20xx最新人教版一年級下冊數(shù)學認識圖形(二)教案-展示頁
2024-11-03 13:02本頁面
【正文】 個風車該怎么做。拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：小結(jié)：今天我們學了什么？大家有什么收獲？學做風車。要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。教學過程：一、復習。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。第一篇：2015最新人教版一年級下冊數(shù)學認識圖形(二)教案第一單元 認識圖形（二）第一課時：認識圖形（1）教學內(nèi)容：認識圖形（1）教學目標：通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）二、新課。（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。（學生自己動手操作，得出結(jié)論）（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。（3）區(qū)分長方形和正方形。（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。學生動手操作。初步認識這些圖形之間的關系，同時通過對圖形的分解與組合，初步發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。把下列圖形的題號填入相應的括號內(nèi)。二、新授。出事先準備好的四個小正方形，讓學生想一想有幾種擺法。學生以四人為一小組進行討論。請學生拿出若干個長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造性。教學反思：第三課時：認識圖形（3）教學內(nèi)容：認識圖形（3）教學目標：使學生通過直觀認識長方體和正方體的形狀以及特征。教學重點：認識長方體和正方體的形狀以及特征 教學難點：能辨認和區(qū)別 教學過程：一、復習。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體?？诖?。取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？取出三個正方體，可以拼成什么圖形？取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系。完成教科書P1。學生獨立完成，全班講評。先讓學生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關系，然后進行正確的劃線連接。觀察：（1）第一行和第三行有什么關系？（2）第一行和哪幾行有關系？（3）第二行和哪幾行有關系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來的？完成教科書P7第六題。教學反思：第二篇：一年級數(shù)學下冊認識圖形(二)教案單元學情分析這部分內(nèi)容是在上學期“認識物體和圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關系。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。培養(yǎng)學生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約3課時 第一課時：認識圖形（1）教學內(nèi)容：認識圖形（1）教學目標：通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。教學方法：觀察法、操作法教學準備：長方形、正方形紙片、剪刀 教學過程：一、復習。（兩條長邊相等，兩條短
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