【正文】 面前，頭腦中再現(xiàn)出來的形象。再認：指經(jīng)驗過的事物再度出現(xiàn)時，能把它認出來。重現(xiàn)：包括回憶和再認。：是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程。第四章 記憶一、基礎(chǔ)知識 ：是人腦對過去經(jīng)驗的保持和重現(xiàn)。區(qū)別：①感覺是對事物個別屬性的反映，知覺是對事物整體屬性的反映。答：感覺和知覺既有聯(lián)系又有區(qū)別：聯(lián)系：①它們同屬于感性認識階段的，二者密不可分，人很少有孤立的感覺存在。自主運動又稱為紗蓬特錯覺或游動錯覺。誘導(dǎo)運動是實際上不動的靜止之物因周圍物體的運動而看上去在運動的知覺現(xiàn)象，是一種錯覺性的運動幻覺。是一種錯覺性的運動知覺。真動知覺：是觀察者處于靜止?fàn)顟B(tài)時，物體的實際運動連續(xù)刺激網(wǎng)膜各點所產(chǎn)生的物體在運動的知覺。內(nèi)部標(biāo)尺是機體內(nèi)部的一些有節(jié)奏的生理過程和心理活動。時間知覺的信息，既來自于外部，也來自于內(nèi)部。但是個體在知覺對象的空間關(guān)系時，并不完全意識到上述那些主、客觀條件的作用。用視覺來知覺深度，是以視覺和觸摸覺在個體發(fā)展過程中形成的聯(lián)系為基礎(chǔ)的。有關(guān)深度知覺的線索，既有雙眼視差、雙眼輻合、水晶體的調(diào)節(jié)、運動視差等生理線索，也有對象的重疊、線條透視、空氣透視、對象的紋理梯度、明暗和陰影以及熟悉物體的大小等客觀線索。這是個體對同一物體的凹凸或?qū)Σ煌矬w的遠近的反映。②在觀察時，必須按計劃、有步驟、有系統(tǒng)地進行，并要設(shè)法讓更多的感覺器官參與觀察活動。在觀察活動之前，要對所觀察的事物做一定的了解，掌握一定的相關(guān)知識。知覺的恒常性：由于知識和經(jīng)驗的參與，知覺往往并不隨知覺條件的變化而改變，而表現(xiàn)出相對的穩(wěn)定性。知覺的理解性：知覺受個人知識和經(jīng)驗的影響，具有理解性。知覺的選擇性：在一定時間內(nèi)，人不能感受到所有的刺激，而僅僅感受能夠引起注意的少數(shù)刺激。知覺的整體性：知覺是對當(dāng)前事物的各種屬性和各個部分的整體反映。在日常生活中，我們總是以知覺的形式直接反映事物。然而，事物又總是由它的許多屬性組成的，只有對事物的屬性感覺的越豐富，才能對事物知覺得越完整、越準(zhǔn)確。三、簡答題。：刺激強度的影響、刺激時間的影響、感覺相互作用的影響。雙眼視差是深度知覺的主要線索。：即距離知覺和立體知覺。：整體性、選擇性、理解性、恒常性。、音響、音色三種屬性?！?0000次/秒的音波，即可聽音。公式：△I/I=K △I：差別閾I：原來的刺激強度韋伯定律只適用于中等的刺激強度，韋伯分數(shù)越小，辨別越靈敏。雙眼視差：左眼看到左邊多一點，右眼看到右邊多一點，從而使兩眼的視覺稍有不同，這種差異叫雙眼視差。明適應(yīng)：從暗處進入到明處，在最初一瞬間感到晃眼，經(jīng)過幾秒鐘至1分鐘視覺恢復(fù)正常的現(xiàn)象。錯覺：是在客觀事物刺激作用下產(chǎn)生的一種對刺激的主管歪曲的知覺，是對客觀事物的不正確的知覺。原色是指不能透過其他顏色的混合調(diào)配而得出的基本色。對比：是同一感覺器官在不同刺激物作用下，感覺在強度和性質(zhì)上發(fā)生變化的現(xiàn)象。感覺的適應(yīng)：在強度不變的刺激的連續(xù)作用下，感覺會隨著刺激時間的延續(xù)而逐漸發(fā)生變化。它是感覺系統(tǒng)的基本指標(biāo)，可用感覺閾限來衡量。差別閾限：剛剛能夠引起差別感覺的刺激的最小變化量，簡稱差別閾限。感覺閾限分為絕對感覺閾限和差別感覺閾限。第三章 感覺和知覺一、名稱解釋感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。答：區(qū)別：注意不等同于意識，注意是一種心理活動或心理動作，而意識是一種心理內(nèi)容或體驗。有意注意可以發(fā)展為有意后注意，而無意注意可以在一定條件下轉(zhuǎn)化為有意注意。有意后注意是指有預(yù)定目的，不需要作意志努力的注意。答：有意注意是指有預(yù)定目的，需要作一定意志努力的注意。