、雷鋒。但是你們知道嗎？中華母親經(jīng)歷了怎樣的艱難歷程啊，看、第五節(jié)，我們心中充滿著心痛，我們心中滿是悲傷，我們一起來讀第五節(jié)集體朗讀第五節(jié)，體會中華母親的艱難歷程。導(dǎo)語：踐行我們的誓言，讓全世界聽一聽，讓全世界看一看，讀第八節(jié)。五、再讀詩歌，抒發(fā)感情。六、拓展練習(xí)小結(jié)：一群意氣風(fēng)發(fā)的中華少年就站在我的面前，相信中華的明天會更加輝煌。第二篇：中華少年教學(xué)設(shè)計《中華少年》教學(xué)設(shè)計教學(xué)分析：《中華少年》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》六年級上冊第二單元的最后一篇課文。這是一首詩，適合讓學(xué)生在反復(fù)讀的過程中，讓自己的情感與文中的情感引起共鳴，從而達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。學(xué)生分析：這是一群六年級的小學(xué)生，各個方面都累積了一定的基礎(chǔ)。在朗
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