【正文】 要的外部條件。6一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)新課程視野下的好課標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)指向全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展；（2）教學(xué)內(nèi)容組織得當(dāng)；（3）教學(xué)方法選擇運(yùn)用貼切；（4）教學(xué)評(píng)價(jià)完善傳統(tǒng)教學(xué)視野下的好課標(biāo)準(zhǔn)（1）教學(xué)目標(biāo)明確；（2）教學(xué)內(nèi)容正確；（3）教學(xué)方法恰當(dāng)；（4）教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；（5）教學(xué)基本功堅(jiān)實(shí)全面；（6）教學(xué)效果好。4人的身心發(fā)展有哪些規(guī)律？教育如何適應(yīng) 人的身心發(fā)展具有順序性，教育必須循序漸進(jìn)；人的身心發(fā)展具有階段性，教育必須針對(duì)不同年齡階段的學(xué)生選擇不同的內(nèi)容和方法； 人的身心發(fā)展具有不均衡性，教育必須抓好最佳期； 人的身心發(fā)展具有互補(bǔ)性，教育必須取長(zhǎng)補(bǔ)短、揚(yáng)長(zhǎng)避短； 人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，教育必須因材施教。第一篇：教育學(xué)簡(jiǎn)答題總結(jié)簡(jiǎn)答題目1簡(jiǎn)述為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用 學(xué)校教育有較強(qiáng)的目的性； 學(xué)校教育有較強(qiáng)的專門性； 學(xué)校教育有較強(qiáng)的系統(tǒng)性； 學(xué)校教育有較強(qiáng)的選擇性； 學(xué)校教育有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。2德育過程有哪些特點(diǎn).德育過程是教師教導(dǎo)下學(xué)生的能動(dòng)的道德活動(dòng)過程； ；； （簡(jiǎn)述教育的經(jīng)濟(jì)功能）教育是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要手段； 教育是科學(xué)技術(shù)再生產(chǎn)的手段； 教育是生產(chǎn)新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)的手段； 教育對(duì)形成現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活觀念的重要作用。5資本主義社會(huì)的教育有哪些特點(diǎn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)由分離逐步走向結(jié)合是近代教育的基本特征；學(xué)校教育的普及性；學(xué)校教育制度日趨完善；創(chuàng)立新的教學(xué)組織形式，實(shí)行班級(jí)授課制；教學(xué)手段、教學(xué)方法不斷更新，教育內(nèi)容逐漸科學(xué)。7影響個(gè)體發(fā)展的因素有哪些？各期什么作用/.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的必要物質(zhì)前提。.教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用。9教學(xué)過程有那些基本規(guī)律.教學(xué)過程的基本階段（縱向）引起求知欲 感知教材 理解教材（中心環(huán)節(jié)）固知識(shí) 運(yùn)用知識(shí) 檢查知識(shí)、技能和技巧 教學(xué)過程中的幾種必然聯(lián)系（橫向）（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的必然聯(lián)系（2）掌握知識(shí)與發(fā)展能力的必然聯(lián)系（3）掌握知識(shí)與提高思想的必然聯(lián)系鞏（4）智力活動(dòng)與非智力活動(dòng)的必然聯(lián)系（5）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的必然聯(lián)系10學(xué)科課程的優(yōu)缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)： 重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，有利于形成學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；便于教師教學(xué)和主導(dǎo)作用的發(fā)揮；課程安排上有很強(qiáng)的計(jì)劃性。論述題具體的自己闡述一下 ① 全面發(fā)展②面向全體③生動(dòng)主動(dòng)活潑的發(fā)展（個(gè)性發(fā)展）是針對(duì)應(yīng)試教育的弊端而提出的，面向全體學(xué)生實(shí)施的全面的和諧的教育，是新時(shí)期中國(guó)試圖整合社會(huì)發(fā)展與個(gè)體發(fā)展的矛盾的教育。③改變課程內(nèi)容:“難煩偏舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。⑤改變課程評(píng)價(jià)過于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。1發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心的必要條件。3防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的偏向。：①教育學(xué)、教育史知識(shí)； ②教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)知識(shí)；③課程與教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)。；豐富而深刻的情感；堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；積極的個(gè)性心理特征老師上課講的高尚的師德①熱愛教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)②對(duì)學(xué)生熱愛，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生③對(duì)待同事團(tuán)結(jié)協(xié)作④對(duì)自己嚴(yán)于律己，廉潔從教知識(shí)的素質(zhì)①本學(xué)科知識(shí)精深②廣博的科學(xué)文化知識(shí)③教育科學(xué)知識(shí) 教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)法的知識(shí)能力①語(yǔ)言表達(dá)能力②溝通能力③了解學(xué)生，觀察能力④組織管理能力⑤自我控制能力 身心素質(zhì)？?jī)?yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)？如何揚(yáng)長(zhǎng)避短？P264班級(jí)上課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃的向全體學(xué)生集體上課。缺點(diǎn)。？？？？？？？？？案例分析“ 作品違反了什么原則，該原則是什么，貫徹該原則要求是~~~~~~~ 啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師充分發(fā)揮學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力。它既是我國(guó)社會(huì)主義教育目的的要求，又是學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)和教學(xué)過程中的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律的反映。