展示華夏文化的魅力教案4-展示頁
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。安排一課時。在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清文章的思路，體會本文語言準(zhǔn)確生動的特點，進(jìn)一步體會作者的寫作技巧。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板或課件。教學(xué)重難點1．精心選材，詳略得當(dāng)。第一篇：《展示華夏文化的魅力》教案4《展示華夏文化的魅力》教案3 教學(xué)目標(biāo)1．貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。2．貝聿銘大師在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。2．記敘、描寫、說明、議論相結(jié)合的寫作方法。設(shè)計思路講解這篇課文時，要引導(dǎo)學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上熟讀課文，讓學(xué)生較具體地說出貝聿銘在建筑設(shè)計方面的主要成就。有關(guān)這些問題，可讓學(xué)生在自主探究、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．教師導(dǎo)人。(板書課題。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。)貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。二、自主學(xué)習(xí)師：本文是一篇人物通訊。)1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個人輪讀，選用自己喜歡的方式。3．文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?4．文章的三個小標(biāo)題是按照什么順序來安排的? 5．文章標(biāo)題有何深刻含義? 6．詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫? 7．找出自學(xué)中的疑難問題。(出示幻燈片3。2．文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用? 明確：(開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點出了本文記敘的對象。)3．文章的三個小標(biāo)題是按照什么順序來安排的? 明確：(這三個小標(biāo)題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。明確：(藝術(shù)屬于文化的范疇，貝聿銘的建筑獨特之處就在于他在設(shè)計中融進(jìn)了中國——華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。明確：(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。(同桌交流后，再找部分學(xué)生在全班交流。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。明確：(①詳寫了約翰略寫了他設(shè)計的建筑物類型之多、范圍之廣。肯尼迪圖書館的特點是：設(shè)計新穎、造型大膽、技術(shù)高超。巴黎羅浮宮玻璃金字塔的特點是：羅浮宮院內(nèi)飛來了一顆巨大的寶石。)四、梳理鞏固學(xué)生談本節(jié)課的收獲。)五、拓展訓(xùn)練。)《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“閱讀理解”的第二部分。板書設(shè)計展示華夏文化魅力余瑋人物：貝聿銘初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不
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