【正文】 現(xiàn)問題也不是一日、一時。做好問題學(xué)生的工作，不僅是廣大教育工作者的應(yīng)盡義務(wù)，更是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，提高育人質(zhì)量，維護校園穩(wěn)定和諧的重要工作。對于問題學(xué)生來說，他們往往缺少的就是自信。只要我們給這些學(xué)生再多一點關(guān)愛與尊重，再多一點理解與寬容，再多一點信任與欣賞，再多一點耐心與堅持，相信，奇跡就會出現(xiàn)。加強其與同學(xué)的溝通，弱化其內(nèi)向的性格。家長態(tài)度的轉(zhuǎn)變，使該男生去掉了心結(jié)，吸煙問題解決了，不想上學(xué)的念頭也取消了。家長認識到這個問題之后，當著我和男生的面，承認了自己在家庭教育過程中存在的一些問題，希望孩子能給予諒解。在孩子成長過程中，一定要擺脫功利的意識，這樣才能讓孩子健康的成長。隨后我和母親進行了深入的交談，特別明確了學(xué)習(xí)是一個漸變的過程，不是一種短期的行為。而是由于內(nèi)向的性格，脆弱的心理，面對父母的期望時，給自己施加了太大的壓力，讓自己對學(xué)習(xí)失去了信心。通過與該同學(xué)和家長這次較為深入的會談。感到對不起家人，同時又要遭受母親嘮叨和責(zé)備了?？吹街車耐瑢W(xué)都很努力，自己有時上課還聽不懂。但是開學(xué)以后發(fā)現(xiàn)，由于自己的基礎(chǔ)太差，有幾門課還是跟不上。我又問了這名男生。家長希望他能夠?qū)W習(xí)上有大的進步，高三能考上大學(xué)。他母親告訴了我家里一些情況：他們家庭條件一般，父母的工作不是很好。我冷靜下了，我問他為什么會這樣？他說“老師，我不想上了” 高二剛開學(xué)不到兩個月的時間，怎么就不想上學(xué)了，我聽到了這句話感覺到了問題的嚴重性。我當時真想訓(xùn)斥他一頓。他會認識到問題嚴重性，應(yīng)該會糾正自己的錯誤。他頻頻點頭，并對我說“老師我錯了，我會改正的。然后我給他講了一番道理。學(xué)習(xí)壓力太大了嗎？他不說話。但為什么還吸煙呢？他低頭不語。他低著頭跟著我走進了辦公室，他很明顯知道吸煙是不對的。周圍的同學(xué)均說沒有，沒發(fā)現(xiàn)他吸煙，如果吸煙，很可能是最近才開始吸的。當時我并沒有立即責(zé)問他身上為什么有煙味。學(xué)習(xí)看起來和其他學(xué)生沒什么差別，很努力，但成績一般。第一篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例分析一名吸煙學(xué)生的轉(zhuǎn)化洛陽市第四十六中學(xué) 王春升2009年，我接任了高二五班班主任。一名很普通的一個男生，普通的你就不會對他很關(guān)注。但是一天，他在我身邊走過時，他身上的煙味一起了我的注意。而是問了他周圍的一些同學(xué)，他是不是有吸煙的習(xí)慣。很快，我在一個僻靜的地方，當場發(fā)現(xiàn)了他吸煙。我問他吸煙在學(xué)校是什么樣的處分，“留校察看”他知道學(xué)校的紀律。你有吸煙的習(xí)慣嗎？“沒有”，家里出現(xiàn)什么問題了嗎？“沒有”，和同學(xué)有矛盾了嗎？“沒有”。這讓我感覺到找到了問題的所在。現(xiàn)在是高二剛開學(xué)，高一沒學(xué)好沒關(guān)系，只要高二認真學(xué)，還是能夠給把成績趕上去的，我相信你！另外學(xué)習(xí)要有恒心，貴在堅持，同時吸煙有害健康，違犯學(xué)校紀律。謝謝你”我自認為給他講了那么多的道理，又明確了學(xué)校的紀律。但是，過了一天，政教處的教師通知我，這名男生又吸煙了。但我馬上有意識到，單純的訓(xùn)斥解決不了問題。立即聯(lián)系到他的家長。但為了他的學(xué)習(xí)，家長給他買了多種學(xué)習(xí)資料，同時還請了家教為他輔導(dǎo)。我聽了這些，家長也沒有太嚴格的要求，咋么會促使他不上學(xué)了呢。男生說，從高一結(jié)束后的暑假開始，他母親就給他聘請了家教，他也知道父母不容易，如果不努力學(xué)習(xí)，很對不起家長。母親雖然并沒有要求自己在班里面一定考到什么樣的名次，但至少要有進步。馬上要到的期中考試，可能考不好，在班里的位次可能還要下降。所以產(chǎn)生了不想上學(xué)的念頭。我感覺到這名男生并不是不愿努力，不想上學(xué)。同時母親的急于求成進一步加劇了他的焦慮，讓他要通過吸煙來排解。學(xué)生成績的波動如果不大，都是一個正常的現(xiàn)象。孩子的健康成長才是最重要的，學(xué)習(xí)成績只是一個方面。同時希望孩子能及時將內(nèi)心的話和其溝通。同時我根據(jù)該男生辦事認真特點，安排其擔(dān)任勞動委員。啟示： 做學(xué)生工作，尤其是問題學(xué)生的工作，應(yīng)該堅持“三個統(tǒng)一”：學(xué)生的心理需求和我們的教育要求相統(tǒng)一，嚴格要求和傾情愛護相統(tǒng)一，家庭教育和學(xué)校教育相統(tǒng)一。第二篇：轉(zhuǎn)化問題學(xué)生案例分析轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”案例分析案例：自信是一個人走向成功必不可少的組成部分。對于問題學(xué)生來說，由于某些問題的存在，很有可能經(jīng)常受到各種批評、指責(zé)、更有甚者或是被冷落。幫助問題學(xué)生建立自信，是一個長期的過程，不能急于求成。而是長期在不良的環(huán)境或是家長面對孩子錯誤時不當?shù)奶幚矸绞剑霈F(xiàn)的不健康或是不正常的行為。我們在教育的過程中要善于發(fā)現(xiàn)任何有助于幫助學(xué)生的方式、方法。如：我們班有一名學(xué)生，老師說的話，他總聽不明白是什么。上課精神不集中，愿意跟同學(xué)打鬧，遇到事時總是斤斤計較，作業(yè)書寫錯誤百出，多次批評教育也不見效。很多同學(xué)都不愿意跟他玩。這樣使得他不能很好的適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以上課時才會那么好動。改變了原來一味的批評教育。在語言溝通上，我說話時盡量以最簡潔、明白的語言與他溝通。還鼓勵他遇到有不會、不懂的地方要跟老師說。有的時候說七、八遍還是不明白。在擔(dān)心之余，我還在不斷尋找各種方法。這樣對他更快的適應(yīng)學(xué)校生活有很大的幫助。這樣家、校聯(lián)合教育，可以更好的幫助他取得進步。他對自己也越來越有信心，由最開始的懼怕到我旁邊寫作業(yè)到現(xiàn)在只要一有作業(yè)就主動到我這里，有的時候我看他完成的很好，讓他回到座位去寫，他也不肯離開。現(xiàn)在他上課不再到處走動，每次作業(yè)也都能比較認真的完成了。同學(xué)的支持與關(guān)心更加增強了他的自信，他也表示：今后一定好好學(xué)習(xí)，上課認真聽講，再也不在上