影響條件：（1）有意注意：①是否能加深對活動目的、任務(wù)的理解②是否能穩(wěn)定的培養(yǎng)間接興趣 ③是否能合理的組織活動 ，提醒自己保持注意 ④用意志與干擾作斗爭（2）無意注意：①刺激物的特點（刺激物的強度、之間的對比關(guān)系、新異性、活動和變化）②人本身的狀態(tài)（3）有意后注意：①產(chǎn)生興趣、熟悉過程的事 ②通過意志活動，熟練后轉(zhuǎn)化為有意后注意。所以注意沒有自己特定的反映內(nèi)容，人們也不可能專門從事注意的意象。如注意看、注意聽等。注意本身并不是一種獨立的心理過程，而是各種心理過程的共同特性。注意的指向性：指心理活動有選擇的反映一定的對象，而離開其余的對象。最后，個體意識的社會制約性表現(xiàn)在：個體意識的發(fā)生、發(fā)展取決于他的社會生活實踐，以及他對社會上的知識、思想、觀點的接受和掌握；個體的意識又影響社會意識的內(nèi)容。再次，意識的內(nèi)容是社會存在的反映，隨社會的發(fā)展而發(fā)展。③社會制約性：首先，在社會集體活動中產(chǎn)生的意識，一開始便是社會產(chǎn)物，受社會調(diào)節(jié)的制約。②能動性：人的意識并不是消極、被動的反映，而是在實踐過程中積極能動的反映。沒有覺知性就談不上意識，人能覺知到客觀事物、自身的存在以及自身同客觀事物的關(guān)系。答：意識的基本特征：覺知性、能動性、社會制約性。②注意分散是在需要注意穩(wěn)定時由無關(guān)刺激干擾或由單調(diào)刺激所引起，使注意離開需要注意的對象。（4）用意志與干擾做斗爭：①無關(guān)刺激的干擾 ②單調(diào)刺激的長時間作用 ：①知覺對象的特點：知覺對象越集中，排列越有規(guī)律，越能成為相互聯(lián)系的整體，注意的范圍越大 ②個人知覺活動的任務(wù)和知識經(jīng)驗：知覺活動的任務(wù)多，注意范圍就?。环粗?，注意范圍就大；個人知識經(jīng)驗豐富，注意范圍就大；反之，注意范圍就小。②根據(jù)任務(wù)提出一定的自我要求，經(jīng)常提醒自己保持注意。：人對周圍事物的注意；內(nèi)部注意：人對自己的思想和情感的注意：選擇功能、保持功能、對活動的調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。（相反狀態(tài)是注意的穩(wěn)定）二、基礎(chǔ)知識：①被動的意識活動：指意識的承受狀態(tài) ②主動的意識活動：指積極的思維活動 ：覺知性、能動性、社會制約性：①把感性材料進行信息加工提高到理性認識水平②主動地調(diào)節(jié)和支配實踐活動，按照人的意志去改造世界：指向性、集中性。注意起伏：人的感受性不能長時間的保持固定的狀態(tài)，而是間歇性的加強或減弱。注意的分配：指在同一時間內(nèi)把注意指向于不同的對象。注意的穩(wěn)定性：是指在同一對象（狹義）或同一活動（廣義）上注意所能持續(xù)的時間。有意注意：隨意注意，是指有預(yù)定的目的、需要做一定意志努力的注意。注意：是人的心理活動對一定對象的指向和集中。（對環(huán)境事物無感知的狀態(tài)）前意識：處于意識水平的資料是儲存在記憶之中，可以通過一定的方式，提取出來。意識的覺知性：是人類意識最基本的特征，是指人對內(nèi)外信息的了解。②實踐任務(wù)：，提高人的實踐活動效率；，從而為人類不同領(lǐng)域的實踐服務(wù)；，為實現(xiàn)物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)服務(wù)；：為搞好教學(xué)改革服務(wù)、為培養(yǎng)學(xué)生的良好道德品質(zhì)和健全的人格服務(wù)、為增進學(xué)生的心理健康服務(wù)、為提高自己的心理修養(yǎng)服務(wù)：客觀性原則、發(fā)展的原則、系統(tǒng)性原則：①心理是人腦的機能 ②心理是客觀事物的反映第二章 意識和注意一、名詞解釋意識：是人類所特有的高水平的心理活動，是指人對自己的身心狀態(tài)和外界環(huán)境的覺知。包括：人格傾向性和人格心理特征。：感覺、知覺、記憶、想象、思維等心理活動：自覺的確定目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)而自覺支配，調(diào)節(jié)行為的心理過程。