6、阿長與山海經(jīng)教案[小編整理]-展示頁
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 落后陳腐，但卻很善良?！拔摇彼荒蜔┑氖撬迷S多規(guī)矩：除夕夜教“我”新年第一天如何說祝福的話、吃福橘等繁瑣的禮節(jié)，讓“我”如同受磨難一般。她粗俗:睡覺時在床中間擺成個“大”字，一條胳膊還擱在“我”的頸子上?！拔摇捌鸪鯇Π㈤L的看法：“實在不大佩服她”；最討厭的是喜歡切切察察，低聲絮說，還豎起手指在空中上下?lián)u動，點著鼻尖。問題②：、從文中找出表明作者對長媽媽的感情變化的詞語。問題①：本文圍繞長媽媽寫了幾件事：寫了對她稱呼的由來，寫她謀害“我”的隱鼠，寫她喜歡“切切察察”的毛病，寫她的睡相，寫了元旦的古怪儀式，寫了她一肚子的繁瑣的規(guī)矩，寫了她給我講“長毛”的故事，重點寫她給“我”買來《山海經(jīng)》。把握全文（1）文章選取了長媽媽哪些事情作為寫作材料，這些材料表現(xiàn)了長媽媽怎樣的品格風貌？（2）這些材料是按什么順序來安排的？學生采用分小組討論的方式進行，要求將討論的要點寫在書上相應的位置，并與原文相結(jié)合作評、點、批、注。又怎能不使“我”對她產(chǎn)生新的敬意，反映了她雖然粗俗卻很細心。一位沒有姓名、滿肚子繁瑣禮節(jié)、大字不識的、連《山海經(jīng)》都說不準的保姆，居然給“我”買來了《山海經(jīng)》?？吹健拔摇睂Α渡胶＝?jīng)》的念念不忘，就來問是怎么一回事，在“我”看來，她并非學者，說了也無益；既然問了，也就對她說了。④了解文章的大致內(nèi)容：人物、思路、所寫的事情等。②給段落標上序號。五、感知全文1．初讀課文。其實，這個來自東浦的長媽媽身材矮小，周家原先的保姆個子高大，按周家工友王鶴照的說法：章福慶的老婆阮氏——“慶太娘”才是真正的長媽媽，只是叫慣了，也把東浦的那位叫做長媽媽?！伴L媽媽只是許多舊式女人中的一個，做一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做‘做媽媽’），平時也不回家去，直到了臨死”。于是，寫出了回憶散文集《朝花夕拾》，本文就選自《朝花夕拾》的第二篇。散文集有《朝花夕拾》等三、寫作背景1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進步學生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學任教，后又受守舊勢力的排擠。而《狂人日記》也是中國文學史上第一篇白話小說。中國現(xiàn)代文學的奠基人。二、作者簡介魯迅（1881年9月25日～1936年10月19日）原名周樟壽,后改名周樹人，浙江紹興人。從文章中我們可以看出魯迅與長媽媽的關系是非常密切的，可以說長媽媽對魯迅今后的寫作有著一定的影響，在魯迅的許多文章中，我們都可以找到阿長的影子。大家還有印象嗎？同時，在文章中魯迅還提到了一個人，誰？沒錯！就是長媽媽。領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。了解作者欲揚先抑的寫作手法。體會文章內(nèi)容詳略的安排。（二）過程與方法學生預習，教師重點講解（三）情感態(tài)度價值觀體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。第一篇：《阿長與山海經(jīng)》教案阿長與《山海經(jīng)》課題：人教版八年級上冊第二單元第一課教學目標：（一）知識與能力誦讀感知課文，理清文章的思路理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。了解作者欲揚先抑的寫作手法。教學重點：把握文章內(nèi)容。分析人物形象，探討作者對主人公的感情。教學難點：分析人物形象，探討作者對主人公的感情。教學課時：兩課時第一課時一、新課導入同學們，在上個學期，我們已經(jīng)學過魯迅的一篇散文叫《從白草園到三味書屋》，其中作者寫到了美女蛇故事的驚險、有趣、生動。長媽媽是魯迅兒時的保姆。那么，阿長到底是個什么樣的人呢？今天，我們就一起來看魯迅先生的《阿長與〈山海經(jīng)〉》。偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家?！棒斞浮笔撬?918年5月發(fā)表《狂人日記》時用的筆名。魯迅的小說集還有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》等。在那種境況下，作者不愿想到目前，只能回憶少年生活寫點文章聊以自慰。四、參考資料阿長（？—1899），浙江紹興東浦大門人，魯迅兒時的保姆，魯迅稱她為長媽媽。長媽媽患有羊癲病，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，鴻壽堂徽班，長媽媽發(fā)病，辰刻身故”。魯迅對長媽媽懷有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有而作幾篇文章都回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與＜山海經(jīng)＞＝是專門回憶和紀念她的。要求：①邊讀邊給生字、生詞作記號。③用符號標出作品中的主要人物。解析題目長媽媽與《山海經(jīng)》本無任何關系。當聽到長媽媽說“三哼經(jīng)”買回來了的時候，“我”全身都震悚起來了。這是別人不肯做，或不能做的事。她給“我”買的《山海經(jīng)》雖然粗拙，但卻是“我”最心愛的寶書，成了“我”喜歡讀書的啟蒙。教師通過巡回指導幫助學生解決困難，注意研習情況的信息反饋。體現(xiàn)長媽媽是一個不幸卻渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化，粗俗，好事，但是又熱心善良，熱心幫助孩子解決問題。作者的感情變化過程：不大佩服——不耐煩——空前的敬意——新的敬意分析：阿長是一個沒有姓名的保姆，大家是用別人的名字來稱呼她的。向母親告“我”的狀。這實在是無法可想了。還有許多麻煩事如：有關死人、生孩子、揀飯粒、曬褲子的竹竿等。讓“我”對她產(chǎn)生空前的敬意的原因，是她常對“我”講“長
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