【正文】 有實現(xiàn)了一個又一個近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。對一個班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。那么，在平時的教育中，該如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神，使班級有更強(qiáng)的凝聚力呢？我認(rèn)為該做到以下幾點(diǎn)：一、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。作為班主任，我們的目的就是要把學(xué)生教好，管好，培養(yǎng)好。他們在怎樣的班級環(huán)境中學(xué)習(xí)呢？良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。特別是最后的救生墻，沒有同伴間的團(tuán)結(jié)合作精神，根本無法空手攀過這堵三米多的高墻。在這些訓(xùn)練中，給我感覺最深的一個共同點(diǎn)就是需要一個集體的團(tuán)結(jié)精神。本文立足實踐，從班集體共同的目標(biāo)、班主任、班委的組建、正確的教育方法以及班級活動等方面，闡述了如何使組織起來的班級建設(shè)成一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。作為班主任，我們的目的就是要把學(xué)生教好，管好，培養(yǎng)好。實踐證明，只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機(jī)勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的班集體。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識?？梢娋慕M織必要的活動是多么的重要。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與“休息”相融合。組織各種有特色有意義的活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖；使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。三、必須精心組織有利于提高凝聚力的各種活動。這樣，班主任與班干部，班干部與班干部之間可以互相溝通，交流思想，在班級問題中尋找答案，在尋找中成長，在成長中收獲。不光是班級管理目標(biāo)，更重要的是自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，我們還充分利用各種活動對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力，有效的加強(qiáng)了班級管理的力度。班干部是一個班級的“領(lǐng)頭羊”。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。健全的班級干部隊伍及其良好的精神風(fēng)貌不僅使班級的各項管理僅僅有條，也會帶領(lǐng)全班同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，銳意進(jìn)取，與班級各種歪風(fēng)邪氣作斗爭，形成良好的班風(fēng)。二、必須組建起強(qiáng)有力的班干隊伍。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。學(xué)校做好對班主任的培養(yǎng)與管理就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行黨的教育方針政策，按照“嚴(yán)、細(xì)、精、恒、實”的五字方針，保證學(xué)校布置的各項工作能夠迅速、及時、準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)到班級，并且得到很好地貫徹執(zhí)行。如何提高班集體的凝聚力？我認(rèn)為，班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、必須有高度的責(zé)任心做班主任完全是一種責(zé)任，一種問心無愧的責(zé)任。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。關(guān)鍵詞 班集體 凝聚力 責(zé)任心 班干隊伍班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。摘要 班集體的凝聚力是一種無形的力量，會促使班集體的每位成員保持良好的積極向上的心態(tài)和對班級的滿意度，鼓舞同學(xué)們的士氣，從而有利于每位同學(xué)都能夠積極地投入到班級的各項事務(wù)中去，為實現(xiàn)班級的目標(biāo)而努力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。第四、指定強(qiáng)有力的班級努力目標(biāo)如果說一個班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。第三、加強(qiáng)班級體的課外活動頻率 班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運(yùn)會、大型文藝活動等。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。第二、教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生教師要把愛灑向每一個學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項工作才能開展得井井有條。所以，班干部隊伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強(qiáng)有力的支持。而一個班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。第一篇：如何提高班級凝聚力一、切實提高班主任的自身素質(zhì)二、努力增強(qiáng)班干部的工作能力三、恰當(dāng)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)的評價激勵效應(yīng)四、充分發(fā)揮黑板報的宣傳作用五、合理利用好活動的強(qiáng)化作用 班主任應(yīng)以自身為核心，充分調(diào)動各方面的積極因素，發(fā)揮各方面的作用，努力使班級成為一個充滿活力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的集體，使生活在其中的學(xué)生感到溫暖和自豪，從而促進(jìn)他們的健康成長！眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。筆者就從以下幾個方面談?wù)剬υ鰪?qiáng)班級凝聚力的看法： 第一、建立強(qiáng)有力的班級團(tuán)隊班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強(qiáng)班級凝聚力起著非常重要的作用。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。我把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，我追求的是一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個大哥哥時時處處關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。開展活動時，班主任必須要制訂整體計劃。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。首先是班級間的敵對情緒，在分班以后出現(xiàn)比較嚴(yán)重。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙? 加上之前高一兩個藝術(shù)班之間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級，注定會遇到很多想象不到的困難。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此，班級的凝聚力是每個班集體的共同追求。實踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。另一方面，班主任有了責(zé)任心，就能經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。班級干部隊伍是一個班級的精神主導(dǎo)。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊伍。在日常學(xué)習(xí)生活管理中，我就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項工作才能開展得井井有條。班級的發(fā)展靠團(tuán)結(jié)，班級的團(tuán)結(jié)靠班委，已經(jīng)成為大家的共識，在我的精心指導(dǎo)下，我們班的班干部，從上任開始，就各司其責(zé)，定期召開班干部會議，對班上的階段性工作進(jìn)行商議，并制定后期工作安排。比如：我經(jīng)常利用開班委會的機(jī)會對班干部加強(qiáng)思想教育，給他們定下了目標(biāo)：愿意管事、敢于管事、管好事情、會管事情。鼓勵他們大膽地放開手腳地去開展工作，教他們開展工作的方法，確定解決的辦法；同時了解班干部的思想狀況，對班干部的工作進(jìn)行評價，多表揚(yáng)鼓勵少批評，盡量調(diào)動班干部工作的積極性。班干部會朝著“正氣、才氣、朝氣、志氣、大氣”的目標(biāo)不斷努力，在責(zé)任心與進(jìn)取心的激勵下更好的開展班級工作，奉獻(xiàn)自己、提高自己從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。班級活動形式多種多樣，具體包括軍訓(xùn)、流動紅旗評比活動、團(tuán)隊活動、校友會、黑板報評比活動、班級籃球比賽等各種體育競賽，開展時必須要有個整體的計劃。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅定不移的目的。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會遇到這樣或那樣的困難。摘要：良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。讓集體中的每一個學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。關(guān)鍵詞：班集體 班主任 凝聚力昨天,學(xué)校組織年輕教師去吼山進(jìn)行拓展訓(xùn)練。無論是從四個大練習(xí)，還是休息時玩的學(xué)蜈蚣爬的小游戲，無不說明了這一點(diǎn)。這不禁讓我想起了我所教的這個班級——一個由五十一位學(xué)生組成的集體。在這些十來歲孩子的眼里，“團(tuán)結(jié)”這個詞似乎離他們很遠(yuǎn)。讓集體中的每一個學(xué)生心往一處想，勁往一處使，把班集體搞活，搞好。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級的凝聚力。特別是近期目標(biāo)要切合實際，一步一個腳印，讓學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。二、班主任要起到“火車頭”的作用這個“火車頭”想要順利地把這輛“火車”開動，首先應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖?！弊兛斩吹恼f教為朋友式的談心，變批評為引導(dǎo)。對待學(xué)生，要以公正為標(biāo)尺，對學(xué)生一視同仁，沒有厚薄之分，學(xué)生的天賦總是有區(qū)別的，個性總是有差異的。其次，教師應(yīng)該具有崇高的人格魅力。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召力。教育學(xué)生是個過程，不管教師自覺不自覺，對學(xué)生都在起作用，產(chǎn)生影響。三、建立一支強(qiáng)有力的班干部班子在班級管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。但現(xiàn)在有些“狡猾”的學(xué)