【正文】 璨的光芒。當(dāng)小正的外部獎(jiǎng)勵(lì)次數(shù)達(dá)到一個(gè)新的水平到一定數(shù)量之后，我就鼓勵(lì)他自我獎(jiǎng)勵(lì)，在心里表?yè)P(yáng)自己），同時(shí)外部表?yè)P(yáng)漸漸減少，讓他漸漸成為平常人，回到集體中去。為了讓小正保持自己的優(yōu)勢(shì)，我及時(shí)做了獎(jiǎng)勵(lì)，給他頒發(fā)“最佳敬師學(xué)生”得到獎(jiǎng)狀與獎(jiǎng)品的時(shí)候，他高興地?zé)o以言語(yǔ)，把它高高地?fù)P在手里，擺在教室最顯眼的位置。小正開(kāi)始尊敬老師，而且很多其它學(xué)生都做不到的，碰到每一位老師，在任何時(shí)候小正總要打招呼。他會(huì)用皺巴巴的字條，寫(xiě)著幾個(gè)潦草的字：“杜老師是我媽媽，我愛(ài)杜老師。此后的每一天，我都會(huì)抽空與他交談，我常常會(huì)問(wèn)他：——你今天打算得多少小星星？從哪幾方面去爭(zhēng)??？——你認(rèn)為同學(xué)對(duì)你怎么樣？有什么想法？——你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)如何？哪些地方需要努力？??久而久之，我們成了交心的朋友，許多話小正總是第一個(gè)告訴我，也表現(xiàn)出對(duì)我的格外親昵。情與情的互動(dòng)感受成功的愉悅?cè)苋爰w的小正，開(kāi)始對(duì)班級(jí)的事務(wù)熱心許多，我讓他擔(dān)任班級(jí)的小隊(duì)長(zhǎng)，參與管理點(diǎn)心的發(fā)放，班級(jí)物品的管理?！薄靶≌?，我希望你不要整天闖禍了。有一次，小正一天內(nèi)犯了很多錯(cuò)事，我假裝嚴(yán)厲地將他拉上講臺(tái)，準(zhǔn)備開(kāi)“批斗大會(huì)”。在特色教育——做人教育課上，開(kāi)展了自我批評(píng)，學(xué)生會(huì)在做人教育課上請(qǐng)求別人的原諒，“XX，對(duì)不起，今天不小心弄壞了你的鉛筆，對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系！”“XX，對(duì)不起，今天我打了你”“沒(méi)關(guān)系！”小正是個(gè)愛(ài)表現(xiàn)的孩子，他不會(huì)錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)可以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。很多時(shí)候小正的所作所為讓我感到心力交瘁，有時(shí)候嚴(yán)厲的批評(píng)，換來(lái)他一句：“我叫爺爺來(lái)打你！”雖然可能是無(wú)意識(shí)的話語(yǔ)，也常常挫敗了我的決心。然后漸漸把話題轉(zhuǎn)向他的學(xué)習(xí)生活情況。小正是個(gè)缺乏愛(ài)的孩子，他渴望得到觀注甚至是欣賞，渴望任何時(shí)候下的任何重視。在交談中，我得到了這么一個(gè)明晰的印象：小正喜歡與爸爸在一起玩的幸福時(shí)光，比如說(shuō)釣魚(yú)，比如與爸爸一起去游玩的地方。我常邀請(qǐng)小正到辦公室坐坐。為了拉近與同學(xué)們的距離，我有意無(wú)意地讓他參加班干部會(huì)議，少先隊(duì)里的瑣事，不料，他竟能提出他很多想法，慢慢他把自己當(dāng)作班級(jí)里的很重要的一員，開(kāi)始接納新的集體，接納我。心與心的交流用愛(ài)心包容孩子我知道讓小正告別舊我，就必須設(shè)法恢復(fù)他的自信心。年輕氣盛的父親卻常常在外，對(duì)小正的學(xué)習(xí)生活情況不聞不問(wèn)。為了挽救與改變這個(gè)孩子，我對(duì)他的家庭生活背景做了大量翔實(shí)的工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不是所有人口中的那么無(wú)藥可救，我仔細(xì)地記錄了他在本班的一些行為：上課不聽(tīng)講自顧自玩一些自己“研發(fā)”的東西，偶爾聽(tīng)講時(shí)他也是愛(ài)插話，回答問(wèn)題時(shí)積極舉手，可是事實(shí)對(duì)于答案他從不假思索，亂答一氣，常常不知所云，講一些不倫不類的笑話取樂(lè)同學(xué)與自己；老師要求絕對(duì)安靜的時(shí)候，他故意發(fā)出一聲大叫；任何事情他都想要試一試，往往卻是半途而廢，或是越幫越忙等等所有的記錄中，我總結(jié)出了一點(diǎn)：這個(gè)孩子愛(ài)表現(xiàn)，非常希望自己被重視，由于長(zhǎng)期受到負(fù)面評(píng)價(jià)，也受生活經(jīng)驗(yàn)不足和認(rèn)識(shí)水平不高的局限，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往與客觀真實(shí)有一定的距離，也導(dǎo)致了不良行為習(xí)慣的發(fā)生。