【正文】 根據(jù)學(xué)生的見(jiàn)解提出什么是自信，并由學(xué)生回憶一下有關(guān)自信的名言故事欣賞：老師講《把斧頭推銷(xiāo)給小布什》的故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：收集征文，提前一周左右，全體學(xué)生參與收集理想的名言，古今中外自信的故事及有關(guān)自信的詩(shī)文號(hào)召學(xué)生讀一些名人傳記，了解其成功的秘訣，鞭策自己不斷進(jìn)取。通過(guò)同學(xué)相互間的贊美，感受被他人認(rèn)可的快樂(lè)，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞他人，接納他人。針對(duì)這一情況，我們將上了一節(jié)《我自信，我成功》主題班會(huì)?！段易孕牛页晒Α分黝}班會(huì)活動(dòng)方案X年X班 設(shè)計(jì)人：一、活動(dòng)的背景經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年對(duì)我班學(xué)生的了解、觀察，我們發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)學(xué)生不敢參與學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，即使是有某方面特長(zhǎng)的同學(xué)，總怕出丑，總認(rèn)為自己的能力不夠。我們每個(gè)人都要做文明的使者，我們共同向全校師生發(fā)出倡議：“共建文明禮貌校園”。大家回顧自己的言行，感覺(jué)校園里、同學(xué)之間、師生之間、和父母之間需要建立一種和諧而美好的文明關(guān)系，用開(kāi)闊的思想呼喚文明之花遍地開(kāi)放。更多資料請(qǐng)登錄： 中國(guó)考試資料 倪樂(lè)佛?？荚嚦晒?！五、活動(dòng)體會(huì)和反思：如何做文明的主人，如何使講文明講禮貌在校園蔚然成風(fēng)，這是這節(jié)班會(huì)課同學(xué)們要探討的話題。12．班主任講話。10．小品《今晚老師睡寢室》，體會(huì)師生之間同學(xué)之間的情誼。8．玩吹氣球的游戲。6．換位思維，今天我當(dāng)老師來(lái)說(shuō)說(shuō)你希望你的學(xué)生是怎樣做到文明的。4．考考你的小游戲。2．全班朗誦《班級(jí)公約》，由班長(zhǎng)領(lǐng)讀。4．請(qǐng)老師講有關(guān)文明方面的笑話。2．搜集有關(guān)文明的詩(shī)歌、小品、文明歌曲等。二、活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，從演出時(shí)的文明禮儀要求入手，讓學(xué)生體驗(yàn)分析，從校園文明、社會(huì)文明、家庭文明方面著手，提高自身的文明修養(yǎng)，做一名講文明、懂禮儀的學(xué)生。五、論述題見(jiàn)如下例子《文明與我同行》主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)主題：使學(xué)生知道講文明是中華民族的傳統(tǒng)美德，教育學(xué)生講文明，愛(ài)文明，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。鉆研教材；了解學(xué)生；制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，課題計(jì)劃，課時(shí)計(jì)劃）。傳道者角色；授業(yè)解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)創(chuàng)造精神職業(yè)角色的多樣化教學(xué)大綱教學(xué)學(xué)生身心發(fā)展1模象直觀1作業(yè)檢查與批改1社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求1尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合1教育者三、判斷題√√√√√四、簡(jiǎn)答題一方面，它追求所有人都受到同樣的教育，包括教育起點(diǎn)的機(jī)會(huì)均等，甚至教育結(jié)果的均等。提示：違背了尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。（P80）答：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。答：（1）確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班集體的核心隊(duì)伍；（3）建立班集體的正常秩序；（4）組織形式多樣的教育活動(dòng)；（5）培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。表達(dá)清晰。內(nèi)容正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)的特殊性表現(xiàn)在：A 認(rèn)識(shí)的間接性 ；B認(rèn)識(shí)的交往性； C認(rèn)識(shí)的教育性；D 有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。（2）我們要求學(xué)生在德 智 體等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力和體力的和諧發(fā)展。2004年江蘇省中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》參考答案一、選擇題CACCDBDBBC1B1C1C1A1B二、填空題非制度化教育法律赫爾巴特教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力人力資本論社會(huì)實(shí)踐教師的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新精神專(zhuān)門(mén)教學(xué)大綱1學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展順序1講授新教材1合作學(xué)習(xí)1模塊1動(dòng)之以情三、判斷題√√√四、簡(jiǎn)答題答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。確定班集體的發(fā)展目標(biāo)；建立班集體的核心隊(duì)伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動(dòng)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)。b創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成。（1）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。