：心理過程、人格心理。第二篇：新疆教師資格證考試心理學(xué)知識點匯總 整理第一章。習(xí)慣化：當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時，刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會逐漸減弱。深度知覺：對自身與物休間距的感知。對象再認：以前的見過的玩具或是到過的地方再次出現(xiàn)時，能認得出來。背景辯別：把一個對象從其中區(qū)別出來。)視知覺有以下功能：空間知覺：知覺物體，包括圖片、文字、符號等的位置及與此同時周圍事物的空間的關(guān)系。視覺：可見光對眼睛視網(wǎng)膜的刺激產(chǎn)生的反應(yīng)。味覺：口腔里的味蕾對溶解于水的物質(zhì)刺激的反應(yīng)。痛覺：皮膚對傷害性的刺激的感覺。(檢驗新生兒的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育的水平：用手指尖在新生兒的腳底外側(cè)從后往前輕劃一下，就能看到大腳向上，其他的四趾向下呈扇形張開。膚覺：包括觸覺、溫覺、痛覺。知覺：人對作用在感覺器官上的內(nèi)外刺激的整體反映。下面是總結(jié)的幼兒心理學(xué)的感知覺的知識點等等，希望對大家有幫助。第一篇：幼兒教師資格證心理學(xué)知識點幼兒的發(fā)展分為幾個階段，分別為嬰兒、嬰幼兒、幼兒，這幾個階段在身體生理上都沒有明顯的變化與區(qū)別。但是在幼兒的感知覺上，它們的變化還是很大的，其實，幼兒的感知覺在孩子很小的時候就已經(jīng)發(fā)育完全了，在后來的時候，只是鞏固了。嬰幼兒感知覺的發(fā)展感覺：一些外部刺激作用在人的感覺器官上而引起的心理反映。感覺器官的發(fā)展順序：膚覺—前庭—嗅覺、味覺—聽覺—視覺。角覺：皮膚受到機械刺激而引起的感覺。這叫“巴賓斯基反應(yīng)”)溫覺：皮膚對外界溫度的感覺。嗅覺：鼻腔里的嗅覺細胞對散發(fā)在空氣中氣體刺激的反應(yīng)。聽覺：特定的范圍內(nèi)的聲波刺激耳膜后產(chǎn)生的反應(yīng)。(視敏度：是指從一定的距離外感知兩個臨近的能力。差異辨別：把一個對象與另一個對象的區(qū)別找出來。視覺填充：當(dāng)對象不完整時能正確的認得出來。形狀知覺：視覺為主的，包括動覺、觸覺在內(nèi)的復(fù)合的感知。方位知覺：是對上下、左右和前后位置的感知?？芍龋褐X行為的可知程度。：構(gòu)造主義詹姆士：機能主義華生：行為主義韋特海默：格式塔弗洛伊德：精神分析主義：是研究人的心理現(xiàn)象或心理活動發(fā)生、發(fā)展及其規(guī)律的科學(xué)。：認知過程、情感過程、意志過程。：是指在一定的社會歷史條件下的人，所具有的人格傾向性和人格心理特征的總和。：①理論任務(wù)：揭示心理、意識的起源；為教育學(xué)和教學(xué)法的基本理論提供科學(xué)的依據(jù)，心理學(xué)具有豐富和充實教育理論的任務(wù)。具體地說，人能意識到自己的存在、客觀世界的存在和自身同客觀世界關(guān)系的存在。非意識：人體有些活動是從來不可能意識到的，但這些活動對人類的生存和發(fā)展起著重要作用，處于非意識狀態(tài)。無意識：處于無意識的經(jīng)驗比處于前意識水平的經(jīng)驗更難被人覺知，但它會對人的心理過程產(chǎn)生影響，指意識以外進行的心理活動，如睡眠時的夢，自動化的技能等。無意注意：不隨意注意，是指事先沒有預(yù)定目的，也不需要作意志努力的注意。有意后注意：隨意后注意，是指事前有預(yù)定的目的，不需要意志努力的注意。注意的廣度：即注意的范圍，是指同一時間內(nèi)能清楚的把握對象的數(shù)量。注意的轉(zhuǎn)移：指注意的中心根據(jù)新的任務(wù)，主動地從一個對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一對象或活動上去。注意的分散：是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)指向和集中的對象，而轉(zhuǎn)向其他的對象。，注意可分為：外部注意、內(nèi)部注意。