學(xué)校教育（狹義教育）即學(xué)校教育，是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，以影響入學(xué)者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。教育的心理起源論認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿，代表人物是孟祿 教育的生物起源論 教育起源于動(dòng)物界，否定教育是社會(huì)活動(dòng)的觀點(diǎn)，認(rèn)為不僅存在于人類而且存在于動(dòng)物界。把人看成是環(huán)境的消極適應(yīng)者，片面的夸大了環(huán)境的作用，最終必將導(dǎo)致機(jī)械唯物論。遺傳決定論 認(rèn)為遺傳是決定因素，片面夸大遺傳的作用，并為血統(tǒng)論和宿命論提供依據(jù)。個(gè)人本位論 認(rèn)為個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值，社會(huì)只有在以利于個(gè)人發(fā)展時(shí)才有價(jià)值，主張教育應(yīng)從受教育者的本性出發(fā)，教育的目的在于促進(jìn)人的本性本能的發(fā)展。主要是指?jìng)€(gè)體從童年期到青年初期（618歲）身心方面的積極變化。具體說來教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格要求。課程“傳統(tǒng)教育”派的定義：課程是知識(shí)“現(xiàn)代教育”派的定義：課程是經(jīng)驗(yàn)本書的定義：學(xué)校為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總和。（1）教學(xué)即“學(xué)”（2）教學(xué)即“教授”（3）教學(xué)即“教學(xué)生學(xué)”（4）教學(xué)即“教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)”n 講授法是教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。德育內(nèi)涵：德育是教育者按照一定社會(huì)或階級(jí)的要求，有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動(dòng)。外延：道德教育 政治教育 思想教育 法紀(jì)教育學(xué)科課程分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容組成各種不同學(xué)科，彼此獨(dú)立的安排他們的順序、學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)和期限。指從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)為中心，通過親身體驗(yàn)獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程。第二篇：教育學(xué)簡(jiǎn)答題教育：教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教育目的和不同層次、類型學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是關(guān)于學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)等的全面安排，是國(guó)家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。講授法：講授法是教師通過語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。品德陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。29．教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在哪些方面？ ①教育是一種轉(zhuǎn)化人的活動(dòng)。③教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)為發(fā)展的不平衡性。②教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性,對(duì)不同年齡階段的學(xué)生,在教育內(nèi)容和方法上有所不同。②間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。32．一名合格的班主任應(yīng)具有哪些素質(zhì)？ ①高尚的思想品德。③家長(zhǎng)的心腸。⑤多方面的興趣與才能。44．為什么說學(xué)校教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師45．學(xué)校工作為什么要堅(jiān)持以教學(xué)為主？①教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式 ②教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑46．教育在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用有哪些？①教育在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力方面（或物質(zhì)文明建設(shè)方面）的重要作用 ②教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面的作用47．怎樣才能上好一節(jié)課？從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教書育人、教學(xué)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面去回答51．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？①教育把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段52．教師怎樣備好課？①編制出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、寫好課題計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法三方面的工作53．我國(guó)中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣54．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？ ①?gòu)?qiáng)烈的示范性（2分）；②獨(dú)特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性41．為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。（2分）②尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果。44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？ 從教師對(duì)待教育事業(yè)的忠誠(chéng)（2分）、熱愛學(xué)生（2分）、團(tuán)結(jié)支持（1分）、嚴(yán)以律己、為人師表（1分）四方面來回答（即從對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待學(xué)生、對(duì)待教師集體和對(duì)待自己的道德入手回答）簡(jiǎn)述教育對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。（3分）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（4）教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。3什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識(shí)和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。38．教育的概念如何表述？從廣義的教