展示華夏文化魅力自測-在線瀏覽
2024-11-09 04:23本頁面
【正文】 難，挑起爭辯，鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛國之情。2．學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。教學重、難點：貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。教學課時:2課時 教學過程：第一課時一、檢查預習：1． 掌握下列加點字的讀音和字形。)銘 躋(jī)身 牛犢(d)貫 聘(p236。n)選 抉(ju233。魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。（一）介紹貝聿銘。②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。④可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外游子的中國情。學生朗讀。三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）（2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？（3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。一、再讀課文：（一）文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結(jié)為“貝聿銘是建筑藝術(shù)家”。詳寫和略寫相結(jié)合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。)二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招
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