展示華夏文化魅力2-展示頁
2024-11-09 04:23本頁面
【正文】 什么順序來安排的?明確：(這三個小標(biāo)題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內(nèi)的建筑成就。2．文章開頭兩段寫的是什么內(nèi)容?這兩段在全文中起什么作用?明確：(開頭兩段寫了中國銀行總部大廈的驚人氣勢和高貴氣質(zhì)，這樣一下子就吸引了讀者，引起了讀者的思考，這樣的建筑出自誰人之手呢?接著點出了本文記敘的對象。（不變的中國心）貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。文中的三個小標(biāo)題分別講了什么內(nèi)容？ 它們是按照什么順序來寫的？明確：（初露頭角）貝聿銘早期在建筑業(yè)獲得的成就。你能說說貝聿銘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷嗎？明確：少年時在中國學(xué)習(xí)，1935年遠渡重洋，到美國留學(xué)。請大家一起隨我學(xué)習(xí)課文（出示課題）二、檢查預(yù)習(xí)自讀課文回答問題說說你讀了課文看到了貝聿銘那些著名的建筑成績？明確：華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎盧浮宮玻璃金字塔、香山飯店、香港中銀大廈。教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)人貝聿銘，世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。2．學(xué)習(xí)貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。我在激發(fā)學(xué)生興趣的前提下開展教學(xué)活動給，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。第一篇：展示華夏文化魅力 2《展示華夏文化魅力》教案 教者：灣里初中 石文軍教材分析：本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國心。學(xué)情分析：本文內(nèi)容較長，加上最近天熱，學(xué)生浮躁，所以，我側(cè)重于學(xué)生課前預(yù)習(xí)，爭取學(xué)生在上課前已經(jīng)掌握課文中生字詞，了解文中基本內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1．了解貝聿銘在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)貝聿銘在為中國設(shè)計的建筑中表現(xiàn)出來的一片愛國之心。這是一個中國人，這么多的殊榮他是如何取得的。小結(jié)：貝聿銘設(shè)計的建筑物類型多、范圍廣。以自己的愛好進入美國賓夕尼亞州立大學(xué)攻讀建筑學(xué)、后又到麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)攻讀建筑專業(yè)。（創(chuàng)建筑奇跡）貝聿銘在建筑設(shè)計上的突出成就。三、交流討論，深化主題。)(這樣的開頭起著統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。講國外建筑成就，先講從事建筑初期的成就，再講后來的突出成就。)4．文章標(biāo)題的深刻含義。)5．文章中詳寫和略寫的運用。)四、重點研討，提煉思想（一）、品讀“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”本部分中哪些地方詳寫?哪些地方略寫?本部分重點寫了他的具有世界影響的三座建筑物的設(shè)計和建造，它們各自有何不同?？夏岬蠄D書館、華盛頓國家藝術(shù)館東樓、巴黎羅浮宮玻璃金字塔的設(shè)計和建造。②
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