【正文】 農(nóng)村中小學(xué)中、高級教師職務(wù)的結(jié)構(gòu)比例，積極促進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校教師向農(nóng)村學(xué)校流動(dòng)，定期選派城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村學(xué)校交流任教的工作。（四）、多“管”齊下,強(qiáng)化農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)據(jù)了解，我市絕大多數(shù)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師總體數(shù)量不缺,主要是結(jié)構(gòu)配置上不合理,年齡結(jié)構(gòu)、性別結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)等不合理情況比較嚴(yán)重,為此,本人認(rèn)為可從以下幾方面加強(qiáng)建設(shè)?移位?針對縣城、中心城鎮(zhèn)及其附近學(xué)校教師嚴(yán)重超編,而邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校教師嚴(yán)重缺編的現(xiàn)象,教育行政主管部門要發(fā)揮調(diào)控職能,制訂并落實(shí)相關(guān)政策,實(shí)行超編教師向缺編地方轉(zhuǎn)移?換崗?針對年齡老化,知識老化的部分教師,制訂相關(guān)政策,分步撤離教學(xué)崗位,穩(wěn)妥安置,調(diào)濟(jì)?選拔?引進(jìn)青年教師予以充實(shí)?充電?對部分學(xué)歷不高?知識水平較低?教學(xué)理念陳舊?教學(xué)手段落后的教師,教育行政主管部門組織實(shí)施繼續(xù)教育工程,補(bǔ)充能量?補(bǔ)缺?一是針對農(nóng)村中小學(xué)緊缺教師,尤其是農(nóng)村中小學(xué)的英語?計(jì)算機(jī)?音?體?美等教師,政府加大引進(jìn)力度,以優(yōu)惠的政策從師范類學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生中引進(jìn)。只有這樣才能使農(nóng)村學(xué)生全面發(fā)展，開發(fā)智力活躍思維，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。成立各種課外興趣小組，有計(jì)劃的開展多種有益于學(xué)生身心健康的活動(dòng)。通過舉行籃球、乒乓球賽等體育比賽鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的高尚情操。為了緩解農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力，豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，把學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，農(nóng)學(xué)校每學(xué)年要召開春、秋季體育運(yùn)動(dòng)會，結(jié)合農(nóng)村特色舉辦演講會、詩歌朗誦會和校園藝術(shù)節(jié)。（三）、開展豐富多彩的文體活動(dòng)孩子的天性頑皮好動(dòng)，在有益的教育活動(dòng)中能夠開發(fā)智力，活躍思維。（二）、大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》現(xiàn)階段，在我市農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)對《義務(wù)教育法》能夠真正了解的人不多。制定各項(xiàng)有利于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展的制度，通過補(bǔ)農(nóng)、助農(nóng)、護(hù)農(nóng)，讓農(nóng)民擁有財(cái)富，享受不斷提高的現(xiàn)代物質(zhì)文化生活，保持發(fā)展經(jīng)濟(jì)的活力。二、解決對策（一）、促進(jìn)我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是解決我市農(nóng)村義務(wù)教育問題的關(guān)鍵。這五個(gè)方面是我市農(nóng)村中學(xué)生素質(zhì)教育落后的主要原因。農(nóng)村的生活環(huán)境本來就比城里的差，再加上學(xué)校一味的應(yīng)試教育，農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于城里學(xué)生了。但仔細(xì)想想，其實(shí)也很簡單，現(xiàn)在哪一所學(xué)校不注重升學(xué)率，一切影響升學(xué)率的活動(dòng)都全部叫停。在我們讀中學(xué)的時(shí)候，每年學(xué)校都會舉辦運(yùn)動(dòng)會和元旦文藝匯演，但這幾年卻不見了動(dòng)靜。當(dāng)一批教師因各種原因離開崗位后，接替者未能準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)。教師不愿為農(nóng)村教育服務(wù)，這也是導(dǎo)致農(nóng)村師資薄弱的另一個(gè)重要原因。由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不平衡，促使農(nóng)村學(xué)校教師缺額更大。但這也是導(dǎo)致農(nóng)村師資不雄厚且不容忽視的一個(gè)客觀原因。他們卻紛紛走上講臺，成了老師。由于陸豐特殊的情況，一部份老師在其位不謀其職，甚至不在職，由此導(dǎo)致賬面教師不缺，而現(xiàn)實(shí)卻很缺乏。我走訪了陸豐幾個(gè)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村學(xué)校的師資力量非常薄弱，陂洋小學(xué)的校長說：我們學(xué)校嚴(yán)重的缺乏師資，全校有教師二十多個(gè)人，其中真正師范畢業(yè)的教師不足三份之二，其它都是代轉(zhuǎn)正或還是代課的教師，他們的專業(yè)水平都不高，致使學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性不大；還有我們?nèi)狈Ω骺频膶I(yè)老師，像英語老師，我們學(xué)校才有兩名英語老師，這兩名英語老師要上六個(gè)年級十二班的課程，因?yàn)楦髂昙売⒄Z課不同需要不同的備課，致使他們備課不足教學(xué)質(zhì)量低下。