展示華夏文化魅力自測-展示頁
2024-11-09 04:23本頁面
【正文】 ，引導(dǎo)學(xué)生體會作者遣詞造句及語言運動的獨到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認(rèn)識貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點和藝術(shù)性。A．妄圖 B．試圖 C．企圖（4）由密特朗總統(tǒng)出面，邀請世界上15個聲譽(yù)卓著的博物館館長對應(yīng)征的設(shè)計方案遴選________。A．拒絕 B．謝絕（2）他更是極其理想化的建筑藝術(shù)家，善于把古代傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和現(xiàn)代的最新技術(shù)________于一爐，從而創(chuàng)造出自己獨特的風(fēng)格。相得益彰：________________________ 晶瑩剔透：________________________ 初生牛犢：________________________ 變幻莫測：________________________ 軒然大波：________________________ 聲名遠(yuǎn)揚：________________________ 別具匠心：________________________ 4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。第一篇：展示華夏文化魅力 自測展示華夏文化魅力課后練習(xí)3．解釋詞語。（1）他________了一個在故宮附近設(shè)計高樓的邀請，而選擇了遠(yuǎn)離市區(qū)的香山飯店。A．融 B．溶 C．熔（3）從香山飯店的設(shè)計，我________探索一條新的道路。A．抉擇 B．選擇 C．挑選第二篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化的魅力教學(xué)目的研討求索，激活思維，主動探知。拈精摘要，學(xué)習(xí)語言，洞悉心靈。要領(lǐng)提示這是一篇人物通訊，描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術(shù)上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國之心。教學(xué)設(shè)想教師組織和指導(dǎo)學(xué)生研討求索，使學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笏髡摺＜磩?chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，指導(dǎo)自學(xué)，理清思路，組織讀寫聽說等語言實踐活動；質(zhì)疑問
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