【正文】 查字典自學(xué)。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“讀”、“比”、“演”、“議”四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，收到了良好的效果。板書(shū)：小豬吃光了憨厚小牛保 存節(jié)約小猴全種地聰明能干第二篇：《三袋麥子》教學(xué)教案《三袋麥子》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇情趣盎然的童話(huà)故事。四、作業(yè)：⒈課堂作業(yè)：完成書(shū)后第三題。⒉討論：小豬、小牛、小猴在處理得到的三袋麥子上，誰(shuí)的做法好？為什么？⒊教師小結(jié)：課文給我們見(jiàn)了一個(gè)非常有意思的故事，我們從中明白了什么叫憨厚，什么叫節(jié)約，什么叫聰明能干。⑷指名學(xué)生口述。⑵指名口述:其他學(xué)生糾正口述中的毛病。同桌分角色朗讀課文。指名分角色讀，其他同學(xué)聽(tīng)后糾正。⒉指導(dǎo)有感情地朗讀課文。聽(tīng)這部分課文配樂(lè)朗讀錄音，完成練習(xí)。⒉練習(xí)朗讀課文。⒉練習(xí)朗讀課文。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競(jìng)賽讀。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。⒈學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)：小豬、小牛、小猴意外地得到了一袋麥子后詩(shī)怎樣做的？他們地做法不同在哪里？畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，想一想：這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？討論并理解關(guān)鍵詞語(yǔ)：開(kāi)心迫不及待捧起慢慢吃全種⒉指導(dǎo)有感情的朗讀課文。第二部分：（5～9自然段）講土地爺爺向三個(gè)小主人公詢(xún)問(wèn)他們各自處理麥子的情況。前、后鼻音，及一字多音。⒊檢查自學(xué)效果。⑶查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。⑴自由輕聲朗讀課文，畫(huà)出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。第一篇：9《三袋麥子》教學(xué)教案⒈學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。⒉能講述這個(gè)故事，知道小豬、小牛、小猴誰(shuí)的做法好，體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品格。【教學(xué)時(shí)間】 兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入課題：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的童話(huà)故事，題目是：三袋麥子讀了課題，你想提出什么問(wèn)題？二、初讀課文：⒈自學(xué)課文。說(shuō)一說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？⑵會(huì)讀、寫(xiě)生字詞。烙餅 發(fā)霉 麥囤⒉教師檢查糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。⑴出示生字卡片：：⑵指名讀生字卡片，注意練好平、翹舌音。⑶理解詞語(yǔ)：烙餅 發(fā)霉 麥囤三、理清脈絡(luò)：默讀課文，按“快要過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論：第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。四、精讀課文內(nèi)容。注意讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。要求學(xué)生看板書(shū)練說(shuō)：先分組說(shuō)一個(gè)小動(dòng)物的做法，在連起來(lái)說(shuō)。五、課堂作業(yè)：⒈用鋼筆描紅，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧⒈聽(tīng)寫(xiě)生字詞，提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)。二、精讀課文第二部分⒈理解課文內(nèi)容。土地爺爺夸______________（誰(shuí)）______________（怎么樣）討論并理解有關(guān)詞語(yǔ)：“舔了舔舌頭”、“節(jié)儉”、“滿(mǎn)滿(mǎn)的”。這部分全是人物對(duì)話(huà)，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系上下文想一想每個(gè)人說(shuō)話(huà)時(shí)四什么語(yǔ)氣，說(shuō)話(huà)時(shí)地心情怎樣，該怎樣讀才正確？同座位可以分角色朗讀課文，互相糾正讀得不正確得地方。教師范讀難點(diǎn)：小豬回答土地爺爺?shù)脑?huà)。⒊指導(dǎo)口述這部分內(nèi)容：⑴看板書(shū)：自己練讀。⑶學(xué)生練習(xí)口述，同座位分角色口述。三、總結(jié)全文：⒈指名學(xué)生口述全文。小猴富有創(chuàng)造性的做法，給我們留下了很深的印象，對(duì)我們啟發(fā)很大，今后我們要想小猴學(xué)習(xí)。⒉課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。