【文章內容簡介】 中預期達到的教學結果、標準。總之，從國家制定的教育目的，行政部門確定的培養(yǎng)目標，到課程工作者所要明確的課程目標，以及教學工作者要考慮的教學目標，經歷了一系列的轉化。：（1）榜樣法是以他人的高聲思想、模范行為和卓越成就來影響學生的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學生中的榜樣等。（2）第一，選好學習的榜樣。選好榜樣是學習榜樣的前提。我們應該根據時代需要和學生實際出發(fā)，指導他們選擇好學習的榜樣，獲得明確前進的方向和巨大動力。第二，激起學生對榜樣的敬慕之情。要使榜樣能對學生產生力量，推動他們前進，就需要引導學生了解榜樣；了解所學習榜樣的身世，艱苦奮斗的經歷，偉大卓越的成就，崇高光輝的品德，特別是了解那些感人至深，令人起敬佩之處，使他們在心理上對所學榜樣產生驚嘆、愛慕、敬佩之情第三，引導學生用榜樣來調節(jié)行為，提高修養(yǎng)。要及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情化為道德行動和習慣，逐步鞏固、加深這種情感。第三篇：歷年真題之(中學教育學)問答題總結文檔下載門戶：，免費提供各種文檔下載！1：二戰(zhàn)以后世界教育的新特點：教育的終身化、全民化、民主化、多元化、教育技術的現代化。2：政治經濟制度如何制約教育的？政治經濟制度決定著教育的領導權、受教育的權利、教育目的3：簡述教育與生產力的關系。（1）生產力水平決定教育的規(guī)模和速度；（2）生產力水平制約著教育結構的變化；（3）生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段；（4）教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。教育對生產力的促進作用主要通兩個方面來實現：教育再生產勞動力，教育再生產科學知識。教育對政治經濟制度的影響表現在哪些方面？（１）教育為政治經濟制度培養(yǎng)所需人才；（２）教育是影響政治經濟制度的輿論力量；（３）教育可以促進民主． 4：教育與科學技術的關系科學技術對教育的影響：科學技術能改變受教育者觀念、影響受教育者的數量和教育質量、影響教育的內容、方法和手段．教育對科學技術發(fā)展的作用：教育能完成科學知識的再生產、推進科學體制化、具有科學研究功能、具有科學技術研究功能．5：信息技術對教育有哪些影響？信息技術改變人們關于知識、學習和教育的觀念，為實現教育的第三次飛躍提供平臺 ．6：學校文化的特性（１）是一種組織文化（２）是一種整合性較強的文化（３）以傳遞文化傳統(tǒng)為己任（４）學校文化的縮影是校園文化。7：學生文化的成因及特征影響學生文化形成的因素（１）學生個人的身心特征（２）同伴群體的影響（３）師生的交互作用（４）家庭社會經濟地位（５）社區(qū)的影響學生文化的特征： 渡性、正式性、多樣性、互補性。8：個體身心發(fā)展的一般規(guī)律及對教育的啟示（1）順序性 循序漸進（2）階段性 針對不同階段的學生選擇不同的內容，采用不同的方法。（3）不平衡性 個體身心發(fā)展的關鍵期（4）互補性 注重培養(yǎng)學生自信和努力的品質（5）個別差異性 因材施教?！鞍蚊缰L”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性；在教育教學中采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，違背了人身心發(fā)展的差異性。9：環(huán)境對個體發(fā)展的影響環(huán)境——為個體的發(fā)展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；人在接受環(huán)境的影響和作用時，也不是消極的、被動的。10：學校教育對個體發(fā)展的特殊功能（１）對個體發(fā)展的方向與方面作出社會性規(guī)范；（２）具有加速個體發(fā)展的特殊功能；（３）對個體的發(fā)展具有即時和延時的價值；（４）具有開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性的功能． 11：現階段我國的教育目的：“以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就 ?有理想、有道德、有文化、有紀律? 的、德智體美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接 人”該教育目的反映出的基本精神：（１）、我們要求培養(yǎng)的是社會主義事業(yè)的建設者和接人，因此要堅持政治思想道德素質與科學文化知識能力的統(tǒng)一；（２）、我們要求學生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；（３）、適應時代要求，強調學生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。12：素質教育的基本觀點（或說素質教育的本質）（1）素質教育是面向全體學生的教育（2）素質教育是全面發(fā)展的教育（3）素質教育是促進學生個性發(fā)展的教育（4）素質教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點的教育 13：教師職業(yè)的特點是什么？最大特點是職業(yè)角色的多樣化教師的職業(yè)角色主要有6 種：傳道者；授業(yè)、解惑者；示范者；管理者；朋友；研究者。14：教師職業(yè)專業(yè)化的條件（教師應具備的專業(yè)素）學科專業(yè)素：（１）精通所教學科的技術性知識和技能；（２）了解該學科相關知識；（３）了解該學科發(fā)展脈絡；（４）了解該學科領域的思維方式和方法論。教育專業(yè)素 ：（１）具有先進的管理理念；（２）具有良好的教育能力；（３）具有一定的研究能力。