二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析推薦五篇-展示頁(yè)
2024-10-29 00:10本頁(yè)面
【正文】 用能力，這些題都貼近實(shí)際生活，學(xué)生都很感興趣。第六大題看圖列式計(jì)算此題出錯(cuò)不多，個(gè)別同學(xué)圖形數(shù)不準(zhǔn)，或是計(jì)算不細(xì)心導(dǎo)致出錯(cuò)。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。類(lèi)似的題型雖然在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)也訓(xùn)練過(guò)，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。題共有9道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。個(gè)別同學(xué)乘法口訣不熟練。三、情況分析全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)45人，實(shí)際參考人數(shù)45人，總分3719分，平均分 ，及格人數(shù)43人，%，優(yōu)秀人數(shù) 31人，％。題型新穎多樣，圖文并茂。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算 題的檢測(cè)。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問(wèn)題能力的考查。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析2017年秋季學(xué)期二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析柿子鎮(zhèn)中心完小 陳澤琴一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如： 乘法運(yùn)算、乘法口訣，角的認(rèn)識(shí)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。二、試卷分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，覆蓋面廣，難易適度。具有一定的綜合性和靈活性。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是作圖題和應(yīng)用實(shí)踐題。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)第一單元—第四單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。試題全面并具針對(duì)性。體現(xiàn)了評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化這一基本理念，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。第一大題：填空題此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。第二大題：計(jì)算。此題學(xué)生的得分率一般，失分較多的是第9小題，第5小題，有四分之一 的學(xué)生幾乎失分。為此，這方面的知識(shí)在今 后的教學(xué)中要強(qiáng)化訓(xùn)練第三大題：選一選。第四大題：判斷題此題除個(gè)別學(xué)生失分外，多數(shù)學(xué)生都做對(duì)，得分率較高。如：第5題：角的大小的判斷。第五大題：我會(huì)畫(huà)此題主要是考查學(xué)生對(duì)銳角、直角、鈍角的辨別和畫(huà)角，以及圖形的變形，此題學(xué)生失分不多。第七大題：用數(shù)學(xué)此題共有5道小題。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，存在這樣一個(gè)問(wèn)題：個(gè)別學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實(shí)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。五、整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成 認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。如：口算、速算等。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育?？傊?，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。2017年11月15日第二篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析2017——2018學(xué)年上學(xué)期 二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析張興小學(xué) 徐生海一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如：兩位數(shù)加減法、乘法運(yùn)算、乘法口訣，角的認(rèn)識(shí)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及解決問(wèn)題能力的考查。從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算 題的檢測(cè)。無(wú)
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