〈教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新〉計劃(存儲版)
【正文】 教育教學質(zhì)量學習科學發(fā)展觀心得體會深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動是黨的十七大作出的重大決策，是當前全黨和全國人民政治生活中的一件大事。樹立和落實科學教育發(fā)展觀，就是要把實現(xiàn)人民的愿望、滿足人民的需要、維護人民的利益，作為根本出發(fā)點和落腳點，大力改善辦學條件，加快教育現(xiàn)代化步伐，不斷滿足人民群眾日益增長的教育需求。要堅持以人為本，全面推進素質(zhì)教育。就我本人而言，既要著重加強積累語文教學方面的專業(yè)知識，不斷提高教學能力；又要提高關(guān)于學生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學生為本。力爭通過各種教學手段，充分調(diào)動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，變“要我學”為“我要學”，營造和諧的課堂教學氛圍?？茖W評價學生，客觀公正?，F(xiàn)將學習情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教育教學觀念傳統(tǒng)教育教學模式是以教師為中心，對學生在教學中的主體重視不夠，實行“填鴨式”教學，以應試為指揮棒，注意學生的基礎(chǔ)知識和應試能力。二、創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師創(chuàng)新教育從形式方面來說，創(chuàng)新教育要打破傳統(tǒng)的教育格局，對傳統(tǒng)教育要取其精華，創(chuàng)造出一種全新的教育模式，是以培養(yǎng)學生能力，提高學生綜合素質(zhì)，挖掘人的內(nèi)在潛能為宗旨，弘揚人的主體精神，尊重學生的主體地位，可以說創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。它面向全體學生，是一種使每個人都得到發(fā)展的教育。五、培養(yǎng)自學能力，為終身教育打好基礎(chǔ)。在此，我想就“更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色”談?wù)勛约旱囊豢字?，不當之處，愿與同仁們共同商榷。要把這種為學生終生發(fā)展的高度負責精神貫穿于課改的始終。學生的實踐能力明顯不足。教師不能將自己的理解強加給學生，剝奪學生的自主思維空間與自我體驗的權(quán)力，應讓學生自主發(fā)展。關(guān)注結(jié)果的終結(jié)性評價，是面向“對去”的評價；關(guān)注過程的形成性評價，則是面向“未來”，重在發(fā)展的評價。教師在教學過程中不再只是傳播現(xiàn)成教科書上的知識，而是指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識，掌握獲取知識的工具以及學會如何根據(jù)認識的需要去處理各種信息的方法，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。教師的參與不僅能活躍氣氛，調(diào)動學生的積極性，還可以使教師能夠走進學生的世界，共同分享各自的生活經(jīng)驗與認識，從而縮短師生間的距離，營造出民主、平等的學習氛圍，學生也將成為主動的學習者?？傊抡n程改革對廣大教師提出了更高更新的要求，它需要我們教師迅速走進新課程、理解新課程，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，以新課程改革為重要契機，在理論上提升，在實踐中學習，在反思中進步，并以主人翁的姿態(tài)積極投入到實踐新課程的浪潮之中?？傊處熥鳛閱l(fā)者應在學生確實需要幫助時才施以援手，而不是一啟發(fā)就滔滔不絕，喧賓奪主。（一）教師是學生學習的促進者教師是學生學習的促進者是教師最明顯、最直接、最富時代的角色特征。多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。教育的生機與活力，在于促進學生個性的健康發(fā)展，創(chuàng)造只有在學生自主的活動中才能進行。個性是創(chuàng)造的前提，千人一面的教育難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。教育的一切改革，最終要以促進人的發(fā)展，為人的發(fā)展服務(wù)為指導思想。眾所周知課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學，教師又是教學的主要執(zhí)行者，所以改革的成敗與教師在教學實踐中的作用有很大的關(guān)系?！苯處熽P(guān)愛學生，滿腔熱忱，耐心細致地對待每個學生是營造良好的教學氣氛的關(guān)鍵，特別是對傳統(tǒng)教育中被稱作“后進生”的學生，教師更應想到“尺有所短，寸有所長”的道理，竭力地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并加以表揚。三、樹立“發(fā)揮潛能，全面育人”思想素質(zhì)教育是以全面提高學生的基本素質(zhì)為目的，它要求學生在各個方面都能得到全面發(fā)展。創(chuàng)新教育追求在德、智、體、美、勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上激發(fā)和培養(yǎng)全體學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地學知識，創(chuàng)造性地運用知識，而不是讓學生被動地接受知識，消極地存貯知識。為深化教育改革，全面深入推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)“面向未來，面向世界，面向現(xiàn)代化”的合格人才，促進學生全面發(fā)展，教師的教育觀念必須從以教師為中心，重知識，輕能力的傳統(tǒng)教學觀念中轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的能力，挖掘個性潛能，教會學生學習，塑造良好的人格，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，才能適應時代的要求。不能把自己放在高高在上的管理者的位臵，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務(wù)的意識。要深入了解學生，針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調(diào)動學生的積極性。務(wù)實是學習科學發(fā)展觀的基礎(chǔ)，空談?wù)`事，實干興業(yè)。教師是先進文化的主要傳播者，是推動教育改革與發(fā)展的主力軍。以人為本，就是要不斷滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化生活需要，切實保障人民的合法權(quán)益。死教書、死讀書已不能適應現(xiàn)代社會對教育的需要，素質(zhì)教育、新課程改革對教師的教學觀念提出了挑戰(zhàn)。要在教學中，深刻領(lǐng)會素質(zhì)教育的內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)課堂活力的新思路、新方法、新模式，激發(fā)學生學習的積極性，方可收到良好的效果。色帕巴依鄉(xiāng)中心小學2009年9月第三篇：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新學習心得doc《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》學習心得在教育教學中，要適應社會的發(fā)展，培養(yǎng)出適應新時代要求的學生，無論什么時候，教師都必須用不斷的學習來充實自我，不斷的去研究學生，探索教法，這樣才能夠在教育的天地里占有一席之地?！墩n程標準》要求教師必須具備現(xiàn)代技術(shù)搜
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