【正文】 念與觀點(diǎn)。：①.八人一組，分六組。(七).才藝表演:二胡獨(dú)奏:《待定》: 待定(八).游戲:: 《綠色環(huán)保時(shí)裝秀》：通過這個(gè)游戲來增強(qiáng)同學(xué)們之間的合作與交流能力，提高開括與創(chuàng)新思維，提高綠色環(huán)保理念。并談?wù)劯惺堋＂墼?分鐘時(shí)間內(nèi)，傳遞球數(shù)最多的獲勝，最后三組將受到懲罰。每次三組一起進(jìn)行。，：（1）來到這個(gè)剛組建的新班級，我們同學(xué)之間有了好多個(gè)這樣的“結(jié)”，比如對自己以前班級的懷念，對新同學(xué)的陌生等等，那我們應(yīng)該以何種心態(tài)來面對這些“結(jié)”?（2）要想解開這個(gè)結(jié)，靠的是什么？（3）希望大家不拋棄、不放棄，我們就始終是一個(gè)完整的家！相親相愛一家人在黑板上畫上一棵大樹，象征我們文秘071這個(gè)新班級，最后，在“相親相愛一家人”歌聲中，全體同學(xué)寫下自己的感言以及對新班級體的良好祝愿，粘貼的大樹上，主持人選讀部分留言，并作最后結(jié)束！《我和我的班級我和我的班級我和我的班級我和我的班級》主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書主題班會(huì)策劃書一． 活動(dòng)主題：我和我的班級二． 活動(dòng)目的：通過這次主題班會(huì)的開展，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神，形成班級凝聚力，從而團(tuán)結(jié)同學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，勇于開拓，共創(chuàng)輝煌，努力爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。兩組同學(xué)手拉手圍成圓圈，并記住自己的左手和右手邊分別拉的是誰。游戲目的：讓同學(xué)們體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與合作的力量，從而增強(qiáng)班級體的凝聚力。（3）指導(dǎo)者可以多次變換人數(shù)，讓成員有機(jī)會(huì)去改變自己的行為，積極融入團(tuán)體，讓組員體驗(yàn)有家的感覺，體驗(yàn)團(tuán)體的支持，從而更加愿意與團(tuán)體在一起。然后，指導(dǎo)者說“變！5人一組”，成員必須按照要求重新組合?？诹钣腥齻€(gè)：一是“著火”——此時(shí)樹和松鼠都要移動(dòng)；二是“獵人來了”——此時(shí)樹不動(dòng)，松鼠動(dòng)；三是“地震”——此時(shí)樹動(dòng)，松鼠不動(dòng)。根據(jù)不同的口令，松鼠和松樹要進(jìn)行移動(dòng)。一和二的人做松樹，三做松鼠。團(tuán)體活動(dòng)目標(biāo)：運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式，在新組建的班級開展活動(dòng)，旨在加強(qiáng)同學(xué)間的溝通和交流，增強(qiáng)班集體的凝聚力，對新班級建立歸屬感，營造積極向上的班級氛圍。參考文獻(xiàn)：[1][J].素質(zhì)教育論壇，2008，（09）.[2][J].教育教學(xué)論壇，2010，（18）第二篇：提高班級凝聚力提高班級凝聚力的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)方案大家都對著名歌手付笛生的歌曲《眾人劃槳開大船》很熟悉吧！這首歌形象地說明了團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量、凝聚產(chǎn)生興旺的道理?？傊?，形成強(qiáng)有力的班級凝聚力，說起來容易做起來難，這需要教師和學(xué)生的共同長期努力。因此，班主任在課堂上要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解課堂教學(xué)效果。久而久之，同學(xué)們感受到了他的熱心，都愿意主動(dòng)和他交朋友，在老師和同學(xué)的幫助下，一點(diǎn)一滴地改掉壞毛病，縮短了同學(xué)間的距離，增強(qiáng)了班級的凝聚力。于是，我抓住了這一點(diǎn)，在一次班級一名同學(xué)生病嘔吐后，很多學(xué)生見狀都紛紛離開，只有這位同學(xué)向我主動(dòng)請示，清理地上的贓物，這樣熱心的事情還發(fā)生過多次。六、教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的長處每一名同學(xué)都有其自己的閃光點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生，建立起學(xué)生最初的自信心。如果班主任發(fā)現(xiàn)班級有學(xué)生生活遇到了困難，應(yīng)該給予力所能及的幫助，鼓勵(lì)班級其它學(xué)生對困難同學(xué)進(jìn)行特殊關(guān)愛，讓他們感受到班級集體帶來的溫暖，從而對班級充滿了愛心，不讓任何一名同學(xué)在集體中掉隊(duì)。愛是一個(gè)永恒不變的主題，教師只有關(guān)愛學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊重。通過這樣的班干部競聘方式，不但鍛煉了學(xué)生們的膽量，選擇出充滿活力的班級核心，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和管理的雙重過程中健康、全面成長。班級管理干部的選任可以采取民主投票的過程，由競選者現(xiàn)場演講，學(xué)生實(shí)行無記名投票，由學(xué)生自己選擇在班級中具有權(quán)威和威信的同學(xué)。四、要建立強(qiáng)有力的班委成員優(yōu)秀的班級干部是班主任的得力助手，選擇一名優(yōu)秀的班級干部，不但可以為班主任分憂解難，而且還可以在同學(xué)中樹立權(quán)威和威信，提高班級整體的精神面貌。