【正文】 尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合1教育者三、判斷題√√√√√四、簡答題一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點的機會均等，甚至教育結(jié)果的均等。認(rèn)知性道德發(fā)展模式實施的方法和策略有哪些？五、論述題以“我們的思想”為主題，設(shè)計一個主題班會活動方案。簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。（）四、簡答題試述當(dāng)代教育民主化的表現(xiàn)。（）依據(jù)科爾博格的道德認(rèn)知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法。（）分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。（）課程目標(biāo)的確定取決于知識或?qū)W科的內(nèi)容。（）一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。三、判斷題當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。這句話說明的德育原則是 ＿＿＿＿。1德育過程的基本矛盾是 ＿＿＿＿與學(xué)生已有水平之間的矛盾。1教師在教學(xué)中運用的直觀教具可以分為兩類：一類是實物直觀，另一類是 ＿＿＿＿。實施全面發(fā)展教育的基本途徑是 ＿＿＿＿。教師職業(yè)的最大特點在于 ＿＿＿＿。我國的教育目的的理論基礎(chǔ)是 ＿＿＿＿。學(xué)習(xí)教育對個體發(fā)展的影響，不僅具有即時價值，而且具有 ＿＿＿＿價值。一、選擇題在西方教育史上，被認(rèn)為史現(xiàn)代教育代言人的是（）A．赫爾巴特B．盧梭C．洛克D．杜威人力資本理論說明了（）A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用C．政治對教育的制約作用D．教育對科學(xué)技術(shù)的促進作用人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個體的發(fā)展具有（）A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性“理想和未來”是人生哪個階段的重要特征（）A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期馬克思指出的實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）A．理論聯(lián)系實際B．教育與社會實踐結(jié)合C．知識分之與工農(nóng)相結(jié)合D．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）A．課程B．課程標(biāo)準(zhǔn)C．課程計劃D．課程目標(biāo)我國義務(wù)教育階段的課程計劃應(yīng)該具有三個特征是（）A．強制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B．強制性，普遍性，科學(xué)性C．科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D．強制性，普遍性，基礎(chǔ)性《學(xué)記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學(xué)原則是（）A．循序漸進原則B．直觀性原則C．啟發(fā)性原則D．因材施教原則教師通過展示實物、直觀教具、進行示范實驗，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識的方法，是（）A．練習(xí)法B．演示法C．實驗法D．發(fā)現(xiàn)法打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是（）A．外部分組B．內(nèi)部分組C．設(shè)計教學(xué)法D．道爾頓制1結(jié)構(gòu)化策略和問題化策略屬于教學(xué)策略中的（）A．內(nèi)容型策略B．形式型策略C．方法型策略D．綜合型策略1德育過程結(jié)構(gòu)的構(gòu)成要素是（）A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育內(nèi)容C．教育者，受教育者，教育內(nèi)容，德育方法D．教育者，受教育者，德育環(huán)境1“學(xué)會關(guān)心”是下列哪些德育模式所強調(diào)的（）A．認(rèn)知模式B．體諒模式C．價值澄清模式D．社會模仿模式1把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A．常規(guī)管理B．目標(biāo)管理C．平行管理D．民主管理1班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A．了解和研究學(xué)生B．組織和培養(yǎng)班集體 C．做好個別學(xué)生的教育工作D．統(tǒng)一多方面的教育力量二、填空題教育學(xué)作為一個學(xué)科獨立的標(biāo)志是 ＿＿＿＿。⒚測量的信度是測量手段對各個對象測量結(jié)果的一致程度。⒘在進行史料考證時，確定資料真?zhèn)位蛘鎸嵭孕枰M行外部評論。⒖“以社會契約和法律為準(zhǔn)則”階段屬于柯爾伯格品德發(fā)展理論所述的。⒔下列不屬于認(rèn)知策略的是復(fù)述策略。⒒美國心理學(xué)家布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。？(此答案不確定)⒐提出教育最高目的是培養(yǎng)哲學(xué)王思想的教育家是柏拉圖。⒎荀子的人性論思想是性惡論。⒌學(xué)校的中心工作是教學(xué)。⒊實行單軌學(xué)制的國家以美國為代表。3）證明在均衡穩(wěn)定的k* 附近，k向k* 收斂的速度與其相對于k*的距離成正比第三篇：2007教育學(xué)真題2007教育學(xué)真題一、選擇題（，共30分）⒈被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是《普通教育學(xué)》。