質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)-展示頁
2024-10-15 13:13本頁面
【正文】 體,承認(rèn)差別,因材施教,分層教學(xué),教師設(shè)計的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。第六大題中的解決問題。（2）讀題時馬虎沒有弄清理解題意就開始做題，導(dǎo)致錯誤。（3）多數(shù)學(xué)生能按題目要求正確答題?？偟膩碚f，本次抽測取得如下成績：（1）學(xué)生書寫整體不錯，大部分試卷，試卷清晰，書寫規(guī)范。從試卷上來分析，兩極分化嚴(yán)重，好的能拿滿分，差的只能得1至2分或0分。第六題，我會用數(shù)學(xué)。第五題，我會畫。準(zhǔn)確判斷錯誤。第四題，主要是計算，基本上一類區(qū)的學(xué)生在本題上失分相當(dāng)少，可見平時教學(xué)中，老師非常注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，而且這一培養(yǎng)從做題的結(jié)果來看是非常成功的。個別學(xué)生用，二五一十，馬虎造成的。第三題，本題可能說是很簡單的一題，但由于老師平時在強(qiáng)化訓(xùn)練上可能沒照顧好差生，所以有極小部分學(xué)生在進(jìn)行選擇時把序號填成了答案，造成了不必要的失分。第二題，準(zhǔn)確判斷錯誤。從最后的結(jié)果看，取得了一定的成績，也有一些不足。在“題量”上來看，我認(rèn)為有點大，少數(shù)學(xué)生有完不成的現(xiàn)象。由填空、判斷、選擇、計算、及解決問題組成。也為培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力起到了導(dǎo)向作用。例如：三個小朋友擁抱，每兩個人擁抱一次，一共擁抱幾次？（2）解決問題中的第3題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。優(yōu)秀率48%，及格率94%。第一篇：質(zhì)量分析二年級數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級期末質(zhì)量分析我認(rèn)為本次考試的試卷是一份比較好的試卷，涉及到本冊書中的每一個知識點，難易適中。我校共有58名學(xué)生參加考試，總的來看答得較好。具有如下特點：一、試題分析內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。第一題，我會填，30分；第二題，準(zhǔn)確判斷，5分；第三題，謹(jǐn)慎選擇，5分；第四題，計算，36分；第五題，我會畫，4分；第六題，我會用數(shù)學(xué)，20分。取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。“二年級一班有32人，二班比一班多4人，二班有多少人？每套書8本，每本7元，買一套一共多少錢？ 以上題都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事和物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。試卷總的“形式”上與平時做的試卷相比，在題目類型上沒有明顯變化。在“難易程度”上來說，有容易題、中等題和較難題，不過總體情況難度適當(dāng)。二、答卷分析在試卷的批改和統(tǒng)計過程中，我們認(rèn)真、仔細(xì)，盡量避免在批改中出現(xiàn)錯誤。具體分析如下：第一題，失分較少，總體來看，學(xué)生掌握得不錯，只有第1小題“量比較小的 物體用（）單位，用字母（）表示”，這題能做對的非常少，分析它的原因，是因為學(xué)生不懂記得不扎實而導(dǎo)致的。這也是極容易的一個題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。還有兩個乘數(shù)都是5，用口訣，五五二十五。除此外，失分較少，多數(shù)學(xué)生還是做得很好的。而一類區(qū)以外的學(xué)生在這一點上就顯得遜色多了，建議一類區(qū)以外的老師在平時的教學(xué)中，要把計算能力做為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本技能來認(rèn)真培養(yǎng)。這也是極容易的一個題，除了不會的學(xué)生，大多數(shù)能準(zhǔn)確判斷，得分是十分理想的。這一題從整體上來看不很理想，許多學(xué)生畫了但不注明長度，而且畫得不好或者說不規(guī)范，歪歪斜斜的，有的還不足規(guī)定的長度，在動手這個考查點上來說，是不理想的，建議上課的老師要引起注意，不要對這個教學(xué)內(nèi)容馬虎了事。本題是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個綜合考查。主要錯誤原因還要?dú)w于分析題目上，一些學(xué)生應(yīng)該說還沒把題目的意思弄懂就輕易做題，由于對題目一知半解，無法找到解題的第一步，所以一做就錯了，也有的學(xué)生對題目所提供的條件不認(rèn)真分析，或不認(rèn)真看，有的把數(shù)字拿來列式都寫錯了，粗心大意是顯而易見的。（2）學(xué)生的基礎(chǔ)計算總體還不錯，計算題得分率較高，可以看出計算能力較強(qiáng)。存在的問題：（1）部分學(xué)生在計算中粗心，導(dǎo)致錯誤，尤其在解決問題中體現(xiàn)：有的在列橫式時就把題目中的數(shù)抄錯；有的算式正確，但橫式上得數(shù)錯誤。第三大題中的選擇題。三、改進(jìn)措施加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學(xué)生利用所學(xué)的
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