重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07多元統(tǒng)計分析課程設(shè)計大綱ok-展示頁
2024-11-01 02:53本頁面
【正文】 ab、C、C++、Eviews、SPSS或SAS等統(tǒng)計軟件編寫程序，實現(xiàn)對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析與處理。三、課程設(shè)計的方式課程設(shè)計的方式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主完成，大體分五個階段：選題與搜集資料：分組，選擇課題，在小組內(nèi)進(jìn)行分工，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，搜集資料與數(shù)據(jù)。二、課程設(shè)計的內(nèi)容利用多元統(tǒng)計分析方法，包括主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和相關(guān)分析等方法，組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬性地參加實際課題中多變量數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析。通過課程設(shè)計使學(xué)生系統(tǒng)了解多元統(tǒng)計分析的基本概念和基本原理，掌握主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析等統(tǒng)計方法，并將此方法運用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育以及社會經(jīng)濟(jì)問題的管理、決策及因素分析中。第一篇：重慶理工大學(xué)實踐教學(xué)大綱(實習(xí)設(shè)計)07 多元統(tǒng)計分析 課程設(shè)計大綱 ok《多元統(tǒng)計分析》課程設(shè)計大綱開課單位：數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院開課學(xué)期：第3學(xué)年秋季學(xué)期學(xué)分：2學(xué)分學(xué)時：32學(xué)時（2周）適用專業(yè)：統(tǒng)計學(xué)（0102）一、課程設(shè)計的目的與意義本課程設(shè)計是配合《多元統(tǒng)計分析》課程而開設(shè)的一門實踐課程。目的是加深對多元統(tǒng)計分析理論知識的理解，掌握多元統(tǒng)計分析的基本方法。使學(xué)生了解當(dāng)前統(tǒng)計方法應(yīng)用的前沿和熱點問題。在讓學(xué)生了解科研課題的實際背景下，利用已經(jīng)初步掌握的統(tǒng)計計算軟件程序，對給出的實際數(shù)據(jù)進(jìn)行主成分分析、因子分析、聚類分析、判別分析和典型相關(guān)分析處理，寫出論文報告，同時在課堂上對研究成果進(jìn)行答辯。統(tǒng)計分析與設(shè)計：根據(jù)搜集的資料，運用多元統(tǒng)計方法（之一）進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)論分析：自行對統(tǒng)計軟件處理的結(jié)果進(jìn)行分析。四、課程設(shè)計的基本要求課程設(shè)計工作分小組進(jìn)行，每組人數(shù)不超過3人。課程設(shè)計研究論文應(yīng)包括：題目；建模分析；數(shù)據(jù)文件；輸出文件；結(jié)果分析。成績評定依據(jù)：平時成績20%；設(shè)計報告50%；答辯30%。通過課程設(shè)計，學(xué)生應(yīng)熟練使用統(tǒng)計軟件，掌握金融數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析的基本方法和步驟，為實際工作奠定基礎(chǔ)。二、課程設(shè)計的內(nèi)容基本金融數(shù)據(jù)處理目的：掌握金融數(shù)據(jù)的基本處理方法和處理步驟?；窘y(tǒng)計檢驗?zāi)康模耗軌蛴媒y(tǒng)計軟件對金融模型中的統(tǒng)計量進(jìn)行檢驗。GARCH模型及其應(yīng)用目的：掌握ARCH/GARCH模型的實際應(yīng)用。金融風(fēng)險度量目的：掌握VAR模型及其應(yīng)用。三、課程設(shè)計的方式課程設(shè)計教學(xué)由該門課程理論主講教師負(fù)責(zé)，參加指導(dǎo)的教師輪流值班指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計；課程設(shè)計題目由指導(dǎo)教師擬定供學(xué)
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