請1）推證并求出能使經(jīng)濟得到均衡穩(wěn)定產(chǎn)出的 k* 值。（三）、證明計算證明：在安全競爭市場經(jīng)濟當(dāng)中，存在滿足生產(chǎn)和交換同時實現(xiàn)帕雷托最有條件已知：一個新的古典增長模型：y = f(k)= k – 178。我國按勞分配的特點？（三）、計算題假設(shè)今年年終，兩大部類生產(chǎn)出來的社會總產(chǎn)品的價值構(gòu)成圖示如下：Ⅰ ： 4840C + 1210V + 1210m = 7260Ⅰ + Ⅱ = 10780ｊ :1760C + 880V + 880m =3520如果第一部類的積累率為50%，兩大部類的資本有機構(gòu)成和剩余價值率都不變，則明年年終，兩大部類生產(chǎn)出來的社會產(chǎn)品的價值如何？Ⅰ: 5324C+1331V+1331m=7986Ⅰ + Ⅱ =13130Ⅱ: 2662C+1331V+1331m=5324西方經(jīng)濟學(xué)（一）、選擇題（略）（二）、簡答在壟斷市場條件下，為什么不存在規(guī)律性的供給曲線？根據(jù)財政政策乘數(shù)討論財政政策的效果。第二篇：04真題中財2004年經(jīng)濟學(xué)試題政治經(jīng)濟學(xué)（一）、名詞解釋商業(yè)信用產(chǎn)業(yè)資本資本市場商品比價（二）、簡答簡述貨幣作為價值尺度和價格標(biāo)準(zhǔn)的聯(lián)系與區(qū)別。（4）教師勞動的價值是多元的，全面認(rèn)識教師勞動的價值，有助于教師的專業(yè)修養(yǎng)，對于師范生樹立正確的教師價值觀有重要意義。認(rèn)識到這一點是很有必要的?！?這是只強調(diào)教師勞動的社會價值而忽視教師勞動的個人價值，是不全面的，也是不符合事實的（2）教師勞動作為一種社會勞動，除了滿足社會需要，具有社會價值外，還能夠在許多方面滿足教師的個人需要，因而也具有個人價值。一般說來，學(xué)生的道德水平主要是由社會的道德水平所決定的，而社會的道德水平又主要是由社會政治、經(jīng)濟和文化的狀態(tài)所決定的。人的發(fā)展也是多方面的，教育也不可能對人所有方面的發(fā)展都起到主導(dǎo)作用，因此，必須實事求是地看待教育在人的發(fā)展中的作用，不能對這種作用寄予不切實際的期望。（3）作為一種發(fā)展戰(zhàn)略，作為更新觀念和呼吁全社會更加重視教育的策略，在理論上和宣傳中適當(dāng)拔高教育對人的發(fā)展的作用似乎無可厚非，但在理性上必須認(rèn)識到，教育，包括學(xué)校教育，對人的發(fā)展的作用都是有限的。（2）隨著科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力的迅速發(fā)展，教育對人的發(fā)展的意義與日俱增。：（1）保證教學(xué)的科學(xué)性；（2）充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的科學(xué)性和思想性；（3）注意科學(xué)性與思想性的自然有機結(jié)合；（4）教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)。（4）為提高課程實施的效果，還須加強課程研制者與實施者之間的交流，加強課程實施的組織與領(lǐng)導(dǎo)；（5）必須大力提高教師的素質(zhì)，否則，任何課程改革的實效都將大打折扣，甚至以失敗而告終。（2）其次，就教學(xué)模式而言，應(yīng)注意采用與時代發(fā)展要求相符的“概念形成的教學(xué)模式”、“創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學(xué)模式”、“個性發(fā)展的教學(xué)模式”、“社會交往的教學(xué)模式”等。，使課程內(nèi)容更有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、個性品質(zhì)和社會行為。微觀：（作為師范院校學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課程的）教育學(xué)是以教育的理論知識和學(xué)校教育的實踐規(guī)范為主要內(nèi)容的課程?！罢樟亮藙e人燃燒了自己；吃的是樹葉吐的是真絲；扶助了他人犧牲了自己”的評價？答題一、單選題（每題1分，共20分）二、多選題（每題2分，共10分）三、改錯題（每題2分，共20分），.《學(xué)記》四、簡答題（每題5分，共30分）：（作為教育科學(xué)總稱的）教育學(xué)是以教育活動為研究對象，以揭示教育規(guī)律為宗旨的社會科學(xué)。三、改正下列劃線部分的錯誤（每小題2分，共20分）.“教學(xué)相長”、簡答題（每小題5分，共30分）、中觀、微觀層面闡述教育學(xué)的含義。（）。（）。二、多項選擇題（在每小題的備選答案中選出兩個或兩個以上的正確答案，多選或漏選均不得分。（）。（）。（）。 ，處于中心地位的是（）。（）。（）。（）。5.“按教育規(guī)律辦事”的前提是（）。A.《教育學(xué)》B.《民主主義與教育》C.《普通教育學(xué)》D.《大教學(xué)論》（）。第一篇：00442自考教育學(xué)真題（）。（）。，對個體的發(fā)展中起著相對的主導(dǎo)作用的是（）。（）問題?！翱娝尽笔侵福ǎ?。（）。A.《關(guān)于教師地位的建議》B.《國家為21世紀(jì)的教師作準(zhǔn)備》C.《中華人民共和國教師法》D.《欽定學(xué)堂章程》（）。（）。（）。（）。A．集體教育B．個體教育C．正面教育D．反面教育（）。（每小題2分，共10分），關(guān)于教育起源問題，較有影響的說法有（）。（）。（）。？。五、論述題（每小題10分，共20分）“教育萬能論”。中觀：（作為單獨學(xué)科的）教育學(xué)是一門對教育與社會、教育與人的發(fā)展的相互關(guān)系以及學(xué)校教育的各個方面進行研究的教育科學(xué)。2.（1）取決于學(xué)校教育的目的性、系統(tǒng)性、選擇性、專門性和基礎(chǔ)性的實現(xiàn)程度；（2）取決于教師的專業(yè)化水平，取決于教師能否敬職愛業(yè)，能否充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性；（3）取決于教育過程中能否尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；（4）取決于社會影響與學(xué)校教育影響一致性的程度；（5）取決于家庭教育與學(xué)校教育的配合程度，3.