15：師生關系包括哪些方面：（一）師生在教育內容的教學上構成授受關系：（1）從教育內容的角度說，教師是傳授者，學生是接受者；（2學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件；（3）對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發(fā)展。（二）師生關系在人格上是民主平等的關系：（1）學生作為一個獨立的社 文檔下載門戶：，免費提供各種文檔下載！會個體，在人格上與教師是平等的；（2）嚴格要求的民主的師生關系，是一種朋友式的友好幫助的關系。（三）師生關系在社會道德上是相互促進的關系：（1）師生關系從本質上是一種人－人關系。（2）教師對學生的影響不僅僅是知識上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。16：制約課程的主要因素是什么？（１）社會發(fā)展的要求及提供的可能；（２）人類文化及科學技術發(fā)展水平；（３）學生的年齡特征、知識、能力基礎及其可接受性；（４）課程理論。17：課程實施的過程結構：（１）安排課程表（應遵循整體性原則、遷移性原則、生理適宜性原則）；（２）分析教學任務；（３）研究學生的學習特點；（４）選擇并確定教學模式；（５）規(guī)劃教學單元和課；（６）組織教學活動；（是課程實施計劃的展開程）（７）評價教學活動的程與結果。18：教學的一般任務（或說普通學校教學任務有哪些？）（1）傳授系統(tǒng)的科學基礎知識和基本技能。（2）發(fā)展學生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎。（4）關注學生個性發(fā)展19：教學過程的基本特點（或說基本規(guī)律）（1）間接經驗與直接經驗相結合（2）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一（3）教學程中知、情、意的統(tǒng)一（4）教師主導作用于學生能動性結合20：怎樣理解掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律？（１）掌握知識是發(fā)展智力的基礎；（２）智力發(fā)展是掌握知識的重要條件；（３）掌握知識與發(fā)展智力相互轉化的內在機制；21：我國中學常用的教學原則有哪些？直觀性原則、發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯系實際原則。22：貫徹啟發(fā)性原則的基本要求（１）調動學生學習的主動性；（２）發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力；（３）讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；（４）發(fā)揚教學民主。孔子提出的“不憤不，不悱不發(fā)” ；《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”； 蘇格拉底的“產婆術”均體現了教學的發(fā)性原則23：如何上好一堂課（一堂好課的標準）目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、組織嚴密、氣氛熱烈。24：班級授課制的主要優(yōu)缺點優(yōu)點：有利于經濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮集體的教學作用。缺點：強調系統(tǒng)的書本知識的學習，容易產生理論與實際脫節(jié)；強調教學程的標準、同步、統(tǒng)一，難以適應學生個別差異，不利于因材施教。25：心理健康教育的基本任務（1）針對大多數心理健康的學生而言，心理健康教育的目標是培養(yǎng)學生良好的心理素質，預防心理障礙的發(fā)生，促進學生心理機能，人格的發(fā)展與完善。（2）針對有心理障礙的學生而言，心理健康教育的目標是排除學生的心理障礙，預防心理疾病的發(fā)生，提高學生的心理健康水平。（3）針對少數有心理疾病的學生，進行心理咨詢與治療。德育過程的基本規(guī)律 ●學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律 ●學生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律?！駥W生思想內部矛盾轉化規(guī)律 ●學生思想品德形成的長期性和反復性規(guī)律27：我國中學德育的基本原則（或說德育工作的基本要求）（1）導向性原則（2）疏導原則（3）尊重學生與嚴格要求學生寫和原則（4）教育的一致性與連貫性原則（5）因材施教原則28：貫徹疏導原則的基本要求：（１）講明道理，疏導思想；（２）因勢利導，循循善誘；（３）表揚激勵為主，堅持正面教育。29：德育過程運用說服法應注意哪些基本要求 明確目的性，富有知識性和趣味性，注意時機，以誠待人 30：班集體的基本特征（１）明確的共同目標；（２）一定的組織結構；（３）一定的共同生活的準則；（４）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。31：班級管理的功能：（１）有助于實現教育目標，提高教學效率；（２）有助于維持級秩序，形成良好風；（３）有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。32：當前班級管理中存在的問題及解決方法問題：（１）由于受分數壓力和教師權威的制約，主任對級實施管理的方式偏重于專斷型；（２）級管理制度缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。為解決當前問題，應建立以學生為本的 級管理機制：（１）以滿足學生的發(fā)展需要為目的（２）確立學生在 級 文檔下載門戶：，免費提供各種文檔下載！