兩步計算的應(yīng)用題(三)(參考教案二)-展示頁
2024-10-29 13:09本頁面
【正文】 150=165（千克）答：現(xiàn)在一共有165千克。教學(xué)難點：應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的的分析。3能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察思考問題的能力并應(yīng)用于實踐。板書設(shè)計第二篇：兩步計算應(yīng)用題的教案兩步計算應(yīng)用題的教案教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo):使學(xué)生初步掌握加減兩步計算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征解題思路和方法。采取以舊引新、設(shè)疑引入、嘗試討論、總結(jié)思路、鞏固反饋等教學(xué)層次，使學(xué)生在積極參與教學(xué)每個活動中逐步悟出思路，學(xué)會解題方法。這樣不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，同時還初步培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。：列式計算，要求全班學(xué)生動筆完成(1)學(xué)校有64盒粉筆，六年級用去8盒，五年級用去10盒，還剩下多少盒?(2)商店里原有玩具85個，第一天賣了26個，第二天賣了18個，還剩多少個?：算一算，比一比，要求學(xué)生回答(1)池塘里有45只鴨游玩，游上岸8只，池塘里還剩幾只鴨?(2)池塘里有45只鴨游玩，先游上岸8只，又游上岸14只，池塘里還有多少只鴨?(3)池塘里有45只鴨游玩。(三)鞏固反饋：教師打出投影，要求同學(xué)看圖指出問題部分小明家里有圖書35本，借給小蘭10本，又借給小紅5本，還剩多少本?(1)畫出借給小蘭10本后剩下的部分。如“做一做，想一想”的第(1)小題，就可以讓學(xué)生這樣分析思路：商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，這兩個條件可以算出上午賣出后剩下的筐數(shù)，再用剩下的筐數(shù)減去下午賣出11筐這兩個條件，就可以算出還剩多少筐。先讓同學(xué)們討論一下，這四道題都是已知什么，要求什么。，想一想教師出示下面兩個題，讓學(xué)生先獨立思考解答，再想一想今天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)題，都是先求什么，再求什么。幼兒園買來30個蘋果，給小班12個，給中班9個，還有多少個?先畫出解題思路：再列式計算：3012=18(個)189=9(個)答：還有9個。可多讓同學(xué)們說說思路。并請同學(xué)在圖上親自指一指“3011=19”是從哪一段里去掉哪一段，剩下的是哪一段。并邊畫線段圖邊分析。例3學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張?例題出示后，讓學(xué)生默讀題，理解題意，接著教師設(shè)疑：“這道題和前面學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，數(shù)量關(guān)系有所不同，該怎樣解答呢?”教師設(shè)疑引起學(xué)生積極思考。這道題就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教具和學(xué)具寫有復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的翻轉(zhuǎn)小黑板。教學(xué)重點和難點重點：分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會第一種方法。(二)初步培養(yǎng)學(xué)生分析和解答應(yīng)用題的能力。第一篇：兩步計算的應(yīng)用題(三)(參考教案二)兩步計算的應(yīng)用題（三）（參考教案二）教學(xué)目標(biāo)(一)使學(xué)生學(xué)會從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)的應(yīng)用題的第一種解答方法。即求兩次剩余。(三)通過教學(xué)，初步培養(yǎng)學(xué)生積極思維的良好習(xí)慣。難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，理解每一步算式意義。教學(xué)過程設(shè)計(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備口算下面應(yīng)用題(要求先說出數(shù)量關(guān)系，再列出算式)，4個星期一共上多少天課?，平均每個同學(xué)畫幾張畫?，已經(jīng)看了18頁，還剩多少頁?，做紙花用去11張，還剩多少張?學(xué)生解答后，教師把第4題添上一個條件“做小旗用去9張”。(二)學(xué)習(xí)新課。這時，教師可引導(dǎo)學(xué)生試著分析解答，根據(jù)學(xué)生分析，教師同時用線段圖表示數(shù)量關(guān)系。(1)做完紙花還有多少張?(3011=19(張))(2)還剩多少張?(199=10(張))接著教師追問：先算什么?再算什么?并同時將每個算式所表示的意思，分別寫在算式上面?！?99=10”是從哪一段去掉哪一段，剩下的又是哪一段。，做一做教師出示一個與例題同類題，讓學(xué)生試著獨立完成，先根據(jù)圖示畫出解題思路，再列式解答。再請同學(xué)們說一說先算哪一步，再算哪一步，每一步算式的意義。(1)商店運來35筐蘋果，上午賣出10筐，下午賣出11筐，還剩多少筐?(2)河邊有24只鴨，先游走7只，又游走9只，還剩多少只?在以上四個題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納這類題的解題思路。(要求學(xué)生結(jié)合具體題回答)再讓同學(xué)們討論一下先算什么，再算什么，可讓學(xué)生結(jié)合具體題目用綜合法思路試著分析。這樣在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生結(jié)合具體題講講每道題的解題思路，就會使學(xué)生悟出這類題的解題思路學(xué)會解題方法。(2)畫出又借給小紅5本后剩下的部分。先游上岸8只，又從岸邊游下6只
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