【正文】 此，在執(zhí)行的過(guò)程中，我們就 需要組建一個(gè)跨部門(mén)、跨領(lǐng)域的團(tuán)隊(duì)來(lái)負(fù)責(zé)員工職業(yè)生涯管理工作的有序推進(jìn)，從而使其在 人員和組織上得到根本保障。但與此同時(shí)，在制定具體的實(shí)施計(jì)劃需要注意的是要力求切實(shí)可行和細(xì)化，切忌高談闊論，華而不實(shí)。在做好了這兩方面工作之后，企業(yè)就可以以 此為依據(jù)為員工職業(yè)生涯管理確定一個(gè)合理的目的，如開(kāi)展員工職業(yè)生涯管理是為了滿(mǎn)足企 業(yè)未來(lái)五年的人力資源管理需求或進(jìn)行員工職業(yè)生涯管理是為了構(gòu)建一種以人為本的企業(yè) 文化等，需要重點(diǎn)說(shuō)明是確定員工職業(yè)生涯管理的目的一定要明確與切合企業(yè)的實(shí)際情況，畢竟只有明確并切合實(shí)際情況的目的，才具有指導(dǎo)性和可實(shí)現(xiàn)性。而具體到如何確定目的上，企業(yè)需要做好兩方面工作，第一清晰并 分解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，從戰(zhàn)略中提取企業(yè)未來(lái)的人力資源管理需求。一個(gè)規(guī)范的員工職業(yè)生涯流程主要包括確定目的和計(jì)劃、組建員工職業(yè)生涯管理小組、開(kāi)展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和宣講、組織員工面談和員工自我認(rèn)知、勾勒職業(yè)生涯規(guī)劃路線(xiàn)圖、構(gòu)建職業(yè)生涯發(fā)展通道、實(shí)施人才培養(yǎng)和晉升、及時(shí)監(jiān)控、反饋和評(píng)估這八個(gè)階段，而且每 一個(gè)階段都是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。在整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃流程中，正確的自我評(píng)價(jià)是最為基礎(chǔ)，最為核心的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)做不好或出現(xiàn)偏差，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)期總結(jié)或?qū)W年總結(jié)，并與自己的計(jì)劃相對(duì)應(yīng)，采取獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰自己的措施對(duì)待實(shí)施結(jié)果。（６）評(píng)估與調(diào)整整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃要在實(shí)施中去檢驗(yàn)，看效果如何，及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，找出相應(yīng)對(duì)策，對(duì)規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整與完善。如為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，制訂你的大學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，素質(zhì)拓展計(jì)劃等；在學(xué)習(xí)方面，你計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，掌握哪些技能？在潛能開(kāi)發(fā)方面，采取什么措施開(kāi)發(fā)你的潛能，發(fā)揮你的優(yōu)勢(shì)？在社會(huì)實(shí)踐方面，參加哪些社團(tuán)活動(dòng)提高你的實(shí)踐能力？都要有具體的計(jì)劃與明確的措施，包括時(shí)間分配和具體落實(shí)等。要制定周詳?shù)男袆?dòng)方案，更要注意去落實(shí)這一行動(dòng)方案。（５）制定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的行動(dòng)方案。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等。即人職匹配，指的是將個(gè)人的主觀(guān)條件（如個(gè)性心理、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）與打算從事的職業(yè)崗位的要求（如個(gè)人特征、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)等）相比較，幫助個(gè)人尋找與其個(gè)人條件較為一致的職業(yè)，最終達(dá)到人與職業(yè)的最佳匹配的過(guò)程。