【正文】 下美麗動人的印象。六、布置作業(yè)介紹當(dāng)?shù)刈钣写硇缘慕ㄖ?，要求抓住主要特征，按照一定的順序說明。（3）提到菱角是為了說明竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的？差別？。明確：（1）說明對象是竹子。學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，并思考題目。（3）文中提到菱角，是為了說明__________________________________________。（1）本文的說明對象是___________________。因而對人類的貢獻也最大，現(xiàn)在家庭中的許多竹制家具都是用它做成的。它的軀干又圓又粗，魁梧而高大，可謂這個家族中的“大丈夫”，它生性喜酸，專愛生長在肥沃酸性土壤中。正像菱角不都是兩個角的，還有三個角、四個角、無角的一樣，竹子家族中的每一個成員，不論在形狀和“脾氣”上都有一定的差別。五、課堂練習(xí)教師分發(fā)文字資料，內(nèi)容如下：竹子竹子這個家族非常龐大。學(xué)習(xí)本文，須了解說明對象，把握其特征；理清說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點。學(xué)生找語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的例子在班上交流。教師總結(jié)：說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點，綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計的數(shù)字；對暫時還無法肯定的意思，就用表示推測的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。一座50多米長的趙州橋，能精確到0、01米，這是多么準(zhǔn)確的說明。這樣才更符合實際情況?！皫缀酢睆娬{(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能?！按蠹s”“可能”都表示不確定，只是推測的情況。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識邏輯?！氨容^早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。遠(yuǎn)古時候，人們只能以神話的形式認(rèn)識世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋’”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。明確：不能互換。①趙州橋非常雄偉，全長50、82米。（加粗的詞能否去掉？）我國的石拱橋幾乎到處都有。（“比較”一詞，去掉行嗎？）這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。教師總結(jié)：課文基本上是按照地理位置、修建時間、結(jié)構(gòu)特征的順序來分別介紹這兩座橋的。第二、三兩點是從橋拱設(shè)計的獨創(chuàng)性方面進行說明，即“大拱的兩肩上，各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”，這樣的設(shè)計使橋梁堅固耐用。接著用具體數(shù)字說明趙州橋的長度、寬度，引用唐朝張嘉貞的話贊美趙州橋設(shè)計施工的精巧，然后分四點對趙州橋在設(shè)計和施工上的獨創(chuàng)性及藝術(shù)價值進行具體說明。以趙州橋為例說明。要求學(xué)生朗讀課文有關(guān)趙州橋、盧溝橋的段落，理清作者的說明順序。說明事理用邏輯順序，正便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。說明事物的發(fā)展變化，時間順序容易表示清楚。邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。二、理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧說明要有順序，這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件。第二課時［教學(xué)要點］理解文章的說明順序，探究作者說明的技巧；揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點；延伸拓展，便于能力的形成與提高。六、布置作業(yè)請理清關(guān)于趙州橋、盧溝橋的文字的說明順序。課文里介紹盧溝橋，著重介紹了它身上體現(xiàn)中國石拱橋的特點的地方，如果像《辭?！纺菢用婷婢愕?，勢必會模糊了文章的`寫作目的。趙州橋、盧溝橋作為中國石拱橋的代表性的橋梁，都體現(xiàn)了中國石拱橋的特征。某一事物如何與其他事物區(qū)別開來？就在于這個事物的特征。明確：“修建于1189年到1192年間”，距今830多年，表明其歷史悠久；由11個半圓形的石拱相聯(lián)而成”“橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱，每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”“‘盧溝曉月’很早就成為北京的勝景之一”表明其形式優(yōu)美；河堤沖毀橋無恙表明其結(jié)構(gòu)堅固；13世紀(jì)就聞名于世，受馬可波羅的盛贊表明其成就突出。教師總結(jié)：趙州橋作為中國石拱橋的代表性橋梁，它從四方面體現(xiàn)了中國石拱橋的特點，即歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅固、成就突出。明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。①學(xué)生齊讀第四、五段。局部探究。然后以趙州橋和盧溝橋這兩座不同形式的石拱橋作為典型例子，來說明中國石拱橋取得的光輝成就。明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。（2）小組討論，要求人人發(fā)言，積極參與。教師指出說明文是給人以知識的，請學(xué)生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。教師提示需要積累的詞語。三、朗讀課文，初步把握文意。說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。（3）解題：我們要學(xué)的這將課文是著名橋梁專家茅以升寫的介紹橋的科技說明文?！肮啊保玖x是“兩手相合，上舉以示敬意”，如“拱手”，可組詞：拱抱，拱衛(wèi)，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申“環(huán)繞”、“弧形”。（2）“拱”字釋義。名詞性偏正短語。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)《中國石拱橋》。［教學(xué)要點］朗讀課文，整體感知文意，了解說明對象，明確其特征；局部探究，趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的？［教學(xué)步驟］一、導(dǎo)語橋是大地上最真實、最親切的形象，它總是那樣的平凡又像是沒人關(guān)心似的，從溪流的這一邊跨搭到那一邊，經(jīng)受千人踩踏，暴洪沖刷，堅貞的挺立是它不變的形象。課時安排2課時。討論法是民主思想在課堂教學(xué)中的反映，有利于激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生評論與爭辯的能力。讓學(xué)生自讀自思，輔之以教師的點撥引導(dǎo)，化枯燥為生動，變死寂為靈動，提高說明文的課堂教學(xué)效率。