學(xué)生的認(rèn)識(shí)特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識(shí)的間接性，交往性，教育性，及有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)?！?析：教學(xué)過(guò)程是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是認(rèn)識(shí)的一種特殊形式。教育是相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度的。班級(jí)的目標(biāo)管理：是指班主任和學(xué)生共同確定班級(jí)的總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。廣義教育目的：是指人們對(duì)受教育者的期望，即人們希望受教育者通過(guò)教育在身心方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎么樣的結(jié)果。（3）建立合作、友愛(ài)、民主平等的師生交往關(guān)系。（P118）答：（1）教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。通常以選修課或特色課的形式出現(xiàn)。更多資料請(qǐng)登錄： 中國(guó)考試資料 倪樂(lè)佛?？荚嚦晒?！簡(jiǎn)述學(xué)校課程及其形式。簡(jiǎn)述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。簡(jiǎn)述信息技術(shù)對(duì)教育的影響。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（《考試大綱》P4）答：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。道德教育要做到曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、________。，綜合課的基本組成部分包括：________、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢查和評(píng)定。14.《學(xué)記》中的“道而弗牽，開(kāi)而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的________原則。、基礎(chǔ)性和普遍性。說(shuō)明了把教師的職業(yè)當(dāng)作了一個(gè)________職業(yè)。實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是__________。“心理斷乳期”的階段是________期。第一篇：江蘇中學(xué)教育學(xué)歷年真題教育學(xué)022002年教育學(xué)考試試卷一、選擇題（） ()A.《論語(yǔ)》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《中庸》 （）《大教學(xué)論》《普通教育學(xué)》 《教育漫話》《民主主義教育》 （） （） ，身心的發(fā)展是人的潛能的完善這種理論是() ()，又是教育工作的歸宿() () () ()()13.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，基礎(chǔ)教育建立新的課程體系，試行() ，又是() () ()() () ()，有通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響個(gè)別學(xué)生，這種班級(jí)管理模式是()二、填空題，對(duì)一定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的一定年限的學(xué)校教育，稱為_(kāi)_______。：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和_________。，即國(guó)家的教育目的、各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和________。《兒童權(quán)利公約》，學(xué)生是權(quán)利的__________，享有法律規(guī)定的各項(xiàng)社會(huì)權(quán)利。課程具體表現(xiàn)為教學(xué)計(jì)劃、________和教科書(shū)。、循環(huán)的過(guò)程，其中________既是一個(gè)課程編制過(guò)程的終點(diǎn)，又是新的課程編制的起點(diǎn)。、________和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。，或利用人格的魅力，潛移默化地影響學(xué)生思想品德的方法叫_____。，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生生動(dòng)性、積極性的管理機(jī)制。其開(kāi)發(fā)形式有哪些？。第二篇：江蘇中學(xué)教育學(xué)歷年真題0209年參考答案2002年江蘇省中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》參考答案一、選擇題CABDAACBCB1C1A1D1D1B1B1B1D1A B二、填空題義務(wù)教育教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)思想觀念個(gè)體活動(dòng)少年教師的教學(xué)目標(biāo)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合主體專(zhuān)門(mén)授受1教學(xué)大綱1強(qiáng)制性1課程評(píng)價(jià)1啟發(fā)性1講授法1了解學(xué)生1組織教學(xué)1陶冶法1導(dǎo)之以行 學(xué)生三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢(shì)。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。（4）高等教育的類(lèi)型日益多樣化。（6）教育制度有利于國(guó)際交流。（P33）答：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。（P67）答：（一）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；（二）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體育；（4）美育；（5）勞動(dòng)技術(shù)教育；（三）素質(zhì)教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（四）素質(zhì)嘉獎(jiǎng)業(yè)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育：（1）創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力相輔相成；（3）重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在。