二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告xiexiebang推薦-展示頁
2024-11-04 17:09本頁面
【正文】 五、存在的問題及原因：（1）學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)。從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。第三大題選擇：這個(gè)題目的第6小題，極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒看清題目要求，誤把大于400的選入括號(hào)內(nèi)，第4小題是求近似數(shù)，少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解，得分率較低。第二大題判斷：出錯(cuò)最多的是第2小題，其次是第4小題。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。2，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。還要教給學(xué)生解決問題的能力，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好努力方向：立足于教材，扎根于生活。三、今后的教學(xué)策略：對(duì)于學(xué)生存在的失誤，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯(cuò)誤、抄錯(cuò)數(shù)、漏做題目等我們俗稱的低級(jí)錯(cuò)誤。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。第2小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生口訣掌握不熟。但是存在幾處明顯的薄弱環(huán)節(jié)，引起我們的思考，主要體現(xiàn)如下：第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，如從45里連續(xù)減去5，減（），說明學(xué)生對(duì)題意分析不夠．容易出錯(cuò)的是,11小題。根據(jù)本人任教的二年級(jí)54名學(xué)生，在這次段考中的考試情況做簡(jiǎn)單的分析: 學(xué)生對(duì)計(jì)算掌握得比較到位，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法能較好理解，計(jì)算技能也已經(jīng)基本形成。二、答卷分析：20142015學(xué)年度第二學(xué)期期中考試，試題容量適當(dāng)，難度適中，涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告（xiexiebang推薦）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告二年級(jí)授課教師丁艷玲一 基本情況：為了進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，為更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過程、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)進(jìn)行質(zhì)量分析。在這次期中考試中，有54人參加考試，及格人數(shù)54人，優(yōu)秀人數(shù)為54人，優(yōu)秀率 100%，合格率100%，參試率100%，平均分96分。但存在超范圍的題，并且分量不少。體現(xiàn)在第三題計(jì)算和第六題“應(yīng)用題”的得分率較高。第二大題判斷：出錯(cuò)最多的是第2小題，其次是第5小題。第三大題我能正確計(jì)算：口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。三、教學(xué)存在的不足：從學(xué)生的答題我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決問題的能力是不容樂觀的，對(duì)解決問題的過程進(jìn)行反思的能力還需提高。需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測(cè)。同時(shí)要多練，且形式多樣地加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力；在計(jì)算題的教學(xué)中，要使學(xué)生透徹地理解題意。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。在平時(shí)的教學(xué)中，讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問題到喜歡解決問題。二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析 2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期 夏宇明本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。．一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)：最高分：85 最低分：5平均分：48．62 及格人數(shù)：10人 及格率：28．6﹪二、現(xiàn)將本次試卷分析如下：這次考試共設(shè)八道大題，包括了二年級(jí)下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。三、試題分析第一大題填空方面：學(xué)生的分析能力較差，如寫出4個(gè)商是6的除法算式，學(xué)生有的寫出4個(gè)除數(shù)是6的除法算式，說明學(xué)生對(duì)題意分析不夠．容易出錯(cuò)的是第2小題。第2小題出錯(cuò)的原因是學(xué)生對(duì)0的排列位置不夠清楚。第四大題計(jì)算樂園：口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，就用豎式，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。口算與筆算是二年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。學(xué)生分析問題和解決問題的能力有
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