【正文】 劃師，你選：（小猴）六七面對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤勞節(jié)儉的小牛，土地爺爺點(diǎn)頭夸贊；尤其是小猴，土地爺爺顯得異常興奮。體會三個(gè)動物的品格，學(xué)習(xí)正確的思維方法，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。②標(biāo)出課文自然段，遇到不理解的字詞圈畫出來。師：“下面我們來一起拼讀詞語?！保ǔ鍪鹃喿x要求：①快速讀24自然段，感受小豬、小牛、小猴收到麥子是什么心情，從哪些詞語可以看出來，從文中畫出來。師：他們?nèi)齻€(gè)人眼中看到的麥子都不太一樣，那他們拿到自己那袋麥子是怎么想的，又是怎么做的呢？咱們把這些詞語帶進(jìn)課文再來讀讀。生：迫不及待師：請你再讀讀這段話，把小豬的開心和迫不及待的心情讀出來?！保埻瑢W(xué)們再讀讀這句話，注意體會他“先……再……”的思考過程。請男同學(xué)一起讀！自主找出小猴做法師：小豬面對黃燦燦的麥子不管三七二十一把它做成食品，吃了！而小牛捧起飽滿的麥粒是看了又看決定保存起來慢慢享用；（板書“存”）我們看看小猴，他發(fā)現(xiàn)這是上等的麥種決定怎樣做？請同學(xué)們根據(jù)剛才的方法自己找出小猴的做法。生：小猴想，一袋麥子很快就會吃完，我要種下地，明年收到更多的麥子還可以分給大家吃。（1）師：你看到了一只什么樣的小豬呢？ 生：憨厚可愛師：從哪里看出來的?。可何覐倪@句話讀出的“小豬說著不由得舔了舔舌頭”師：真會學(xué)習(xí)啊，能聯(lián)系上下文理解詞語。生：珍惜糧食師：你看看小牛不僅做事認(rèn)真，而且勤儉節(jié)約愛惜糧食，真會生活啊，這也可以用一個(gè)詞語來說就是精打細(xì)算。老師想提醒大家想一個(gè)問題，剛才土地爺爺聽了三個(gè)小動物的話反應(yīng)一樣嗎？生：不一樣。同時(shí)還在討論中相互學(xué)習(xí)，學(xué)會多方面看待事物的方法。七、課后作業(yè)：把這個(gè)故事講給家人聽。師：我們看，（課件展示）就這普普通通的麥子，三個(gè)小動物的看法不一，做法不同，得到的評價(jià)也不一樣，你喜歡誰的做法呢？ 生：討論交流。”（3）師：我知道大家和小猴特別熟悉，那今天讀這個(gè)故事你讀出了一只什么樣的小猴呢？生：聰明能干（板書“聰明能干”）師：從哪些地方看出來的啊生：小猴給土地爺爺說的話生：小猴不僅沒有吃，還種下地收獲了一大囤麥子師：恩，我們來看看這兩處語言描寫，小猴沒有直接告訴老人而是神秘地說，誰愿意和老師合作讀讀這兩個(gè)對話。生：剛才的插圖里小豬口水都流出來了，能看出他特別憨厚可愛！師：啊，課文插圖也被你們合理利用了，你再讀讀小豬說的話。生自學(xué)體會三種小動物的品格。（板書：種）想一想小猴子為什么將麥子全種下地。那他到底是怎樣保存麥子的呢？請同學(xué)們讀讀這個(gè)長句子，（為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)，曬曬太陽?，F(xiàn)在我們就用這樣的方法讀一讀第三自然段。師：小豬看著黃燦燦的麥子的時(shí)候他是什么樣的心情??？怎么處理的這袋麥子呢？（板書：吃）生：開心師：（出示課件情境圖）是啊，瞧瞧小豬開心的樣子，想想他此時(shí)此刻腦子里立刻會出現(xiàn)哪些好吃的東西？生：有包子和餃子 生：還會有面包和蛋糕、面條師：哇，這么多好吃的東西，所以小豬開心的喊道——（課件出示小豬喊的話）生：朗讀“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”師：想著你們平時(shí)開心的樣子，請你再讀讀這句話，把小豬開心的樣子讀出來。）引導(dǎo)說出動物收到麥子的心情，眼中的麥子是什么樣子。引導(dǎo)說出課文主要內(nèi)容師：“那通過剛才自由朗讀課文，你能用自己的話說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容嗎？”教師板書：小豬、小牛、小猴。注意干、種、磨是多音字?？此麄儊砹恕ǔ鍪緢D片小豬、小牛、小猴）你們喜歡他們嗎？是啊，他們的確討人喜歡，這不，快過年了，土地爺爺給他們每人送了一份節(jié)日禮物，知道是什么嗎？”（齊讀：三袋麥子）板書課題：三袋麥子師：“看到這個(gè)課題你有什么要問的嗎？下面就讓我們帶著剛才的疑問，一起去看看到底三袋麥子發(fā)生了什么故事。