【正文】 工作人員會予以計時，用時最少組獲勝！！獎懲：用時最多組罰做俯臥撐五個（可代做）！獲勝組得到將豐厚獎品?。疾旌献髂芰Γ┮孕〗M為單位，先由二人背對背，肘部相鉤，坐在地上，主持人發(fā)令后迅速地站立起來。中間做錯了的需整組重新開始。由本組的第一位學(xué)生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。）(十).班委總結(jié)(十一).全班大合唱 《相親相愛的一家人》九．《我和我的班級》主題班會到此結(jié)束。③時間為15分鐘。②．每個組各自協(xié)調(diào)分工，內(nèi)部選出一名模特，穿上自己組設(shè)計的衣服，與其他組的模特進(jìn)行T臺秀。：。：傳遞球數(shù)最少的三組。：冠軍組的組員，每人一個蘋果，每人一顆糖。②.每組成員只用筷子夾住乒乓球依次傳遞，如果在傳遞當(dāng)中有落地，必需從第一個同學(xué)開始重新傳遞。六． 策劃人七． 主持人：待定八．活動議程：(一).播放視頻.(二).主持人作開場白，揭示主題，說明~~引出張導(dǎo)講話!(三).張導(dǎo)講話.(四).張導(dǎo)抽故事.(五).才藝表演:吉他彈唱 :《待定》 ：待定(六).游戲 : :《夾湯圓》 : : 乒乓球或彈珠、筷子、紙盒:①.八人一組，分五組，每組站成一條線。，當(dāng)聽到主持人說放手時，大家立刻放手，并在一定范圍內(nèi)走動，要求是走得越亂越好，再當(dāng)聽到主持人說“停”時，大家都立住不動，迅速找到原來左、右手所牽的那兩只，再一定時間內(nèi)恢復(fù)到起初的完整的圈。游戲規(guī)則：，兩組同時進(jìn)行。（4）活動進(jìn)行時，播放歌曲：緣來一家人。（2）請沒有找到家的成員談感受，也可以請找到家的成員談與大家在一起的感受。（1）全體成員手拉手，充分體會大家在一起的感覺。也就是要和其他的樹和松鼠交換位置，但不能和身邊的樹和松鼠交換位置。主持人在圈內(nèi)發(fā)令。團(tuán)體對象：班 全體同學(xué) 活動實施過程：：松鼠和大樹全班同學(xué)圍成圈，按一至三報數(shù)，報到一和二的面對面站立，雙手手掌相抵，平放在胸前，報到三的站在兩人中間，蹲下。一個班集體也是這樣，一盤散沙必然導(dǎo)致紀(jì)律渙散，學(xué)風(fēng)不正，即使有個別學(xué)生成績優(yōu)秀，也無法掩蓋整個班級松散狀態(tài)和絕大多數(shù)學(xué)生成績差的事實，可見增強班級的凝聚力非常重要。只要我們廣大教育工作者能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。班主任也才能在教育中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強了合作意識。提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。班級活動形式多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時必須要有個整體的計劃。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅定不移的目的。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動的記載。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。班風(fēng)也稱個體人格的集體化，在一個有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實現(xiàn)而實現(xiàn)的。再次，要使班級有凝聚力，重要的一點，班級必須具有共同的目標(biāo)。我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實到行動上。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強凝聚力的集體。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。其次，要使班級有較強的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要極度關(guān)心。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班級的各項工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅力量。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。要使得組織起來的班級有很強的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點：首先必須建立起強有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。第四、指定強有力的班級努力目標(biāo)如果說一個班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強，班級的凝聚力也在無形中增強了。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。第三、加強班級體的課外活動頻率班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運會、大型文藝活動等。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。第二、教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生教師要把愛灑向每一個學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的??我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。班干的工作責(zé)任心加強了，各項工作才能開展得井井有條。所以，班干部隊伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強有力的支持。