展示華夏文化的魅力1-在線瀏覽
2024-11-09 04:24本頁(yè)面
【正文】 中描寫(xiě)、議論、說(shuō)明、記敘的部分，體會(huì)它們對(duì)表現(xiàn)中心的作用?！焙徒Y(jié)尾處對(duì)他的評(píng)價(jià)，為點(diǎn)睛之筆。（1）在文中找出能體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)，并簡(jiǎn)要分析。布置作業(yè)：課后練習(xí)四（如：為我國(guó)2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)奧運(yùn)館）第二篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化的魅力教學(xué)目的研討求索，激活思維，主動(dòng)探知。拈精摘要，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，洞悉心靈。要領(lǐng)提示這是一篇人物通訊，描述了世界頂級(jí)建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術(shù)上的杰出成就，贊揚(yáng)了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛(ài)國(guó)之心。教學(xué)設(shè)想教師組織和指導(dǎo)學(xué)生研討求索，使學(xué)生由被動(dòng)的接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的求索者。即創(chuàng)設(shè)平等和諧的課堂氛圍，指導(dǎo)自學(xué)，理清思路，組織讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)；質(zhì)疑問(wèn)難，挑起爭(zhēng)辯，鼓勵(lì)思考探索貝聿銘建筑藝術(shù)及其藝術(shù)成就，揣摩語(yǔ)言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛(ài)國(guó)之情。2．學(xué)習(xí)課文精心選材、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：貝聿銘在建筑設(shè)計(jì)中表現(xiàn)出來(lái)的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛(ài)國(guó)心。教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)：1． 掌握下列加點(diǎn)字的讀音和字形。)銘 躋(jī)身 牛犢(d)貫 聘(p236。n)選 抉(ju233。魅力：指處置事情所具有的膽識(shí)和果斷的作風(fēng)。變幻莫測(cè)：變化很多，使人無(wú)法捉摸。力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見(jiàn)占上風(fēng)。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。相得益彰：指相互幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出好處。（一）介紹貝聿銘。②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。④可以寫(xiě)他為中國(guó)作出的貢獻(xiàn)，突出一個(gè)海外游子的中國(guó)情。學(xué)生朗讀。三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個(gè)偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個(gè)問(wèn)題等分析課文后再給答案）（2）本文開(kāi)篇就提到主人公嗎？偌長(zhǎng)的一段不見(jiàn)主人公，為什么？（3）這座大廈的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)用兩個(gè)短語(yǔ)概括。開(kāi)篇就以這具有驚人氣勢(shì)高貴氣質(zhì)的建筑突出了貝聿銘建筑的獨(dú)特，不同凡響。一、再讀課文：（一）文章的三個(gè)小標(biāo)題是按照什么順序來(lái)安排的?(這三個(gè)小標(biāo)題先講貝聿銘在國(guó)外的建筑成就，后講他在國(guó)內(nèi)的建筑成就。全文內(nèi)容層層深入，按照初露頭角——?jiǎng)?chuàng)建筑奇跡——不變的中國(guó)心來(lái)安
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