（1）教育規(guī)律理論化（2）教育理論目的化（3）建立教育活動的觀念模型（4）教育理論技術(shù)化（5）教育理論技術(shù)化4.（1）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假（5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理（6）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)。（1）就教學(xué)組織形式而言，應(yīng)力求多樣化，既應(yīng)采取班級教學(xué)的形式，又應(yīng)采用小組教學(xué)、個別指導(dǎo)的形式。（3）就教學(xué)手段而言，應(yīng)恰當(dāng)“運用信息技術(shù)手段，提高課程實施的效果”。：（1）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；（2）理論聯(lián)系實際原則；（3）傳授知識與發(fā)展能力（或智力）相統(tǒng)一原則；（4）教師主導(dǎo)作用和學(xué)生自覺性積極性相結(jié)合原則；（5）直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則；（6）系統(tǒng)性和循序漸進性相結(jié)合原則；（7）理解性和鞏固性相結(jié)合原則；（8）統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則。五、論述題（每題10分，共20分）1.（1）“教育萬能論”忽視或否認(rèn)了遺傳和人的主觀能動性在個體發(fā)展中的作用，把人看做環(huán)境和教育的消極產(chǎn)物，這是不足取的。在信息社會，在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的知識經(jīng)濟時代，在人們的心目中，教育在人一生發(fā)展中的意義幾乎到了無論怎么說都不為過的地步。人的發(fā)展是一個極其復(fù)雜的過程，影響人的發(fā)展的因素很多，教育只是其中的一個重要因素。（4）正因此如此，所以也不能把人的發(fā)展中所出現(xiàn)的所有問題的根本原因都?xì)w咎于學(xué)校教育，比如，就不能把當(dāng)前我國青少年道德品質(zhì)中所出現(xiàn)的某些重大問題的根本原因歸咎為是學(xué)校德育無能，盡管學(xué)校德育對此也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。2.（1）“照亮了別人燃燒了自己；吃的是樹葉吐的是真絲；扶助了他人犧牲了自己。（3）當(dāng)教師不僅有付出，也有不少所得，盡管目前這種付出和所得之間的關(guān)系還不那么合理。不能給人們這樣一種印象，好像當(dāng)教師很吃虧、很可憐，只是為了社會的利益不得已而為之，當(dāng)教師是奉獻了自己、犧牲了自己，好像教師的偉大就在于心甘情愿地委屈自己。在全社會日益重視教師勞動價值的同時，教師自己也應(yīng)尊重自己的勞動，創(chuàng)造更高的價值。市場經(jīng)濟的基本特征是什么？虛擬資本和實際資本的區(qū)別。在固定匯率制度下，資本能夠完全流動時的貨幣政策效應(yīng)。 ，%。2）推證并求出黃金分割率所要求的人均資本k。⒉制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是生產(chǎn)力。⒋現(xiàn)代意義上活動課程的首倡者是杜威。⒍《顏氏家訓(xùn)》的作者是顏之推。⒏被稱為中國“平民教育家”的是晏陽初。⒑1958年美國政府頒布的《國防教育法》的主要內(nèi)容是加強普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語的教學(xué)。⒓“自我效能感”概念的提出者是班杜拉。⒕問題解決“準(zhǔn)備—醞釀—明朗—驗證”四階段論的提出者是華萊士。⒗教育科學(xué)理論研究的特點在于具有抽象概括性和間接性。⒙區(qū)別于日常觀察，教育研究中觀察法的基本特點之一是要按照研究目的有準(zhǔn)備而系統(tǒng)地收集事實資料。⒛準(zhǔn)實驗與真實實驗的主要區(qū)別在于被試抽取方式不同。教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個途徑實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和 ＿＿＿＿。1989年聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》的核心精神是 ＿＿＿＿。當(dāng)前實施素質(zhì)教育應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的 ＿＿＿＿和社會實踐能力為重點。在我國，課程具體表現(xiàn)為課程計劃、＿＿＿＿和教科書。教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)知過程，是實現(xiàn) ＿＿＿＿的過程。1教學(xué)工作的基本程序是備課、上課、＿＿＿＿、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。1馬卡連柯說，“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多尊重一個人”。1班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和 ＿＿＿＿。（）少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險期”，因此，對這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）教育過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。（）在泰勒的課程原理和評價原理基礎(chǔ)上涉及的課程評價模式是目的游離評價模式。（）德育