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會課本生字，理解生字組成的意思。講的是土地爺爺給小豬、小牛和小猴各送了一份節(jié)日禮物——三袋麥子后，小豬、小牛和小猴各自用不同的方式處置了這袋麥子。做法，老師高興極了，老師知道了，同學(xué)們的有很多處理這袋麥子的想法，而且各不相同，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在世界上都是獨(dú)一無二的。為了讓學(xué)生更好地掌握并理解三個(gè)小動物的性格特點(diǎn)，我給學(xué)生做了一個(gè)招賢榜。學(xué)生自由朗讀課文，然后在小組內(nèi)交流。學(xué)生回答后，教師出示相關(guān)的句子詞語，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀在反復(fù)的朗讀中體會三個(gè)小動物性格不同，所以做法也不相同。三有感情的朗讀課文。飽滿 收獲 保存 防止 饅頭迫不及待{白板出示詞語}師：寫好的同學(xué)，可以和同桌互檢查一下，全對的獎畫個(gè)笑臉作為獎勵。2第四篇：三袋麥子教案教學(xué)目標(biāo)1黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種磨成面粉保存起來全種下了地哈哈大笑點(diǎn)點(diǎn)頭興奮地說2．布置作業(yè)。2．看插圖，想內(nèi)容，演故事。a)用自己喜歡的方式讀課文9自然段，體會三個(gè)小動物的不同特點(diǎn)。3．同桌互讀課文，了解課文大意。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、游戲激趣，導(dǎo)入新課板書課題，指導(dǎo)書寫生字“麥”：m224。4．品析重點(diǎn)詞句，理解和感悟課文內(nèi)容。課文的情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂，人物個(gè)性鮮明，很適合兒童分角色朗讀，創(chuàng)造性表演。、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，在教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生在情感的體驗(yàn)中參與對文本的多元解讀，讀出真情，讀出滋味，讀出個(gè)性。讓學(xué)生的心態(tài)得到開放，個(gè)性得到張揚(yáng)，創(chuàng)造力得到解放。）（四）拓展延伸。小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？為什么？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，面對不同的體驗(yàn)、感受，鼓勵學(xué)生深入探究，以獲得正確的價(jià)值取向。（學(xué)生自己點(diǎn)擊課件自學(xué)）匯報(bào)：（1）、小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？（2）、你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）、小猴看出這是“上等的麥種”，他會怎么做呢？（種下地）（4）、你從小候身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來小猴不僅聰明，還很有見。過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們用同樣的方法自學(xué)描寫小牛和小猴的段落?，F(xiàn)在聽了這個(gè)故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因?yàn)樗┖窨蓯?，還是個(gè)美食家，會把麥子磨成面粉，做成各種各樣的食品。（2）、小豬看著黃燦燦的麥子，心里會想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來嗎？（迫不及待）（3）、“迫不及待”是什么意思？你們在什么時(shí)候也有過迫不及待的情況？（4）、你能找一個(gè)詞語來替換“迫不及待”嗎？（5）、請你用“迫不及待”說一句話。讀熟后再快速地默讀課文，網(wǎng)絡(luò)課件出示教學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)：邊讀邊思考下列