（P91）答：學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。（2）學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性。四、論述題（略）2003年江蘇省中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》參考答案一、名詞解釋狹義教育：指以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育，是教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地通過(guò)學(xué)校教育的工作，對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向變化的活動(dòng)。學(xué)校課程：所謂學(xué)校課程，是在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。教學(xué)組織形式：是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按照一定的要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。二、選擇題DCDADCABBD三、填空題非制度化禮赫爾巴特義務(wù)教育教育再生產(chǎn)科學(xué)文化知識(shí)教師的教學(xué)目標(biāo)主體啟發(fā)性原則了解學(xué)生班級(jí)規(guī)章制度四、辨析題 析：政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用，決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)者，受教育者的權(quán)利，決定著教育目標(biāo)，但盡管政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)學(xué)校的教育有著巨大的影響和制約，但并不意味著學(xué)?？梢院鲆曌约旱霓k學(xué)規(guī)律，更不是說(shuō)學(xué)校要放棄學(xué)校教育任務(wù)直接為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，參加具體的政治運(yùn)動(dòng)，執(zhí)行具體的政治任務(wù)。 析：學(xué)生由于知識(shí)較少，經(jīng)驗(yàn)貧乏，獨(dú)立能力不強(qiáng)，所以具有依賴性和向師性，但學(xué)生對(duì)教師的依賴性并不是對(duì)教師的完全盲從，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有主觀能動(dòng)性，具有不同特殊素質(zhì)的人。其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。五、簡(jiǎn)答題現(xiàn)代教育制度發(fā)展趨勢(shì)：（1）加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的銜接。（3）普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。（5）學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。信息技術(shù)對(duì)教育的影響表現(xiàn)在：（1）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念；（2）信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)。a創(chuàng)新能力不僅是 一種智力活動(dòng)，更是一種人格特征。c 重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別所在！傳授系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和基本技能；發(fā)展學(xué)生智力、體力、和創(chuàng)造才能；培養(yǎng)社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。六、論述題提示：一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否正確履行教師角色，根本上還在于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，包括：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。（1）我們要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此要堅(jiān)持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一。（3）適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅是學(xué)生獲得相關(guān)客觀的知識(shí)，也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。更多資料請(qǐng)登錄： 中國(guó)考試資料 倪樂(lè)佛?？荚嚦晒?！目標(biāo)明確。方法得當(dāng)。氣氛熱烈。五、論述題簡(jiǎn)述教師職業(yè)專(zhuān)業(yè)化的條件。教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先進(jìn)的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。2005年江蘇省中學(xué)教師資格考試《教育學(xué)》參考答案參考答案：一、選擇題DABCDBDCBA1A1C1B1C1B二、填空題赫爾巴特的《普通教育學(xué)》教育再生產(chǎn)科學(xué)知識(shí)延時(shí)學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，有獨(dú)立的法律地位，享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，受到社會(huì)的特別保護(hù)。另一方面，教育民主化追求教育的自由化。引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。（1）理論假設(shè)（A道德發(fā)展論，B道德教育論）；（2）圍繞道德兩難問(wèn)題的小組討論（A 道德兩難問(wèn)題及其設(shè)計(jì)，B道德討論中的引入性提問(wèn)，C道德討論中的深入性提問(wèn)）；（3）簡(jiǎn)要的評(píng)論（A認(rèn)知模式的缺陷，B