班級文化的行為養(yǎng)成，可以通過舉辦室內(nèi)課文朗讀、知識(shí)問答等文體活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這對師生互相尊重，平等相待是潤滑劑。三、發(fā)揮班級文化的熏陶作用班級文化是加強(qiáng)班級管理、提高學(xué)生凝聚力的重要手段，對于豐富學(xué)生思想品德教育和豐富學(xué)生知識(shí)具有重要作用。二、經(jīng)常開展班級集體活動(dòng)戶外活動(dòng)是學(xué)生建立溝通的橋梁，在活動(dòng)中，大家可以相互幫助、相互合作，完成活動(dòng)任務(wù)。在一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的開始之前，目標(biāo)的設(shè)定要根據(jù)班級能力的實(shí)際情況，不可遙不可及，讓學(xué)生產(chǎn)生壓力感，也不能設(shè)置的過低，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性。只有建立了良好的制度，才能讓學(xué)生在日常中形成責(zé)任意識(shí)、公平意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，對于觸犯制度的學(xué)生，要進(jìn)行約束和控制，必要時(shí)要進(jìn)行處罰，讓學(xué)生明白制度的各條規(guī)定，違反紀(jì)律有什么后果，造成什么樣的影響，才能使學(xué)生時(shí)時(shí)處處按照班級制度執(zhí)行，才能整齊劃一的執(zhí)行一項(xiàng)具體任務(wù)，增強(qiáng)班級的凝聚力。[關(guān)鍵詞]：班主任 班級管理 凝聚力一、為學(xué)生建立班級制度和目標(biāo)俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓。第一篇：淺談班主任如何提高班級的凝聚力[模版]淺談班主任如何提高班級的凝聚力[摘要]：班主任是班級管理的核心，如何提高班級學(xué)生的凝聚力，讓大家心往一處想，勁往一處使，是提高班級整體能力水平的重要關(guān)鍵。研究探索了班級管理工作，從設(shè)定目標(biāo)、開展活動(dòng)、鼓勵(lì)先進(jìn)、溝通聯(lián)系等多方面入手，論述如何形成和提高班級凝聚力?！卑嗉壍墓芾硪彩侨绱耍挥兄贫肆己玫闹贫?，才能讓學(xué)生在制度面前人人平等，規(guī)范班級成員的日常道德和行為習(xí)慣。同時(shí)，一個(gè)具有積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，要有與之相匹配的目標(biāo)設(shè)定。目標(biāo)的設(shè)定要恰到好處，這樣才能在學(xué)生之間達(dá)成共識(shí)。因此，在各項(xiàng)活動(dòng)的組織上，一方面，要安排班級骨干組織這項(xiàng)活動(dòng)；另一方面，要讓每一名學(xué)生都參與進(jìn)來，認(rèn)識(shí)到自己是班級的主人，是班級的其中一分子，增強(qiáng)集體歸屬感和激發(fā)拼搏向上的精神，只有這樣的勁頭越足，學(xué)生們才能夠互幫互助，集體凝聚力才能越大。教師應(yīng)該在班級兩側(cè)的墻面上設(shè)置班級榮譽(yù)和名人名句，在班級后墻壁黑板上定期更新學(xué)生的學(xué)習(xí)口號，以及懸掛學(xué)生活動(dòng)的照片，在走廊設(shè)置學(xué)生手抄報(bào)，這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的歸屬，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)氣氛，還對學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛移默化的熏陶作用。良好的班級文化氛圍不但可以創(chuàng)造較好的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)師生之間的溝通，使班級學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿了生機(jī)和快樂。因此，班級管理干部的選擇至關(guān)重要，是班主任管理班級的重要環(huán)節(jié)。同時(shí)，班級干部不能終身制，要實(shí)行班干部輪換制度，定期開展競聘演講、民主測評環(huán)節(jié)，對現(xiàn)任班級干部進(jìn)行打分，并鼓勵(lì)其他學(xué)生品嘗“當(dāng)官”的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)每一名學(xué)生的主人翁意識(shí)。五、要傾注愛心構(gòu)建班級我國著名兒童文學(xué)作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，我們便變擁有了一切”。由于一個(gè)班級家庭狀況不一樣，學(xué)生在生活中遇到的問題也不相同。如果有學(xué)生因?yàn)樯〔荒軄砩蠈W(xué)，班主任可以帶來幾名班級同學(xué)，到學(xué)生家中去探望送上祝福，讓師生之間產(chǎn)生濃濃的情誼。曾經(jīng)筆者班中有一名學(xué)生，天生貪玩、調(diào)皮搗蛋、在班級惹是生非，學(xué)習(xí)注意力不集中，成績總是在最后，其它同學(xué)對他的意見日漸增多，都不喜歡和他在一起，但學(xué)生本質(zhì)不壞，就是不愛學(xué)習(xí)。我抓住這一事情，把他當(dāng)作典型經(jīng)驗(yàn)，每逢課堂就對其進(jìn)行表揚(yáng)，宣揚(yáng)他樂于助人的良好品質(zhì)。七、加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系及時(shí)有效的溝通，是做好班主任的基本前提。