也包括具體的目標(biāo)，比如自身素質(zhì)的提高：英語(yǔ)水平，計(jì)算機(jī)水平，各種專(zhuān)業(yè)技能證書(shū)，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)計(jì)劃等（３）充分認(rèn)識(shí)與了解相關(guān)的環(huán)境環(huán)境因素包括學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境等。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃以短期目標(biāo)為重點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自己可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：，多問(wèn)幾個(gè)為什么，增強(qiáng)對(duì)自己的體驗(yàn)，接納自己（２）確定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)短期目標(biāo)也即大學(xué)階段的目標(biāo)，時(shí)間至大學(xué)畢業(yè)前。第一篇：大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的主要步驟大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的具體步驟概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：（１）認(rèn)識(shí)自己，了解自己，接納自己認(rèn)識(shí)自己是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的前提，對(duì)自己不了解就很難做好自己的規(guī)劃，因?yàn)槟悴恢涝趺礃尤ハ率?。很多大學(xué)生不知道自己要干什么，暈暈糊糊進(jìn)來(lái)又暈暈糊糊出去，絲毫沒(méi)有什么改變，據(jù)了解這樣的學(xué)生不在少數(shù)，他們對(duì)什么事情都不關(guān)心，也不參加什么活動(dòng)，怎么樣進(jìn)校又怎么樣離校。中期目標(biāo)從大學(xué)畢業(yè)后至畢業(yè)后五年內(nèi)，長(zhǎng)期目標(biāo)從畢業(yè)后五年至畢業(yè)后十年。目標(biāo)包括職業(yè)目標(biāo)，你將做什么職業(yè)，成為什么樣的角色。學(xué)校環(huán)境：專(zhuān)業(yè)的發(fā)展和課程設(shè)置、學(xué)校提供的各種軟硬件設(shè)施以及各種資源（特別是圖書(shū)資源、實(shí)踐資源）社會(huì)環(huán)境：社會(huì)對(duì)崗位的需求、各種政策法律法規(guī)、職業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)家庭環(huán)境也影響對(duì)自己職業(yè)的規(guī)劃：留在蘇南還是回老家、先工作還是繼續(xù)求學(xué)（家庭經(jīng)濟(jì)狀況）（４）職業(yè)定位職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀(guān)條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的。職業(yè)定位應(yīng)注意：依據(jù)客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì)、單位的關(guān)系；比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更適合自己的特長(zhǎng)、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任、有發(fā)展前途的職業(yè)；揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面，不要追求十全十美的職業(yè)；審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整。沒(méi)有行動(dòng)，職業(yè)目標(biāo)只能是一種夢(mèng)想。用行動(dòng)落實(shí)規(guī)劃，在行動(dòng)中不斷實(shí)現(xiàn)每個(gè)目標(biāo)，同時(shí)，在行動(dòng)中完善新的目標(biāo)。在社會(huì)工作方面，擔(dān)任哪些學(xué)生干部，怎么樣為同學(xué)們服務(wù)在思想政治方面，如何提高自己的理論水平，積極向黨團(tuán)組織靠攏，現(xiàn)在很多大型企業(yè)或外企還是比較看重黨員同學(xué)的，也有不少這樣的企業(yè)成立黨組織。評(píng)估與調(diào)整以一切為自己負(fù)責(zé)為原則。