文章寫(xiě)了小豬、小牛、小猴三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的不同態(tài)度，語(yǔ)言通俗，情節(jié)簡(jiǎn)單，但文章所蘊(yùn)含的道理和小動(dòng)物鮮明的個(gè)性要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)感悟體味。一、讀1．談話(huà)導(dǎo)人，揭示課題。(2)把課文讀通順、讀正確。4．自讀。5．賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。1．比一比，三個(gè)小動(dòng)物收到土地爺爺?shù)柠溩右院?，分別覺(jué)得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？(小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了吃；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿(mǎn)”，他想“保存起來(lái)慢慢吃”；小猴覺(jué)得這是“上等的麥種”，想到了“種”)為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小猴想得全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)，我又設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題： ①怎樣的麥子是“上等的麥種”?(顏色黃燦燦，顆粒很飽滿(mǎn)等)②小猴能看出這是“上等的麥種”，說(shuō)明了什么?(，比小豬、小牛全面；b．有豐富的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn))③小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么想呢?(從中體會(huì)小猴能認(rèn)真動(dòng)腦，考慮問(wèn)題周到、長(zhǎng)遠(yuǎn))2．比一比，三個(gè)小動(dòng)物對(duì)待麥子的處理方法有什么不同?(小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來(lái)，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過(guò)辛勤的勞動(dòng)，獲得了大豐收)通過(guò)比較，不僅三個(gè)小動(dòng)物的做法清清楚楚，孰優(yōu)孰劣也一目了然。具體做法是：第一步：準(zhǔn)備。教師指導(dǎo)：要注意小動(dòng)物和土地爺爺當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言、表情，有些臺(tái)詞和動(dòng)作要展開(kāi)想像，自己設(shè)計(jì)。第二步：表演。第三步：評(píng)價(jià)。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面作出綜合評(píng)價(jià)，選出“最佳小組”和“最佳演員”。1．思考：在三個(gè)小動(dòng)物中，你最喜歡誰(shuí)?請(qǐng)說(shuō)出理由。在老師的指導(dǎo)下，大家看到三個(gè)小動(dòng)物各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。小牛：勤勞節(jié)儉，做事有打算，還是個(gè)很好的保管員(經(jīng)常把麥子搬出去透風(fēng)、曬太陽(yáng))。至此，三個(gè)栩栩如生的小動(dòng)物形象已出現(xiàn)在學(xué)生的腦海中。議一議，如果土地爺爺給你一袋麥子，你會(huì)怎么處理?第三篇：關(guān)于《三袋麥子》教案關(guān)于《三袋麥子》教案三篇作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！度溩印方贪?篇1設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)課文的語(yǔ)言材料有目的地引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過(guò)程中各抒已見(jiàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，凸現(xiàn)自己的獨(dú)特感悟、理解。讓學(xué)生在自我體驗(yàn)中，個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的生字新詞。能講述故事內(nèi)容，對(duì)小豬、小牛、小猴的不同做法能作出評(píng)價(jià)并說(shuō)明理由。能就課文內(nèi)容發(fā)表自己的見(jiàn)解。二、復(fù)習(xí)檢查：我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞（幻燈出示）：麥子迫不及待糧食保存防止搬家拜訪(fǎng)仍有節(jié)儉神秘收獲注意看清字形、讀準(zhǔn)字音、聲音響亮，開(kāi)火車(chē)（手勢(shì)）！大家一起來(lái)！讀得好！上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了課文的1—4自然段，知道小豬、小牛、小猴對(duì)一袋麥子有著不同的處理方法（幻燈出示），大家來(lái)連一連？并說(shuō)一說(shuō)在人們印象中小豬、小牛、小猴各是什么樣的動(dòng)物？小豬：把麥子磨成面粉，做成食品，吃光了小牛：把麥子保存起來(lái)，還經(jīng)常搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽(yáng)小猴：把一口袋麥子全種下了地學(xué)生連線(xiàn)，并在交流中顯現(xiàn)小豬的憨厚，小牛的