這是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的必然要求?！苯?jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)直接導(dǎo)致了農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施的落后。物理老師說“沒有感應(yīng)圈，沒有游標(biāo)卡尺，沒有一架學(xué)生天平。老師傾訴了落實(shí)“新課標(biāo)”的難處。教學(xué)儀器設(shè)備奇缺，難以完成新課標(biāo)的要求。在對部分中小學(xué)教師專項(xiàng)問卷中，訂閱有關(guān)教育報(bào)刊雜志者的寥寥無幾，絕大多數(shù)教師僅在寫論文時(shí)閱讀使用書刊資料。不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了。又如：體育課要么是學(xué)生自己玩，要么是體育教師拿來一個(gè)籃球，幾十個(gè)學(xué)生打上40分鐘。（三）、教育設(shè)施落后陸豐市很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，造成正常的教學(xué)活動(dòng)無法開展。一些學(xué)校原來為推進(jìn)信息技術(shù)教育，依靠引進(jìn)社會資金（包括教師集資）購買了計(jì)算機(jī)，現(xiàn)在因沒有公用經(jīng)費(fèi)，又不讓收學(xué)生上機(jī)費(fèi)，而被迫停止了計(jì)算機(jī)教學(xué)。反過來，由于教育也會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，結(jié)果就會變成城市教育水平越來越高，而農(nóng)村卻永遠(yuǎn)只在原地踏步。若不是為人師表的責(zé)任感把國家利益放在第一位，陸豐的教育可能被停在了歷史的某個(gè)時(shí)間軸上。雖然農(nóng)村義務(wù)教育政策在一定程度上得到貫徹實(shí)施，但是因?yàn)榻逃?jīng)費(fèi)的投入不足致使陸豐農(nóng)村義務(wù)教育質(zhì)量低下。重男輕女陸豐的農(nóng)民受封建思想影響嚴(yán)重，認(rèn)為生女不如生男，他們的思想比較封閉，重男輕女的觀念還很濃厚，認(rèn)為女孩沒必要多讀書，所以女孩還沒完成初中學(xué)業(yè)就過早的輟學(xué)了。家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長對義務(wù)教育認(rèn)識不足。加之隨意性占用學(xué)生的休息時(shí)間補(bǔ)課，學(xué)生在寒暑假里都難得有一個(gè)放松的機(jī)會，致使學(xué)生身心疲憊，久而久之造成學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)、厭倦校園，導(dǎo)致學(xué)生輟學(xué)。學(xué)生除了要完成各科的作業(yè)、練習(xí)之外，還要完成各科的學(xué)習(xí)資料，每天沉溺于題海里。為什么農(nóng)村中學(xué)生會有這么多輟學(xué)呢？本人通過探討總結(jié)出以下幾個(gè)原因：學(xué)習(xí)成績差隨著我市經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人們的生活條件越來越好，接受九年義務(wù)教育并不困難，那么為什么還會有那么多學(xué)生輟學(xué)呢？有一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí)成績差跟不上，積重難返懼怕學(xué)習(xí)、厭惡讀書走上輟學(xué)之路。但是他們初中都沒畢業(yè)，不一定能找到如意的工作，很多輟學(xué)的同學(xué)造成了很多的社會問題。一位讀初三的周某說“我們班剛開始時(shí)有六十多人，但到中考前就只剩下四十多人了，走了近二十人，占班級的三分之一。本人于2011年春季，對陸豐農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了走訪、調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我市在義務(wù)教育方面存在以下若干顯著問題：一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及原因（一）、中學(xué)生輟學(xué)突出陸豐是個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象非常突出。截至2007年底，%，實(shí)現(xiàn)“普九”%。第一篇：淺談農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及對策目錄一、農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及原因（一）中學(xué)生輟學(xué)突出（二）教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足（三）教育設(shè)施落后（四）師資力量薄弱(五)素質(zhì)教育落后二、解決對策（一）促進(jìn)我市農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展（二）大力宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》(三）開展豐富多彩的文體活動(dòng)（四）多“管”齊下,強(qiáng)化農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)（五）政府要加大財(cái)政投入，確保農(nóng)村教師的各項(xiàng)福利；完善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施，進(jìn)一步改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件...........9結(jié)束語.................................................10參考文獻(xiàn).................................................11淺談陸豐農(nóng)村義務(wù)教育的現(xiàn)狀及對策【內(nèi)容摘要】我市農(nóng)村義務(wù)教育普及質(zhì)量的好壞直接影響到我