展示華夏文化魅力教學(xué)案例-在線瀏覽
2024-11-05 06:39本頁面
【正文】 （3）作為一個(gè)杰出的建筑家，他表達(dá)對(duì)祖國(guó)感情的最好辦法莫過于在他的建筑設(shè)計(jì)中滲入中國(guó)傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)（作者挑了兩個(gè)典型建筑來介紹：香山飯店，香港中銀大廈）讀文段，找出香山飯店的特點(diǎn)和評(píng)價(jià)（1）采取了建筑一系列不規(guī)則院落的布局方式，使它與周圍的水光山色、參天古樹融為一體，它像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就愈會(huì)感到它輕妝淡抹的自然美。而正是這便充分地體現(xiàn)了他的中國(guó)心，愛國(guó)情。只抓住貝聿銘的一句話：“這座大廈在香港是中國(guó)的象征之一，應(yīng)該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點(diǎn)風(fēng)格和氣派，這也是中國(guó)的驕傲。文章用小標(biāo)題分為三個(gè)部分：早期成就、突出成就，愛國(guó)之心，結(jié)構(gòu)清晰。（2）、突出成就詳寫3座建筑。組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂上研討探索，知道貝聿銘建筑藝術(shù)的主要成就，并初步認(rèn)識(shí)貝聿銘建筑藝術(shù)的主要特點(diǎn)和藝術(shù)性。教師在指導(dǎo)學(xué)生深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，就文章內(nèi)容和形式方面，拈出一些精要的東西，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者遣詞造句及語言運(yùn)動(dòng)的獨(dú)到功夫，東西貝聿銘的拳拳之心。本文選材典型，詳略得當(dāng)，語言精警，多種表達(dá)方式相結(jié)合，是人物通訊的典范之作。其基本思路是：學(xué)——思——辯——用。教學(xué)過程第三篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化魅力教學(xué)目標(biāo)：1．了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。3．感受貝聿銘的愛國(guó)之心，并從中獲得啟迪。2．精心安排，選擇材料描寫人物的方法。貝聿(y249。)卓(zhuō)越 軒(xuān)榭 勘(kān)探 剔(tī)透 籍(j237。n)請(qǐng) 穎(yǐng)遴(l237。)擇 2． 掌握下列詞語的詞義。初露角：剛剛顯示出青年的氣概或才華。軒然大波：比喻大的糾紛或風(fēng)潮。融為一體：若干種不同的事物互相滲透，合為一體。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性構(gòu)思）。走進(jìn)課文：二、整體感知：導(dǎo)入：用《我的中國(guó)心》的歌詞導(dǎo)入美籍華人貝聿銘為當(dāng)?shù)貫槭澜鐬檎麄€(gè)人類作出了卓越的貢獻(xiàn)和不朽的功績(jī)，也為中華民族增光添彩。（課下注釋可以閱讀）（二）現(xiàn)在我們就作一假想，假如你是一名資深記者，現(xiàn)在由你來撰寫這篇通訊，那么你會(huì)如何構(gòu)思？會(huì)介紹和展現(xiàn)和貝聿銘有關(guān)的哪個(gè)方面的內(nèi)容？（充分的思考，展開想象）總結(jié)：作為貝聿銘這樣一位享譽(yù)全球的建筑家，你不論從哪個(gè)角度寫都有可寫的東西。③可以敘寫他的家庭，突出父親、妻子對(duì)他的影響，一個(gè)成功人士背后必定
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