在課下及時(shí)與家長聯(lián)系，每學(xué)期都要統(tǒng)計(jì)清楚學(xué)生家長的手機(jī)、微信等聯(lián)系方式，教師及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的狀況反饋給家長，家長也要把學(xué)生在家庭的狀況反饋給教師，以此建立聯(lián)系，共同研究學(xué)生的成才之道，尋找到最佳的教育途徑，便于更好地教學(xué)。只要班主任用一顆平常的心去對待每一名同學(xué)，耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，多創(chuàng)造良好的文體活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通與理解，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，就一定會(huì)建立一個(gè)具有凝聚力的集體，促使班級教學(xué)水平上升新的高度。一個(gè)班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個(gè)別學(xué)生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個(gè)班級松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績差的事實(shí)，可見增強(qiáng)班級的凝聚力非常重要。團(tuán)體對象：班 全體同學(xué) 活動(dòng)實(shí)施過程：：松鼠和大樹全班同學(xué)圍成圈，按一至三報(bào)數(shù)，報(bào)到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報(bào)到三的站在兩人中間，蹲下。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。（1）全體成員手拉手，充分體會(huì)大家在一起的感覺。（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。（4）活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，播放歌曲：緣來一家人。游戲規(guī)則：，兩組同時(shí)進(jìn)行。，當(dāng)聽到主持人說放手時(shí)，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動(dòng)，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“?！睍r(shí)，大家都立住不動(dòng)，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時(shí)間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。六． 策劃人七． 主持人：待定八．活動(dòng)議程：(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演:吉他彈唱 :《待定》 ：待定(六).游戲 : :《夾湯圓》 : : 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒:①.八人一組，分五組，每組站成一條線。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個(gè)同學(xué)開始重新傳遞。：冠軍組的組員，每人一個(gè)蘋果，每人一顆糖。：傳遞球數(shù)最少的三組。：。②．每個(gè)組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計(jì)的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺(tái)秀。③時(shí)間為15分鐘。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級》主題班會(huì)到此結(jié)束。由本組的第一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。中間做錯(cuò)了的需整組重新開始。工作人員會(huì)予以計(jì)時(shí)，用時(shí)最少組獲勝??！獎(jiǎng)懲：用時(shí)最多組罰做俯臥撐五個(gè)（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎(jiǎng)品?。疾旌献髂芰Γ┮孕〗M為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。游戲結(jié)束后議論一下，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么。游戲要求：可在黑板上用粉筆，也可用圓珠筆或鉛在紙上畫，每人只能畫一根線如“口”必須畫四筆，由部長評判最快且畫得最好的小組為勝。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：（一）小游戲——蒙眼過障礙（體會(huì)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作）（5分鐘）用凳子、桌子組成一個(gè)障礙區(qū)。（游戲可邀請多組同學(xué)參與）（二）小記者采訪：（10分鐘）三次計(jì)時(shí)的結(jié)果差距說明了什么？原因是什么？游戲中有何感受？在此游戲中，團(tuán)結(jié)互助有什么意義？（評析：活動(dòng)氣氛緊張又熱烈，無論是參與者還是旁觀者的神經(jīng)、視覺多種感官都被調(diào)動(dòng)起來，獲得了較為深刻的情感體驗(yàn)，從學(xué)生發(fā)言中引出本次活動(dòng)的主題。例：學(xué)生1：走上講臺(tái)，說到：我的同桌她心地善良，學(xué)習(xí)刻苦，樂于助人，每當(dāng)我碰到難題向她請教時(shí)，她再忙也會(huì)熱心的幫我解決難題，有時(shí)，講了一遍，