〈教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新〉計劃-展示頁
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 奮斗；對待中等生，培養(yǎng)他們的上進(jìn)心和勤奮刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)他們的思維，相信“勤奮出天才”、“刀越磨越鋒利”的道理；對待后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心，用各種方法幫助他們提高成績，讓他們感受到成功的喜悅，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。色帕巴依鄉(xiāng)中心小學(xué)2009年9月第三篇：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新學(xué)習(xí)心得doc《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》學(xué)習(xí)心得在教育教學(xué)中，要適應(yīng)社會的發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時代要求的學(xué)生，無論什么時候，教師都必須用不斷的學(xué)習(xí)來充實(shí)自我，不斷的去研究學(xué)生，探索教法，這樣才能夠在教育的天地里占有一席之地。交往狀態(tài)：課堂上學(xué)生是否善于學(xué)習(xí)和欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，聽取別人的意見，與同學(xué)之間是否做到團(tuán)結(jié)合作，相互幫助。有一位教育學(xué)者曾經(jīng)說過：“寫一輩子的教案、未必有成就感，但堅持寫三年的教學(xué)后記就能成為一名教師。三、加強(qiáng)實(shí)踐，樹立課后反思的觀念與課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n一樣，課后反思也應(yīng)成為教師的一種生活方式和行為習(xí)慣，教師對整堂課的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、設(shè)備的使用等都進(jìn)行了反思，并及時地進(jìn)行調(diào)整?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師必須具備現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力，課程應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進(jìn)程，推動課程的變革和發(fā)展。二、直面挑戰(zhàn)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念二十一世紀(jì)，科技的信息化，文化的多元化，將我們帶進(jìn)一個瞬息萬變的世界，教育理論的不斷發(fā)展，教育觀念的不斷更新，都對每個教師提出了挑戰(zhàn)，這就要求每位教師必須“活到老，學(xué)到老”，樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念。當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在著以教師為中心的傾向，強(qiáng)調(diào)教師在師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系中的主體地位，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。讓我們發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力，為建設(shè)具有高尚師德、業(yè)務(wù)精良、具有實(shí)施素質(zhì)教育能力與水平的高質(zhì)量教師隊伍而奮斗!第二篇：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新計劃2009—2010學(xué)校轉(zhuǎn)變教師觀念計劃轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，二十一世紀(jì)的教育，對教師提出更多的要求，如要求教師們不再是單純的教書匠，還應(yīng)是學(xué)者，是科研人員；教師們還應(yīng)具有政治家的謀略，有經(jīng)濟(jì)家的理財觀念，有電腦專家們分析處理信息的能力等，在諸多要求中，更新教育觀念尤為重要。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。３、教育觀念的獲得也來自于書本知識和間接經(jīng)驗(yàn)。四、通過學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到：１、教育觀念產(chǎn)生于教育實(shí)踐。閱讀后要按照每章后的分析與思考題目認(rèn)真完成指定的作業(yè)和練習(xí)題，完成作業(yè)和練習(xí)時要緊密結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，充分反映自己的學(xué)習(xí)體會和工作成果。學(xué)習(xí)應(yīng)盡可能結(jié)合自己的工作實(shí)際和個人的實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)自己以往在工作上的成敗得失，找出自己在觀念與行動上存在的問題和差距，增強(qiáng)自我完善的意識，明確自我改進(jìn)的方向。要領(lǐng)會與心理素質(zhì)、心理健康有關(guān)的一些基本觀點(diǎn)，確立正確的健康觀、人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀，樹立較強(qiáng)的心育意識，形成正確、合理的教師角色意識。新課程的實(shí)施迫切要求廣大教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平。這些都會給教師帶來新的壓力，造成激烈的沖突，同時也對我們提出了更高的要求。第一篇：〈教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新〉計劃《教師觀念的轉(zhuǎn)變與更新》學(xué)習(xí)計劃朱加鑫2007年1月《教師觀念的轉(zhuǎn)變與更新》學(xué)習(xí)計劃隨著教育改革的廣泛、深入開展，教師自身的基本素質(zhì)已成為決定素質(zhì)教育能否落實(shí)的關(guān)鍵。面對各項(xiàng)改革的不斷深化和素質(zhì)教育不斷提出的新要求，廣大中小學(xué)教師也在面臨新的考驗(yàn)：廣大群眾日益增強(qiáng)的教育需求和對教育質(zhì)量越來越高的社會期望，不斷拉大差距的社會分配體制和日益松動的人事管理體制，繁重的工作負(fù)荷和高速運(yùn)轉(zhuǎn)的工作節(jié)奏，知識體系的快速更新和教育、教學(xué)方式、方法的不斷推陳出新，學(xué)校管理工作中的嚴(yán)格考核和教師聘任制的逐步推行，涉及上崗、評優(yōu)、晉級、提職等方面日趨激烈的公開競爭。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出的新的更高的要求。為止，特擬寫《教師觀念的轉(zhuǎn)變與更新》的學(xué)習(xí)計劃如下：一、以問題為核心，立足于專題性論述。二、以自修為主，立足于自省自察。三、以過程為主，立足于自評自結(jié)。每一章的作業(yè)要完整保留，以備學(xué)習(xí)結(jié)束后作為考核依據(jù)。２、教育觀念在教育實(shí)踐中發(fā)展規(guī)律。４、素質(zhì)教育的實(shí)施，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代教育觀念的形成。教師的素質(zhì)直接影響著小學(xué)生，影響到民族的未來，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫面艱巨。努力建設(shè)開放，而有活動的課堂，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)及實(shí)操作能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：一、關(guān)注人文，樹立我是學(xué)生的觀念新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)師生間的交往，重視構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系。關(guān)注學(xué)生的人文精神，倡導(dǎo)弘揚(yáng)學(xué)生的個性，這就要求教師們要樹立起“我是學(xué)生的觀念”要求教師們卸下那副師道尊嚴(yán)的面孔，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”與學(xué)生們一道活動，探索，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴，使師生關(guān)系真正建立在“和諧、民主、平等”的基礎(chǔ)上。其次，信息技術(shù)已成為新世紀(jì)國家社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略目標(biāo)，其在我們的教育中也日趨重要。隨著網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展，教育也將產(chǎn)生巨大的變革，教師的角色也在悄悄地發(fā)生變化，教師已經(jīng)不再是知識的源泉，學(xué)生接受知識的渠道多種多樣，有的可能是教師聞所未聞，接受信息技術(shù)的教育也擺在
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1