中的主體地位（３）訓練學生自我管理級的能力33：班集體的教育作用：（１）有利于形成學生的群體意識；（２）有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力；（３）有利于訓練學生的自我教育能力。34：班集體的形成與培 ：（１）確定 集體的發(fā)展目標；（２）建立集體的核心隊伍；（３）建立集體的正常秩序；（４）組織形式多樣的教育活動；（５）培養(yǎng)正確的輿論和良好的 風。35：如何建設和管理班集體１）了解學生，研究學生（２）組織和培養(yǎng) 集體（３）協調校內外各種教育力量第四篇：2014 江蘇教師證教育學真題回憶 中學2014 江蘇教師證教育學真題中學論教育與生產力的關系 2德育原則方法論案例第五篇：中學教育學真題三套江西省教師資格認定考試機考真題[中學教育學(一)]一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1．陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現了教師的（）素養(yǎng)。A．教育理論知識B．崇高的職業(yè)道德C．文化學科知識D．過硬的教學基本功 2．教學中貫徹理論聯系實際的原則，要防止和克服（）。A．單純書本、排斥實踐，強調個人經驗，否定理論知識的作用 B．兒童中心論C．空洞說教、單純知識傳授D．片面單一知識的學習3．關于教學方法與教學方式，說法錯誤的是（）。A．教學方法是為完成教學任務而采用的辦法，包括教師教的方法和學生學的方法 B．教學方式是構成教學方法的細節(jié)，是教師和學生進行的個別智力活動或操作活動 C．教學方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學任務 D．教學方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學任務 4．我同最早采用班級授課制是在（）。A．1856年B．1860年C．1862年D．1866年 5．學校對學生教育管理的具體執(zhí)行者是（）。A．任課教師B．班主任C．教導處D．校長6．“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現階段我國《公民道德實施綱要》大力倡導的道德規(guī)范，這說明道德具有（）。A．社會性B．歷史性C．民族性D．繼承性 7．孔子的教育思想集中地反映在（）中。A．《學記》B．《大學》C．《論語》D．《中庸》8．人們?yōu)榱吮ＷC學校中教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是（）。A．校園文化B．學生文化C．教師文化D．活動文化9．任何知識都可以教給任何年齡的學生，這違背了個體身心發(fā)展的（）。A．階段性B．順序性C．不平衡性D．互補性 10．現代教育發(fā)展的根本動因是（）。A．政治需要B．科技進步C．生產力發(fā)展水平D．產業(yè)革命11．機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力量、意志、情緒狀態(tài)對整個機體進行調節(jié)，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展。這表明個體身心發(fā)展具有（）。A．階段性B．順序性C．不平衡性D．互補性12．“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是（）。A．教育萬能論B．環(huán)境決定論C．多因素作用論D．遺傳決定論13．學生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現象，所以學生文化具有（）。A．情感性B．深刻性C．穩(wěn)定性D．過渡性14．主張“一切知識都從感官的知覺開始的”教育家是（）。A．赫爾巴特B．杜威C．凱洛夫D．夸美紐斯15．在我國教育史上，最早試圖用馬克思主義觀點研究教育問題的是（）。A．楊賢江B．蔡元培C．李大釗D．王道俊二、多項選擇題(本大題共10小題。每小題2分。共20分)1．文藝復興時期，人文主義思想家的代表人物是（）。A．維多利諾B．伊拉斯諾C．拉伯雷D．蒙田2．學校的精神或觀念文化是校園文化的核心．可以分解為（）。A．理想成分B．認知成分C．情感成分D．價值成分3．教育是一種特殊的文化現象，具有雙重文化屬性，主要是指（）。A．傳遞功能B．深化文化C．構成文化本體D．教育對生產力有促進作用 4．我國教育目的的基本特征有別于其他社會制度，主要體現在（）。A．以馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說為指導思想B．優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益C．教育目的有鮮明的政治方向D．堅持全面發(fā)展與個體發(fā)展的統(tǒng)一 5．普通中學生在德育方面的要求有（）。A．幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論 B．熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學C．建立民主和法制意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神D．形成社會主義的現代文明意識和道德觀念 6．下列屬于《學記》中的教育思想的有（）。A．教學相長B．循序漸進C．長善救失D．藏息相輔 7．政治經濟制度對教育的制約體現在（）。A．政治經濟制度決定教育的領導權B．政治經濟制度決定著受教育的權利 C．政治經濟制度決定著教育目的D．政治經濟制度決定教師的任免 8．初中教育的個體發(fā)展任務是（）。A．在身體發(fā)展方面，要進行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生