市經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，本人通過對現(xiàn)階段我市農(nóng)村義務(wù)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我市農(nóng)村義務(wù)教育存在中學(xué)生輟學(xué)突出、教育經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)校設(shè)施落后、師資力量薄弱等問題，針對這些問題提出了促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、大力宣傳《教育法》、強(qiáng)化農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，確保農(nóng)村教師的各項(xiàng)福利、教育經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村傾斜，繼續(xù)完善農(nóng)村學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施等措施，多“管”齊下,進(jìn)一步改善我市農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村義務(wù)教育現(xiàn)狀及原因?qū)Σ摺吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。農(nóng)村義務(wù)教育能夠直接影響到農(nóng)村未來，間接影響城市化的進(jìn)程，最終影響國家的興衰和長治久安①。廣東省教育行政部門要求輟學(xué)率控制在3%以下，而陸豐的農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)接近20%，為什么中學(xué)生輟學(xué)這么嚴(yán)重？就這一問題我們走訪了八萬鎮(zhèn)八萬中學(xué)的幾位學(xué)生，他們介紹說他們學(xué)校每年都會有不少學(xué)生中途退學(xué)。那些都是學(xué)習(xí)成績不好，家長也不怎么管的同學(xué)，他們看到很多人外出打工賺了錢，也想出去打工，就不上學(xué)了?！蔽铱戳怂麄儗W(xué)校的班級配置，明顯的可以看出從初一到初三的班級呈現(xiàn)出遞減的形式，輕而易見學(xué)生人數(shù)也是遞減的。課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重在校的初中生，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重是普遍存在的問題。由于資料泛濫，教師上課隨意擴(kuò)展知識難度，給初中學(xué)生增加了負(fù)擔(dān)，學(xué)生每天在做不完的作業(yè)、練習(xí)、資料中疲于奔命。留守孩子輟學(xué)多在我市各農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大部份農(nóng)民工奔向城市，留下小孩子在家給爺爺奶奶帶，孩子小的時(shí)候爺爺奶奶還能管得住他們，可是到了初中，孩子們到了青春叛逆期，缺少父母的關(guān)愛，得不到良好的家教，漸漸地他們偏離了學(xué)習(xí)的軌道，無心向?qū)W，繼而就輟學(xué)了。陸豐的很多農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，存在嚴(yán)重的封建思想，計(jì)劃生育無法真正落實(shí)，三、四個(gè)甚至有更多孩子的家庭還有不少，這些家庭經(jīng)濟(jì)相對困難，家長也沒文化，根本就不懂得《義務(wù)教育法》，希望孩子出外打工掙錢幫助家庭。（二）、教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足陸豐是廣東省欠發(fā)達(dá)地區(qū)之一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展排名在廣東省處于末尾。公用經(jīng)費(fèi)匱乏，財(cái)政對農(nóng)村學(xué)校投入少，教育實(shí)施嚴(yán)重欠缺，學(xué)校運(yùn)營困難，教師工資和福利待遇很差，特別是地區(qū)性工資補(bǔ)貼、地方財(cái)政生活性補(bǔ)貼等無法兌現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)不足已經(jīng)大大地影響了我市的教育發(fā)展。因此，教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重制約教育的發(fā)展。有的學(xué)校因無錢購買儀器和試劑，把物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)也停了。如：音樂課是教師唱一句，學(xué)生跟著唱一句，這種教學(xué)方式更多是在娛樂學(xué)生，而不是在教授音樂基礎(chǔ)知識。在農(nóng)村，體育課對于孩子們來說更多像是可以在上課時(shí)玩耍的課，學(xué)校沒有體育器材，就連最基本的單、雙桿都沒有。現(xiàn)代教育正迅速地發(fā)展著，然而由于信息渠道不暢，農(nóng)村基本上不知道現(xiàn)代教育發(fā)展成什么樣了，更有甚者一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動(dòng)，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無創(chuàng)新。能熟練或基本熟練使用電腦的教師只是一部分，因特網(wǎng)對于農(nóng)村學(xué)生來說更是新奇事物。我在陸豐內(nèi)湖中學(xué)的學(xué)校會議室里，采訪了各科老師。數(shù)學(xué)老師說“沒有丁字尺，沒有幾何模型，沒有一幅數(shù)學(xué)掛圖”?！被瘜W(xué)老師說“沒有容量瓶，沒有滴定管，沒有一個(gè)一百毫升標(biāo)準(zhǔn)量筒。（四）、師資力量薄弱在當(dāng)前形勢下認(rèn)真做好中小學(xué)教師的崗位補(bǔ)充、素質(zhì)提高工作具有重要意義。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵，沒有合格的教師，就不可能有高質(zhì)量的教育②。農(nóng)村學(xué)校為什么會缺少師資呢？本人經(jīng)過探訪得出以下原因：其一、歷史和現(xiàn)實(shí)的原因。另一部份占位不工作的教師則找代課老師替代自己工作，代課老師一般學(xué)歷不高，沒