【正文】 家長負責(zé)。堅持以人為本，是黨的先進性的重要體現(xiàn)。堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷取人之人，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)模式，全面教學(xué)質(zhì)量。堅持以人為本，是科學(xué)教育發(fā)展觀的核心內(nèi)容；促進學(xué)生全面發(fā)展是科學(xué)教育發(fā)展觀的重要目的。要積極深化教育改革，全面推進教育創(chuàng)新。通過對教育科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，我深深的體會到教師的職責(zé)不僅在于教書，更重要的在于培養(yǎng)人的能力。要在教學(xué)中，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心里特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激發(fā)思維、激勵探討的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計課堂教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。對學(xué)生的衣食住行關(guān)懷備至，對學(xué)生的道德情操時時記在心里，既像嚴(yán)厲的父親一樣去教導(dǎo)他們，要求他們，又像慈愛的母親一樣去關(guān)愛他們，既讓他們得到良好的教育，又讓他們充分感受到愛。所以用心地建立一種反思的自評制度是很重要的。努力建設(shè)開放，而有活動的課堂，重視學(xué)生的情感體驗及實操作能力，積極倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式，我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面進行學(xué)習(xí)：一、關(guān)注人文，樹立我是學(xué)生的觀念新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)師生間的交往，重視構(gòu)建互動的師生關(guān)系，教學(xué)關(guān)系。每一章的作業(yè)要完整保留，以備學(xué)習(xí)結(jié)束后作為考核依據(jù)。全面推進素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的根本任務(wù)，新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出的新的更高的要求。新課程的實施迫切要求廣大教師加強學(xué)習(xí)、進修，盡快提高專業(yè)化水平。四、通過學(xué)習(xí)，要認(rèn)識到：１、教育觀念產(chǎn)生于教育實踐。當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在著以教師為中心的傾向，強調(diào)教師在師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系中的主體地位，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生的自尊心和自信心。有一位教育學(xué)者曾經(jīng)說過：“寫一輩子的教案、未必有成就感，但堅持寫三年的教學(xué)后記就能成為一名教師。以學(xué)生為本，充分挖掘?qū)W生的潛能，尋找他們各自的閃光點，使每個學(xué)生都充滿信心，得到全面發(fā)展。學(xué)生的個性得到了展現(xiàn)與培養(yǎng)：或臵疑問難，或浮想聯(lián)翩、或互相交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威?？陀^地講，目前我對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識還不夠，學(xué)習(xí)實踐還不夠，在教學(xué)過程中也不盡能始終堅守基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律。發(fā)展是硬道理，科學(xué)發(fā)展的根本保證和動力是改革創(chuàng)新。樹立和落實科學(xué)教育發(fā)展觀，就必須樹立以人為本的教育思想，堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，讓每一個學(xué)生都成人成才。要經(jīng)常聽課，積極參與教研室的座談，參與社會實踐活動，做到理論與實踐相結(jié)合。工作中要把堅持以學(xué)生為本，作為工作的出發(fā)點和落腳點，落實到具體工作中，就是要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)心學(xué)生安危冷暖，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題?？傊?，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀是一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷躍升、不斷形成共識和合力的過程。要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，我們必須打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，積極探索符合時代潮流的教學(xué)之路。實施創(chuàng)新教育，首先要解決教育觀念，其次教師必須有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，再次教師本身要有創(chuàng)造性的素質(zhì)。也只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拉近師生距離，使每個學(xué)生特長都能得到發(fā)揮，真正體現(xiàn)發(fā)揮潛能，全面育人的教育思想。因此，終身教育是未來教育的基本思想，所以，教師十分重要的任務(wù)是教會學(xué)生獲取知識和信息，培養(yǎng)他們在綜合、分析、研究過程中進行創(chuàng)造能力，使學(xué)生在自學(xué)中“自我完善，造就自我”，.只要教師持之以恒，循序漸進地狠下功夫，學(xué)生的自學(xué)能力是一定能夠培養(yǎng)和提高的?！币虼宋覀兘處煈?yīng)更新教育觀念，在教學(xué)中不斷地進行改革和創(chuàng)新，并樹立以下教育新觀念：（一）樹立“以人為本、面向全體學(xué)生、注重素質(zhì)教育”的基本觀21世紀(jì)首先是人的世紀(jì)，是努力使人的個性得到全面、和諧和健康發(fā)展的世紀(jì)?！懊嫦蛉w學(xué)生，注重素質(zhì)教育”是國家義務(wù)教育階段的基本要求。”學(xué)生只有通過不斷“學(xué)”的實踐，才能學(xué)會學(xué)習(xí)。（三）樹立“注重過程評價，促進學(xué)生發(fā)展”的價值觀 新課程評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、方法、以及相應(yīng)的情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。只有關(guān)注過程，評價才能深入學(xué)生發(fā)展的進程，才能對學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和提高進行有效的指導(dǎo)，才能有效地幫助學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的探究精神，才能注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體現(xiàn)和價值觀的形成，實現(xiàn)全面發(fā)展。另一方面課改也要求教師從過去“思品訓(xùn)導(dǎo)者”“德育說教者”的傳統(tǒng)角色中解放出來，成為學(xué)生心理的疏導(dǎo)、健康人格的示范者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我調(diào)適、自我選擇。教師被排斥于課程之外，教師的任務(wù)只是教學(xué)，是按照教科書、教學(xué)參考資料、考試試卷和標(biāo)準(zhǔn)答案去教；課程游離于教學(xué)之外，教師成了教育部各項規(guī)定的機械執(zhí)行者，成為各種教學(xué)參考資料的簡單照搬者。教師應(yīng)成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者已迫在眉睫。如：不知道如何開始而出現(xiàn)冷場，忘記活動的下一個步驟，一時忘記某一語言表達或想不出某種表達時，教師就應(yīng)及時給予鼓勵、適時給予提示和啟發(fā)，督促參與活動。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變就必然要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。在評價過程中要面向全體學(xué)生、尊重學(xué)生個體差異，使評價內(nèi)容綜合化、評價方式多樣化，評價主體多元化。給學(xué)生提供更多動手的機會，讓學(xué)生參與更多的社會實踐，是學(xué)生自身成長的內(nèi)在要求。（二）樹立“學(xué)生自主發(fā)展、倡導(dǎo)體驗參與”的活動觀 學(xué)生自主發(fā)展的潛能是巨大的。1我們應(yīng)該為每一個孩