遇到不切合實(shí)際的規(guī)劃要能夠及時(shí)調(diào)整。第二篇：?jiǎn)T工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃步驟員工如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃？20110107 源自： 博思商學(xué)院 您是第 1781 位閱讀者為什么有的企業(yè)實(shí)施的員工職業(yè)生涯管理是成功的?為什么有的企業(yè)所實(shí)施的員工職業(yè) 生涯管理卻是虎頭蛇尾?其原因不僅與觀(guān)念、心態(tài)和技能有關(guān)，而且也與流程是否正確密切 相連。確定目的和計(jì)劃 確定目的是員工職業(yè)生涯管理的第一步，因?yàn)橹挥忻鞔_了該項(xiàng)工作的目的，整個(gè)后續(xù)工 作的開(kāi)展才能有據(jù)可依。第二，評(píng)估企業(yè)現(xiàn)有的 人力資源管理狀況，明了企業(yè)現(xiàn)有的實(shí)際情況。當(dāng)然，在確定了員工職業(yè)生涯管理的目的之后，我們還需要制定此項(xiàng)工作的計(jì)劃，計(jì)劃 ，制定計(jì)劃主要是對(duì)員工職業(yè)生涯管理的整個(gè)流 程從任務(wù)上、時(shí)間上、方法上、宏觀(guān)層面和微觀(guān)層面上進(jìn)行總體規(guī)劃，如在哪一具體時(shí)間段 開(kāi)展什么工作以及誰(shuí)來(lái)做，做的具體效果要達(dá)到什么水平和層次等細(xì)節(jié)性問(wèn)題。因 為只有真正細(xì)化的、切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃才能有效指導(dǎo)實(shí)施過(guò)程的每一環(huán)節(jié)，而采用隱晦或 過(guò)于宏觀(guān)的字眼描述的計(jì)劃不僅會(huì)影響執(zhí)行力，甚至?xí)`導(dǎo)整個(gè)員工職業(yè)生涯管理工作的實(shí) 施。而至于如何構(gòu)建員工職業(yè)生涯管理小組，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持一個(gè) 中心，兩個(gè)基本點(diǎn)原則。其次，各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，亦即構(gòu)成一個(gè)基本點(diǎn)，因?yàn)閱T 工職業(yè)生涯管理工作涉及到企業(yè)的各個(gè)部門(mén)和各個(gè)領(lǐng)域，該項(xiàng)工作能否切實(shí)地得到執(zhí)行還賴(lài) 于各個(gè)部門(mén)、各個(gè)領(lǐng)域人員的配合，所以從這個(gè)角度分析，各部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)該是這個(gè)小組中 的重要成員。企業(yè)的職業(yè)生涯管理制度、企業(yè) 所運(yùn)用的技術(shù)和方法是否符合員工的需求、員工的心理狀況是怎樣的、他們對(duì)職業(yè)生涯管理 的認(rèn)知達(dá)到了哪個(gè)層次等，這些信息都需要來(lái)來(lái)自一線(xiàn)的員工及時(shí)地向企業(yè)反映，因此就這 個(gè)層面的意義來(lái)講，： 人力資源部負(fù)責(zé)人：主導(dǎo)、整體籌劃和協(xié)調(diào)。員工代表：向人力資源部負(fù)責(zé)人提供建議和意見(jiàn)，及時(shí)反饋員工一線(xiàn)信息。對(duì)于開(kāi)展職業(yè)生涯管理學(xué)習(xí)和 宣講，我們需要分兩層次來(lái)進(jìn)行，第一層次是對(duì)員工職業(yè)生涯管理小組成員展開(kāi)培訓(xùn)，因?yàn)?他們是公司整個(gè)員工職業(yè)生涯管理的主導(dǎo)者和執(zhí)行者，他們對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)知程度、對(duì) 相關(guān)技術(shù)和方法的掌握程度直接決定了整項(xiàng)工作的最終效果，所以對(duì)這一層次人員，我們應(yīng) 該重點(diǎn)展開(kāi)培訓(xùn)。員工職業(yè)生涯管理工作能否得到有效推進(jìn)，這在很大程度上取決于員工對(duì)職業(yè)生涯管理的認(rèn)識(shí)以及他們的配合程度，因此在宣講的過(guò)程 中，我們需要集中重點(diǎn)地向他們說(shuō)明開(kāi)展職業(yè)生涯管理的目的、告知可以獲取的益處、他們 應(yīng)當(dāng)怎樣配合此項(xiàng)工作，以便于獲取他們的有效配合。員工面談主要是由員工的上司根據(jù)過(guò)去一個(gè)階段的績(jī)效與員工展開(kāi)溝通，明確該員工在過(guò)去所取得成就、其所具備的能力，同時(shí)也要指出他的不足和改善的方法，而 員工自我認(rèn)知?jiǎng)t