二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)分析報(bào)告xiexiebang推薦-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:09本頁(yè)面
【正文】 量分析報(bào)告思成因 促提升——2009—2010學(xué)年第二學(xué)期期中質(zhì)量監(jiān)控二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量分析漳州市江濱小學(xué) 林彩艷本次期中檢測(cè)我校二年段參加測(cè)試的總?cè)藬?shù)有144人，4個(gè)教學(xué)班，100分有6人，90分以下25人；最高分100分，；,%，及格率達(dá)到100%。四、改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中要特別注意知識(shí)的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用進(jìn)行解題，提高他們的分析、推理、邏輯能力及解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)真讀題、審題好習(xí)慣。致使出現(xiàn)了許多計(jì)算失誤?！贝蟛糠謱W(xué)生對(duì)“3倍還多3本”不理解，平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)這樣的題目，導(dǎo)致大部分學(xué)生丟了分。如：“7個(gè)同學(xué)一組，來(lái)春游的正好分成6組，每一組一位老師帶隊(duì)，你知道參加春游的師生一共有多少人嗎？”這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真分析題目，因此，丟分很多。在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)概念的教學(xué)，多一些這部分的練習(xí)，加深對(duì)概念的理解和掌握。數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒，第（1）題按要求畫(huà)角和第（2）題下列現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)連一連，學(xué)生做的比較好，沒(méi)有失分。機(jī)智對(duì)對(duì)碰，（6分）錯(cuò)題是“有一堆蘋(píng)果，比20個(gè)多，比40個(gè)少，分得的份數(shù)和每份的個(gè)數(shù)同樣多。但是仍有少數(shù)學(xué)生對(duì) 1角的概念記不牢，把銳角和鈍角的概念混淆。從這些可以看出學(xué)生對(duì)除法各部分的名稱掌握的還不夠好。第8題括號(hào)里最大能填幾? 4+()9﹤50,37〉（）6—5,7（）+6﹤58。6＝4時(shí)，要想乘法口訣（），24是（），6是（），（）是商，讀作（）。計(jì)算高速路（16分）這個(gè)題目是考查學(xué)生的口算能力，是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒(méi)有失分的現(xiàn)象。因此合格率較高！但同時(shí)基礎(chǔ)題的失分率也比較高，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。，能多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。，又重視考查理解問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)知識(shí)與能力的統(tǒng)一，注意考查基本數(shù)學(xué)思想和方法以及邏輯思維能力，適當(dāng)體現(xiàn)對(duì)“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”的考查。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析龍頭中心小學(xué) 2017年春第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析鄭文柏時(shí)光如梭，開(kāi)學(xué)兩個(gè)多月在緊張而忙碌中度過(guò)?？傊?，本次考試題檢測(cè)了學(xué)生的各種能力，也暗示今后的教學(xué)方向。自我反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。尤其是在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決的策略，提高教學(xué)的效率。能力就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成、發(fā)展的。重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：口算、速算等。加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。五整改措施在今后教學(xué)中要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，嚴(yán)格指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個(gè)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，仔細(xì)計(jì)算，自覺(jué)檢驗(yàn)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)計(jì)算還存在馬虎現(xiàn)象，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、學(xué)生失分原因分析概念不清晰、不扎實(shí)。從學(xué)生的答題情況來(lái)看，普遍存在這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識(shí)比較死板，不會(huì)變通，特別是學(xué)生對(duì)題目中的數(shù)理邏輯不理解。第七題：用數(shù)學(xué)此題共有5道小題。此題出錯(cuò)不多，大部分學(xué)生對(duì)基本計(jì)算都掌握了，只是在做的過(guò)程中，有馬虎、不認(rèn)真的現(xiàn)象。此題主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。教學(xué)不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發(fā)展學(xué)生的思維上下功夫。9=5......8。主要考查學(xué)生思維的靈活性，平時(shí)學(xué)生會(huì)做，但題意稍微變化，就容易出錯(cuò)。類似的題型雖然在平時(shí)教學(xué)中講過(guò)也訓(xùn)練過(guò)，但是多數(shù)學(xué)生還是失分，主要原因是不能找出數(shù)的數(shù)的規(guī)律。第一大題：填空題題共有6道小題，考察內(nèi)容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、基本技能的形成情況及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力。三、情況分析全年級(jí)應(yīng)考人數(shù)62人，實(shí)際參考人數(shù)62人，平均分 85分，%，％。題型新穎多樣，圖文并茂。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。無(wú)論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)填空、判斷、選擇、計(jì)算 題的檢測(cè)。重視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、空間觀念以及解決問(wèn)題能力的考查。第二篇：2017二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中檢測(cè)質(zhì)量分析一、考察的知識(shí)點(diǎn)這份試卷涵蓋了二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本第14單元中的基礎(chǔ)知識(shí)，如： 除法、方向與位置、測(cè)量、生活中的大數(shù)等，這些章節(jié)的內(nèi)容都有涉及到，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。（2）加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。六、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。（2）學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。
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