5淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策-展示頁
2024-09-07 04:30本頁面
【正文】 語、數(shù)科而不是美術(shù)，簡直是人 力資源的浪費(fèi)，令人瞠目結(jié)舌。 （一）師資的缺乏 農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育落后的根本點(diǎn)在于師資缺乏，絕大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)都沒有專業(yè)的美術(shù)老師，美術(shù)課都是其他科目老師越俎代庖，似乎人人都可以是美術(shù)老師。 長期來農(nóng)村基礎(chǔ)教育幾乎毫無起色，特別是美術(shù)教育，對于農(nóng)村教育來講美術(shù)教育是一塊荒土，無種無收。美術(shù)課成了學(xué)校的 “ 擺設(shè) ” ，素質(zhì)教育成了 “ 紙上談兵 ” ，導(dǎo)致了學(xué)生長期以來得不到全面、有益的素質(zhì)發(fā)展。 第 1 頁 共 8 頁 淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀及對策 新課改已在全國遍地開花，教育部大力提倡素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，但是由于長期的傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，我們的教育表面上來講是在推行素質(zhì)教育，實(shí)際上還是應(yīng)試教育，可謂只吹來了春風(fēng)看不到春雨。長期以來我們只是片面的重視語文、數(shù)學(xué)課業(yè)，而對提高國民文化素養(yǎng)起著至關(guān)重要的美術(shù)教育卻沒有自己的天地。缺乏技能技巧，成了應(yīng)試教育的犧牲品，從而大大制約了國民整體素質(zhì)的提高。結(jié)合實(shí)際，我覺得農(nóng)村美術(shù)教育存在以下幾種情況。然而農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍中又絕大多數(shù)老師是民師轉(zhuǎn)正的，對于這樣的專業(yè)課更是無從下手，于是大多都是敷衍、應(yīng)付了事。 第 2 頁 共 8 頁 （二）教育觀念的陳舊 農(nóng)村教師由于條件的關(guān)系和長期的應(yīng)試教育影響，以及教學(xué)設(shè)備的限制，忽視了美術(shù)教育和美術(shù)學(xué)科的探索性。教室仍是教學(xué)的唯一場所，教材仍是教學(xué)的唯一內(nèi)容。 （三）教學(xué)方式落后美術(shù)課不單單是培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧，而且還擔(dān)任著對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)中去感受生活、去體驗(yàn)美。只重視單純的技巧訓(xùn)練，而忽略了文化知識的教育，在這樣的課堂上，學(xué)生沒辦法用自己的內(nèi)心去感悟而只是照書臨摹，成了課本的模仿者，復(fù) 制者。 第 3 頁 共 8 頁 二、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育存在問題的成因 通過對農(nóng)
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