一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形二教案-展示頁
2024-10-23 00:48本頁面
【正文】 斷。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認識長方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求，既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡單重復(fù)，又要能拔高教學(xué)要求，上學(xué)期在認識物體和圖形時，也有拼擺，但那時只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物，使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。反思《七巧板》一課是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，課一開始，我并沒有給學(xué)生規(guī)定內(nèi)容，而是讓學(xué)生充分的解放天性，自己動手拼一拼、擺一擺，創(chuàng)造出美麗的圖案，在同學(xué)們真的活躍起來，興趣高漲時，我再出示拼擺任務(wù)，學(xué)生自然會積極主動的去想辦法解決問題，這是一節(jié)快樂的數(shù)學(xué)課。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。教師組織全班學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。拼的時候，從用2塊板拼開始，拼出了所有2塊板的，再增加板的數(shù)量，就能拼出更多的三角形了。2．交流方法，對比啟思你使用了幾塊板？怎樣拼的？ 反饋典型情況：（1）只用2個三角形拼擺；（2）用3塊圖形拼擺。（出示例3題目要求）：請大家讀一讀題目，看看你們都知道了什么，是從哪兒知道的。教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形二教案一年級下冊《認識圖形二》教案設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)1．在用七巧板拼三角形的過程中，進一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認識。2．在解決實際問題的過程中，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)過程一、看圖激趣，認七巧板 教師課件出示下圖小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎？（出示整套七巧板）小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下第一單元《認識圖形二》教學(xué)設(shè)計與反思請大家仔細觀察，看看這套七巧板中都有什么圖形？哪種圖形的數(shù)量最多？ 你們想動手拼一拼嗎？老師給每位同學(xué)都準備了一套七巧板，下面就讓我們一起來做個游戲。這里有幾個詞特別重要，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說一說？ 教師隨機板書“一套”“拼”“三角形”“多” 教師：誰能完整地說一說題目要求我們做什么？二、操作討論，積累經(jīng)驗 1．觀察想象，初步操作在動手操作之前，請你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法動手拼一拼，看誰拼的三角形最多。這兩種方法有什么不同？小結(jié)：我們在拼的時候，既可以全部使用三角形的板去拼，還可以加入其他形狀的板去拼。3．操作交流，拓展創(chuàng)新現(xiàn)在，老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形，然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。三、回顧過程，總結(jié)方法請大家想一想，這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的？我們先做什么，又做什么？ 我們在解決問題的時候，一般都是先理解問題，然后通過觀察、思考，找到解決問題的方法，最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。四、布置作業(yè)、拓展延伸課后請大家試著用今天學(xué)到的方法完成教科書第4頁“做一做”的內(nèi)容，看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊認識圖形(二)教案單元學(xué)情分析這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認識物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓的一些特征，并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。單元重點：認識長方形、正方形、三角形、圓 單元難點：初步感知圖形之間的聯(lián)系與區(qū)別 單元課時安排：約3課時 第一課時：認識圖形（1）教學(xué)內(nèi)容：認識圖形（1）教學(xué)目標(biāo)：通過直觀使學(xué)生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點
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