四展示華夏文化魅力-展示頁
2024-11-09 02:24本頁面
【正文】 出成就、愛國之心。②約翰肯尼迪圖書館成立于1979年，貝聿銘精心構思，創(chuàng)造性的把不同高度、不同形狀的平臺、樓梯、斜坡和廊柱交錯相連，以期給人變幻莫測的感覺。形成了香港城市輪廓線的至高點。到1993年為止，高度位于世界第五位，大廈的平面是邊長五十二米的正方形，對角線分成四個三角形，各不相同，樓頂傾斜，整個建筑像富有變化的多面體?！咎崾尽扛鶕?jù)學生對貝聿銘的了解，首先明確這是他的哪一項建筑，然后具體介紹特點。【學生活動】學生閱讀，快速準備。3．人物成就展現(xiàn)（1）按時間順序羅列建筑大師貝聿銘的主要成就快速瀏覽，抓住語言標志，搜索有效信息。先講在國外的建筑成就，后講在國內的建筑成就；講國外建筑成就時，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。起總領全文的作用。第三部分：多變的設計，不變的中國心。第一部分：在美國的建筑界初露頭角。i）軒然大波（xuān）3．整體感知，理清思路學生速讀課文并歸納每部分的主要內容。）遴選（l237。）邀請（yāo）聘用（p236。n）頒發(fā)（bān）新穎（yǐnɡ）躋身（jī）晶瑩剔透（tī）貝聿銘（y249。設計作品曾獲“普茨克獎”。1985年被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院聯(lián)合膺選為研究院院士。（二）自讀感知，整體把握1．簡介貝聿銘貝聿銘，世界著名建筑大師，在國際學術界被認為現(xiàn)代派建筑代表人物。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術獎”，法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”??這樣一位集無數(shù)榮譽于一身的藝術大師，卻有著一顆深深的愛國之心。在世界建筑歷史的長廊中，—個中國人的名字被抒寫在了頂級大師的行列中，他就是美籍華人貝聿銘。三、課時安排2課時四、教與學互動設計第1課時（一）創(chuàng)設情境，導入新課1．多媒體激趣：展示網上搜集貝聿銘在世界各地設計的優(yōu)秀的建筑作品的圖片。二、教學重點、難點1．重點 學習精心安排，選擇材料描寫人物的方法。3．情感、態(tài)度和價值觀（1）學習貝聿銘建筑設計的藝術性、愛國情及其堅韌不舍從事設計、研究的精神和創(chuàng)新精神。（2）閱讀文本，獲得信息，能有點有面地介紹其建筑成就。（3）學習詳略，正面?zhèn)让婷鑼懭宋?，多種表達方式的結合。第一篇：四 展示華夏文化魅力四 展示華夏文化魅力一、教學目標1．知識與技能（1）掌握“剔透”“躋身”“遴選”“軒然大波”等詞語的音形義。（2）了解貝聿銘建筑設計的主要成就。2．過程與方法（1）讓學生感悟描述人物一生，精心選擇，安排材料，突出中心，圍繞主體的寫作方法。（3）討論分析人物性格特點，感受評價人物的精神世界。（2）感受人物魅力，學習人物的愛國之心。2．難點 文章中重點語句的揣摩，以及貝聿銘在為中國設計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。同學交流，老師總結。1985年，他被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院聯(lián)合膺選為研究院院士。下面就讓我們一起來領略他的偉大成就。1917年出生于中國廣東，1935年赴美留學，1955年在美國創(chuàng)辦貝聿銘建筑師事務所。曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術獎”、法國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”、美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。2．指導學生積累詞語奠定（di224。）抉擇（ju233。n）初生牛犢（dn）勘察（kān）參天（cān）魅力（m232?！久鞔_】全文除開頭語以外，用小標題分為三個部分：開頭語：描寫中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質，點明這篇人物通訊描寫的對象。第二部分：在非議之中屢創(chuàng)建筑奇跡。（三）合作交流，解讀探究1．開頭兩段在全文的作用是什么？【明確】這兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質，引起讀者思考：這樣的建筑出自誰人之手？從而點出本文的寫作對象。2．文章的三個小標題的順序能顛倒嗎？為什么？【明確】不能。全文內容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排。（2）老師展示“香港中銀大廈”圖片、“肯尼迪圖書館
畢業(yè)設計相關推薦
鄂ICP備17016276號-1