老師嚴(yán)厲時(shí)，他甚至拿溺愛(ài)他的爺爺進(jìn)行威脅，讓每個(gè)老師都無(wú)可奈何，在他父親的口中甚至聽(tīng)說(shuō)了這么一件小事：把小便拉在老師的茶杯里，然后若無(wú)其事地放回了講臺(tái)??這個(gè)群起而攻之的調(diào)皮學(xué)生，犯的大錯(cuò)小錯(cuò)舉不勝舉。第一篇：用心,用情灌溉——問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例用心，用情灌溉——問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例發(fā)表時(shí)間：200817 9:47:16訪問(wèn)次數(shù)：3640小正是一個(gè)留級(jí)生，留下來(lái)的還有他的不良檔案：看到漂亮年輕的女老師不叫老師，叫“美女”，愛(ài)作弄同學(xué)，與同學(xué)發(fā)生口角，甚至大打出手，同學(xué)們都不愿跟他交往，讓他更是自暴自棄，成績(jī)直線下降。平日在校不文明，甚至流里流氣，一幅“小混世魔王”的模樣，在同學(xué)們老師面前大搖大擺；看到別人的好玩好吃的東西，經(jīng)常小偷小摸占為已有；上課注意力不要說(shuō)，甚至在課堂中脫下鞋襪，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)，老師批評(píng)時(shí)，表現(xiàn)出一種不服氣的倔樣，要么就是暫時(shí)“接受”，過(guò)后又是我行我素。老師頭疼，家長(zhǎng)無(wú)耐，只好轉(zhuǎn)學(xué)，留級(jí)到了我新接手的班級(jí)。不少教師忙于管學(xué)生紀(jì)律，抓學(xué)習(xí)成績(jī)，卻不太關(guān)心學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，一旦把孩子全盤(pán)否定了就對(duì)他徹底地絕望而放棄，接觸這個(gè)小孩子以來(lái)，我開(kāi)始重視學(xué)生的健康心理問(wèn)題，也是每一位教師義不容辭的責(zé)任。小正在六歲的時(shí)候，母親因車禍去世，去世前與父親關(guān)系也相當(dāng)緊張，經(jīng)常在家里發(fā)生口角，甚至大打出手，本身對(duì)孩子影響十分不好，現(xiàn)在更是失去了一個(gè)完整的家庭。小正從小由爺爺撫養(yǎng)，老人家對(duì)他基本上有求必應(yīng)，常年在農(nóng)村學(xué)習(xí)與生活，村里的大人常常拿他開(kāi)玩笑，開(kāi)一些大人之間的玩笑。我以他愛(ài)表現(xiàn)為契機(jī)，經(jīng)常鼓勵(lì)他做一些力所能及的小事，甚至是沒(méi)有難度的小事，通過(guò)這些滿足他的表現(xiàn)欲，借機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)。時(shí)機(jī)一成熟，我認(rèn)為該與他有心與心的坦誠(chéng)交流，讓他知道老師愿意與他做朋友，與他做進(jìn)一步的溝通。他坐下后，我整整他的紅領(lǐng)巾，摸摸他的頭，問(wèn)一些他最感興趣的話題，我盡量用他能夠理解的語(yǔ)言方式與他進(jìn)行交流，縮短了雙方的心理距離，從而得到了小正的信任。提起好玩的有興趣的，他總告訴我那一次和爸爸一起去的什么地方，反反復(fù)復(fù)，也不厭其煩。我們經(jīng)常能聊很久關(guān)于游玩的話題。習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要改變他的壞習(xí)慣也不是一朝一夕的。但是這么一個(gè)問(wèn)題孩子，每個(gè)人都對(duì)他失去信心的時(shí)候，他是最無(wú)助的，而教師是惟一能夠促成其轉(zhuǎn)變的外部力量，我給自已帶上寬容的護(hù)身符，也常常教育其它學(xué)生要學(xué)會(huì)寬容與忍讓。他會(huì)急忙站起來(lái)與同學(xué)們道歉，同學(xué)們的原諒聲也讓他初嘗集體的力量。學(xué)生卻意外地說(shuō)：“老師，給他一次機(jī)會(huì)吧，我相信他會(huì)改正?！薄袄蠋?，他有進(jìn)步了，他會(huì)有更多的進(jìn)步？” ??一時(shí)間，鼓勵(lì)聲不絕于耳，我看到小正眼里閃動(dòng)著淚花，那是第一次看到他真誠(chéng)的眼淚，那是第一次看到他沒(méi)有偽裝下的淚光。雖然看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，但是小正就是那么一個(gè)人，三分鐘熱度，對(duì)所有的東西保持時(shí)間最多不過(guò)兩天。小正畢意是一年級(jí)的孩子，特別天真可愛(ài)。”總喜歡放在我的口袋及辦公桌上，幾個(gè)月交流以來(lái)，我得到了回報(bào)，讓他體會(huì)到了我對(duì)他的真情，我是欣慰的，更是欣喜的。一句句“老師好！”讓所有人，特別是爺爺刮