：①適應(yīng)性運動②無關(guān)運動的停止③呼吸運動的變化 ：（1）刺激物的特點①刺激物的強度②刺激物之間的對比關(guān)系③刺激物的活動和變化④刺激物的新異性（2）人本身的狀態(tài)①人對事物的需要和興趣 ②人的情緒狀態(tài)和精神狀態(tài)：（1）加深對活動的目的、任務(wù)的理解（2）培養(yǎng)間接興趣（3）合理地組織活動①智力活動與實際操作相結(jié)合，有助于引起和保持有意注意。③提出問題有利于加強有意注意。：①同時并進的兩種活動中必須有一種是熟練的②同時進行的幾種活動之間存在協(xié)調(diào)關(guān)系 ：①注意轉(zhuǎn)移是在實際需要時，有目的的把注意轉(zhuǎn)向新的對象，一種活動合理地代替另一種活動。：①原來注意的緊張程度②引起注意轉(zhuǎn)移的新對象的性質(zhì)三、簡答題。①覺知性是人類意識最基本的特征，是指人對內(nèi)外信息的了解。人類在勞動過程中產(chǎn)生了語言，當(dāng)我們的心理活動在語言的水平上加工時，這種心理活動就成為意識。意識的能動性把感性材料進行信息加工提高到理性認識水平；主動地調(diào)節(jié)和支配實踐活動，按照人的意志去改造世界。其次，人的意識和語言密切聯(lián)系著，有了語言，大腦才能進行抽象思維，才能產(chǎn)生人的意識，兒童意識的發(fā)生、發(fā)展的過程也是在與人們交往中掌握語言的過程，語言的發(fā)生、發(fā)展也表明意識具有社會制約性。在社會發(fā)展的不同階段，由于社會生產(chǎn)力、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平和實踐領(lǐng)域的不同，人們的意識具有不同的水平和特點。？注意與心理過程有什么關(guān)系？答：注意的基本特征：指向性和集中性。注意的集中性：指心理活動停留在被選擇的對象上的強度或緊張度，它使心理活動離開一切無關(guān)的事物，而且抑制多余的活動。注意總是和心理過程緊密聯(lián)系的。上課時老師所說的“注意黑板”“注意聽課”，并不意味著就是獨立的心理過程，而是將看黑板的看字，聽課的聽字省略了。？影響這幾種注意的條件是什么？ 答：注意分為：有意注意、無意注意、有意后注意。、無意注意、有意后注意的區(qū)別和聯(lián)系。無意注意是指沒有預(yù)定目的，不需要作意志努力的注意。這三者在實踐活動中緊密聯(lián)系、協(xié)同作用。聯(lián)系：注意與意識密不可分，注意的分配和緊張度的不同，顯示了個體處在什么樣的意識狀態(tài)。感覺閾限：是測量人的感覺系統(tǒng)感受性大小的指標(biāo)。絕對閾限：指剛剛能夠引起感覺的最小刺激量。感受性：感覺系統(tǒng)對刺激物的感覺能力。聯(lián)覺：一種感受器官受到刺激而產(chǎn)生一種特定感覺的同時，又產(chǎn)生另一種不同的感覺。視覺后像：指刺激停止作用于視覺感受器后，感覺并不立即消失而保留片刻的現(xiàn)象。三原色：由三種基本原色構(gòu)成，分別是紅、綠、藍。知覺：是人腦對作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性和各個部分的整體反映。感覺的后效：刺激停止作用以后，感覺并不會立刻消失，而是逐漸減弱，這種感覺殘留的現(xiàn)象稱為后效。暗適應(yīng)：指人從亮處進入到暗處，開始什么也看不見，經(jīng)過一段時間后視覺恢復(fù)的現(xiàn)象。二、基礎(chǔ)知識：由有機體外部給予的刺激內(nèi)部刺激：由有機體內(nèi)部的變化所引起的刺激：差別閾限和原來刺激強度的比例是一個常數(shù)。：380—760毫微米之間的電磁波，即可見光。，上閾是120分貝。音調(diào)是由聲波頻率決定音響由聲波振動的強度決定音色是反映聲波混合的聽覺特性 ：觸壓覺、溫度覺、痛覺。：大小恒常性、形狀恒常性、亮度恒常性、顏色恒常性。：人所賴以形成深度知覺的各種條件叫深度線索。：①個人的興趣和情緒、態(tài)度②感覺通道的性質(zhì)③一定時間內(nèi)事件發(fā)生的數(shù)量：真動知覺、似動知覺、運動幻覺。：皮膚覺、嗅覺和味覺、運動覺和平衡覺、機體覺（內(nèi)臟感覺）。答：通過感覺，我們只知道食物的個別屬性，通過知覺，我們才對事物有一個完整的映像，從而知道它的意義。感覺是知覺的基礎(chǔ)，感覺是知覺的第一步，人的事物的認識活動是從感覺開始的；知覺是感覺的深入，知覺是認知的過程，包括獲