展示華夏文化的魅力教案4(參考版)
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 。從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？明確：敢于創(chuàng)新、勇于探索、敢于挑戰(zhàn)、熱愛祖國、永不滿足、開拓進取??認真細致的工作作風?！斑@座大廈在香港是中國的象征之一，應該讓它‘抬抬頭’，要顯示出點風格和氣派，這也是中國的驕傲。當然，光尋歷史的根還是不夠的，還要現(xiàn)代化。貝聿銘設計的建筑作品在剛剛建成的時候，往往招來非議，但是不久又總是能夠成為當?shù)厝说尿湴粒蛘吣莻€城市的一個標志。)二、研讀課文：重點研討“在非議中屢創(chuàng)建筑奇跡”這一部分。詳寫和略寫相結合，是本文的一大特點，文中哪些地方詳寫，哪些地方略寫?(寫貝聿銘早期成就時全用略寫；寫突出成就時詳寫了三座建筑，后又略寫在世界各地的一百多項大型建筑。全文內容層層深入，按照初露頭角——創(chuàng)建筑奇跡——不變的中國心來安排，最后歸結為“貝聿銘是建筑藝術家”。一、再讀課文：（一）文章的三個小標題是按照什么順序來安排的?(這三個小標題先講貝聿銘在國外的建筑成就，后講他在國內的建筑成就。開篇就以這具有驚人氣勢高貴氣質的建筑突出了貝聿銘建筑的獨特，不同凡響。三、再讀課文：（1）為什么作者不用《貝聿銘傳》、《一個偉大的建筑家》、《建筑界的泰斗》等等，卻偏給名為《展示華夏文化魅力》？（這個問題等分析課文后再給答案）（2）本文開篇就提到主人公嗎？偌長的一段不見主人公，為什么？（3）這座大廈的特點是什么？請用兩個短語概括。學生朗讀。④可以寫他為中國作出的貢獻，突出一個海外游子的中國情。②可以選擇他具有代表性的建筑表述其偉大成就。（一）介紹貝聿銘。相得益彰：指相互幫助，互相補充，更能顯出好處。熔于一爐：比喻各種事物融合在一起。力排眾議：竭力排除各種議論，使自己的意見占上風。變幻莫測：變化很多，使人無法捉摸。魅力：指處置事情所具有的膽識和果斷的作風。n)選 抉(ju233。)貫 聘(p236。)銘 躋(jī)身 牛犢(d教學課時:2課時 教學過程：第一課時一、檢查預習：1． 掌握下列加點字的讀音和字形。教學重、難點：貝聿銘在建筑設計中表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。2．學習課文精心選材、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。即?chuàng)設平等和諧的課堂氛圍，指導自學，理清思路，組織讀寫聽說等語言實踐活動；質疑問難，挑起爭辯，鼓勵思考探索貝聿銘建筑藝術及其藝術成就，揣摩語言，讀中思，思中悟，層層深入，洞悉建筑大師的愛國之情。教學設想教師組織和指導學生研討求索，使學生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥那笏髡?。要領提示這是一篇人物通訊，描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑藝術上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術和一片愛國之心。拈精摘要，學習語言，洞悉心靈。第四篇：展示華夏文化魅力展示華夏文化的魅力教學目的研討求
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