教學(xué)難點以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特征，掌握抓住特征說明事物的方法。揣摩語言，把握說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點。能力目標(biāo)了解說明對象，把握對象特征，整體感知文意，培養(yǎng)初步閱讀說明文的能力。正文：中國石拱橋教學(xué)設(shè)計中國石拱橋教學(xué)設(shè)計中國石拱橋教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。教學(xué)方法學(xué)生自讀和教師點撥相結(jié)合。討論法。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。教學(xué)過程第一課時。以上是文人騷客筆下的橋。二、討論課題（1）分析“中國石拱橋”這個短語的結(jié)構(gòu)。中心詞——“橋”幾個定語——“中國”（的）——“石”材（的）——“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”。拱形是一種什么形狀？請用“拱”字組幾個詞?！肮皹颉?，也是這樣。（4）教師簡介說明文的文體特征。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。旌四、了解說明對象，把握對象特征。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。（3）全班交流。文章先概括介紹一般石拱橋的特點：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固。最后又分三點解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。（1）請以趙州橋為例，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點的。②小組討論交流。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。（2）請同學(xué)獨立分析第六、七、八段。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。要讓別人認(rèn)識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭?！穼ΡR溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭海》還提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點文物保護單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。采用什么順序，主要取決于作者所說明對象的特點。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。介紹趙州橋時，先簡單交代趙州橋的地理位置、修建時間及解放后對它進行的修整。第一點是說大拱弧度大，便于車馬上下。第四點說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。三、揣摩語言，體會說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點圖片顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個大拱，長達(dá)34米，在當(dāng)時可算是世界最長的石橋。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會，同桌之間交流。因為課文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。并且對于橋來說，其實用價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。“當(dāng)時”是從時間上限定，“可算”是從程度上限定。兩句對比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實事求是的寫作態(tài)度。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識。既接受科學(xué)知識的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。在我國就有250個成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。其中最重要的是毛竹。毛竹具有堅韌、富有彈性等優(yōu)點。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。（2）文中，能概括毛竹軀干特點的四個詞是_______、_______、_______、_______。（4）簡要分析文中加粗字“在我國”三個字的表達(dá)作用。選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評價。（2）能概括毛竹軀干特點的四個詞是圓、粗、魁梧、高大。（4）“在我國”三個字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會使人誤認(rèn)為全世界只有250個品種，與客觀事實不符。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時的情景。這與課文里基本上是平實的介紹大不相同。學(xué)習(xí)有關(guān)舉例說明的知識。【教學(xué)重點】說明事物應(yīng)緊扣事物的特征。【教學(xué)課時】2課時?？梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。二、簡介作者茅以升是我國著名的橋梁專家、教育家、社會活動有。本文最早發(fā)表于1962年3月4日《人民日報》，文筆通俗易懂，為讀者介紹了中國石拱橋的特點，歷史上的輝煌成就，及新中國成立后的發(fā)展，贊揚了我國勞動人民的聰明才智和社會主義制度的優(yōu)越?；⌒喂皹蚨钙聞蚍Q惟妙惟肖讀了本文，你了解了中國石拱橋的什么特點以及趙州橋和盧溝橋的哪些不同之處？四、初讀課文，看看作者寫出了石拱橋的39。學(xué)生讀，填空，教師巡視指導(dǎo)。⑴全橋只有一個大拱，長達(dá)37。⑵大拱的兩肩上，各有兩面三個小拱。⑷全橋結(jié)構(gòu)均勻。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體，是一座聯(lián)拱石橋。第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容聽寫。二、細(xì)讀全文，理解作者是怎樣說明石拱橋的特點的為了說明中國石拱橋的特點，作者舉了兩個例子，一個趙州橋，一個盧溝橋，這種說明方法叫做──舉例子。為了讓人們更清楚地認(rèn)識中國石拱橋的特點，作者的語言很具有邏輯性，例如課文第五自然段，在寫趙州橋時，先介紹了橋的長度、寬度、設(shè)計施工的精巧。層次性很強。（共同點是都介紹了地點，修建年代，及它們的結(jié)構(gòu)特點。波羅的話來贊揚其高度的技術(shù)成就和藝術(shù)價值，還介紹了盧溝橋的特殊歷史價值。）三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的最后兩段第九段寫什么，怎樣寫？（文章又分三點解釋了如此輝煌的建筑成就獲得的原因。四、說明方法的把握引導(dǎo)學(xué)生體會說明文行文簡潔、用詞準(zhǔn)確的語言特點。（我們常說用白紙寫黑字，黑板其實就是一張黑色的紙，用白色的筆來寫。）五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。教具：多媒體課件。⑵清文章結(jié)構(gòu)，掌握關(guān)