而一個班集體如何健康良好地運作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強烈，一個班級如果具有很強的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。當(dāng)然好的班集體不僅僅只依靠上面這幾點就能達(dá)到，還需要例如好的班主任、好的班級輿論等。集體既是教育的目的又是教育的手段。而且激勵的形式也應(yīng)呈多樣化：個體獎勵、群體獎勵、物質(zhì)獎勵、精神獎勵等等。（8）多樣的激勵形式激勵是學(xué)生進(jìn)步的重要外在動力。因此，各個學(xué)校和班級要采取方式控制班級的人數(shù)，不能使班級人數(shù)過多。我國正面臨著入學(xué)人口的高峰期，班級人數(shù)有偏多的現(xiàn)象，有的班級甚至達(dá)到兩個標(biāo)準(zhǔn)班的學(xué)生人數(shù)。因此，要提高班級的凝聚力必須要給班級樹立一個強勁的旗鼓相當(dāng)?shù)母偁帉κ郑◤男睦韺W(xué)來看，與自己平起平坐的對手最容易激起競爭的欲望），班主任要時時將本班的學(xué)習(xí)、生活等情況與那個班級進(jìn)行對照，來刺激班集體成員努力學(xué)習(xí)和工作。（6）外部競爭的壓力這里的外部競爭是指班級之間的競爭。就班級而言，榮譽、成就感來自這幾個方面：①班級的各項成績的優(yōu)異或突出：包括學(xué)習(xí)成績（或是整體或是個人）、體育比賽的成績，各種檢查評比成績等；②團(tuán)結(jié)協(xié)作的班級向心力；③任課老師尤其是班主任的成績與榮譽。（5）提高班級的榮譽與成就學(xué)生在班級體中經(jīng)常會意識到個人在班級中的地位，以及自己所處的班級在學(xué)校中的地位從而產(chǎn)生榮譽或羞愧，自覺或氣餒等情緒體驗。和諧的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系是一個班集體向心力的重要源泉。由這樣的人所組成的班級干部隊伍，才會吸引同學(xué)們團(tuán)結(jié)在他們的周圍，更加促進(jìn)班級的凝聚力。這種影響力要歸于他所具備的品格、才能、知識、情感等因素。什么樣的班級干部隊伍才是一支健全的隊伍，是否成績好的就可以做班干？并非如此。（3）健全的班級干部隊伍班級干部隊伍是一個班級的精神主導(dǎo)。同學(xué)們就會對班級更加關(guān)心為班級的管理出謀劃策。如果采用民主的管理形式即班級的事務(wù)由師生共同參與管理，部分事務(wù)完全可以讓學(xué)生自己去決定（班主任要做好引導(dǎo)和監(jiān)督）。這必然會使班干們失去作為班級核心的作用。如果同學(xué)們的目標(biāo)或任務(wù)相互交叉或相互依賴，那么同學(xué)們就會增加相互間的互動機會，在交往和合作之中追求班級目標(biāo)的實現(xiàn)，這會更有利于班級內(nèi)聚力的提高。如果是這樣，同學(xué)們就會對班級目標(biāo)更加關(guān)注，因為班級目標(biāo)的實現(xiàn)與否事關(guān)他們個體目標(biāo)的實現(xiàn)。②班級成員的個體目標(biāo)。過高或過低的目標(biāo)往往不能激發(fā)學(xué)生追求或努力的需要。因此要樹立合理的班級目標(biāo)。但是，我想只要我們在新課改中貫徹新的教育教學(xué)理念，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個生機勃勃的集體，一個團(tuán)結(jié)向上的集體，一個具有凝聚力的集體。隨著“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，教育改革和實踐的不斷深入，班主任的工作將顯得越來越重要，對班級管理工作提出了更新更高的要求。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。如前段時間剛剛舉行的校棋類比賽，雖然班級的比賽成績不是很理想，但班中大多數(shù)的學(xué)生對此產(chǎn)生了極大的興趣，有些從來沒接觸過的同學(xué)，也躍躍欲試。娛樂性活動。通過組織課外興趣小組，舉行知識競賽等各項活動，吸引學(xué)生積極參與。知識性活動。接著表演一些學(xué)習(xí)生活中常見的矛盾，將心比心，換個角度為別人多想一想，多站在別人的角度去看問題。通過主題班會、團(tuán)隊活動、傳統(tǒng)教育活動，使學(xué)生受到品德修養(yǎng)和社會公德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。班級活動形式多種多樣，開展時必須要有個整體的計劃：教育性活動。這樣通過通俗易懂的故事，讓同學(xué)們更加深切地體會到，有把個體的利益和班級的利益融為一體，高度地統(tǒng)一起來，才能使個體利益和群體利益同時得到最大的保護(hù)。但這群螞蟻中的一部分沖過了火海，找到安全的地方保存了下來。一只螞蟻的力量是微不足道的，但是一百萬只甚至更多的螞蟻組成的軍團(tuán)則可以橫掃整片樹林或者一幢幢高樓，可以將一只獅子或老虎在短時間里啃成一堆骨頭。曾經(jīng)給孩子們講過螞蟻的故事。他們將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。其次是要用好班干部。最好是民主與專政相結(jié)合，選舉過程中說出理由。首先要選好班干部，大家都喜歡采用民主選舉。不是正面作用，就是負(fù)面作用，對學(xué)生的影響不可能為“零”。凡是成功的教師，無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師，無不以人格之光照亮學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，自己就要成為胸懷理想、充滿激情、學(xué)識淵博、熱愛學(xué)生、對學(xué)生真誠、公正、民主的人。只有針對學(xué)生個性、特長，因材施教，幫助、引導(dǎo)、激活學(xué)生開發(fā)自己的個性、潛能，使他們更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢和特長，才能收到最佳效果，培養(yǎng)出具有鮮活個性的多樣化的人才。一個優(yōu)秀班主任的眼中沒有“差生”，只有一個個鮮活的、各有特點的學(xué)習(xí)主體。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。只