【正文】 作文，都離不開漢字。：“聽傳說，不得了，有種文字真奇妙。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時間繼續(xù)學(xué)習(xí)。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。⑶ 學(xué)生進(jìn)行參觀活動，教師參與學(xué)生活動。② 參觀時，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書法藝術(shù)的特點(diǎn)。大家可以自由參觀。在綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃中，我們安排了舉辦一次書法作品展覽。歷來，書法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛。Ｅ、不規(guī)范用字單位的整改意見及整改反饋書。Ｃ、給有關(guān)部門的建議書。展示的內(nèi)容要全面：Ａ、不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。④ 小組合作在全班匯報。② 然后進(jìn)行合理的分工。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評價。大家是如何開展這一活動的呢？請每個組的組長匯報一下活動開展的情況。⑷ 說說聽完故事的體會和感受。⑵ 組內(nèi)互說，推選代表。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。２、小小故事會──“一字之差”的教訓(xùn)：⑴ 教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。⑵ 分組交流，共享資料：學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_漢字神秘面紗的過程中，也有著許許多多動人的傳說。首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報？２、學(xué)生討論，師生共同評點(diǎn)：說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。第十一、十二課時一、激趣談話，明確任務(wù)１、教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。２、師生共同評議：教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。７、學(xué)生分組討論活動計劃：提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。⑵ 匯報讀懂的要求：學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動。３、教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本Ｐ８４頁。⑷ 活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。⑵ 討論活動內(nèi)容。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。２、布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動計劃，開展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動。三、總結(jié)回顧，布置任務(wù)１、教師總結(jié)：通過上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情。Ｆ、全班集體朗讀課文。Ｅ、指名學(xué)生朗讀課文。Ｃ、檢查課后生字表中生字掌握的情況。⑦ 關(guān)于“我愛你，中國的漢字”：Ａ、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。⑤ 關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報讀。③ 關(guān)于“一點(diǎn)值萬金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說一說為什么“一點(diǎn)值萬金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。① 關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。３、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。二、整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化１、教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本Ｐ７９～８５頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料１～７”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。２、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動地了解，積極地搜集，相信大家一定會了解到更多的歷史。第六、七課時一、激趣談話，導(dǎo)入新課１、教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。我們的收獲真大。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。其他人說笑在何處。③ 對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。⑵ 互動游戲：① 歇后語：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。２、諧音俱樂部：⑴ 教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。說明：教師根據(jù)活動的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個學(xué)生都有參與活動的機(jī)會。③ 第二輪必答題，每組的5—8號選手回答。⑶ 活動開始：① 第一輪必答題，每組的１～４號選手回答。③ 必答題每題５分，答對加５分，答錯不扣分。⑵ 教師提出活動要求：① 全班分成四個活動大組，將每個小組成員進(jìn)行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢。這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況。第五課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家一定按照計劃開展了豐富多彩的活動。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料學(xué)生根據(jù)擬定的計劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。２、師生共同評議：教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。）７、學(xué)生分組討論活動計劃：提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計劃。⑵ 匯報讀懂的要求：學(xué)生匯報，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料。⑸ 活動結(jié)束后要展示活動成果。⑶ 制訂活動計劃。４、學(xué)生匯報從這段話中知道的要求：教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：⑴ 自由組成小組。那么如何開展好綜合性學(xué)習(xí)呢？２、提示：在我們的課文中，有對我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本Ｐ７８頁。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。教師作適當(dāng)評點(diǎn)。注意檢查幾個生字的讀音。師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？③ 關(guān)于倉頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。答案：萌；曼；日；香??劉、孫、杜、林。４、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥：⑴ 學(xué)生匯報第一題：要點(diǎn)：Ａ、字謎；Ｂ、諧音；Ｃ、倉頡造字；Ｄ、“冊、典、刪”的來歷。２、教師出示閱讀要求：⑴ 認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？⑵ 除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？⑶ 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。３、揭示內(nèi)容：同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。你們對漢字有更多的了解嗎？（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容１、導(dǎo)語：我們平?？磿⒆x報、寫信、作文都離不開漢字。５、通過活動學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識的形成。３、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。第一篇：《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計3《綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國》教學(xué)設(shè)計3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】１、學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。２、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。４、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識?！菊n前準(zhǔn)備】相關(guān)的教學(xué)掛圖?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字，即“漢字”。）２、打開書Ｐ７７頁，指名讀關(guān)于漢字的介紹。（板書課題：遨游漢字王國）二、整體閱讀，感受漢字的神奇１、教師談話：首先，請大家一起走進(jìn)課本Ｐ７６～９０頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料１～６”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。３、學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。① 關(guān)于字謎：請學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。② 關(guān)于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話。④ 關(guān)于“冊、典、刪”的來歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。⑵ 學(xué)生匯報第二題。三、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究教師談話：通過上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。第二課時一、合作討論，制訂活動計劃１、引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。３、學(xué)生自由讀Ｐ７８頁上面一段話。⑵ 討論活動內(nèi)容。⑷ 活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。５、明確建議，突出活動重點(diǎn)：⑴ 指名讀“活動建議”。６、學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整。二、討論交流，修改完善活動計劃１、以小組為單位匯報活動計劃。３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。第三、四課時說明：在確?；顒又袑W(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過各種途徑搜集資料，需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。在活動中，我們一定體會到了漢字的有趣。二、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果１、字謎大擂臺：⑴ 教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始。現(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準(zhǔn)備好了嗎？活動說明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用。② 在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。④ 搶答題每題８分，答對加８分，答錯扣８分。② 第一輪搶答題，選手進(jìn)行搶答。④ 第二輪搶答題，選手進(jìn)行搶答。⑷ 交流體會，感受樂趣：活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。② 古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。④ 笑話：一生介紹自己搜集的笑話。三、拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐教師談話：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。四、總結(jié)全課同學(xué)們，大家經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國文字──漢字的有趣。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?？請大家一同走進(jìn)課本的Ｐ８５～９０頁的“閱讀材料”。２、教師出示閱讀要求：⑴ 認(rèn)真閱讀“閱讀材料１～７”，思考：這七則材料分別從哪個方面介紹漢字的歷史和文化的？⑵ 除了上述七個漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？⑶ 閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。４、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥：⑴ 學(xué)生匯報第一題，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬金；街頭錯別字；贊漢字；古代書法作品賞析；我愛你，中國的漢字。② 關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說，最后請學(xué)生在全班說一說。④ 關(guān)于“街頭錯別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。⑥ 關(guān)于“古代書法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品共學(xué)生欣賞。Ｂ、學(xué)生自主讀課文。Ｄ、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。師生共同評點(diǎn)。Ｇ、學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。第八課時一、合作討論，制訂活動計劃１、引語：同學(xué)們，前一段時間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計劃。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求？２、學(xué)生匯報制定活動計劃的要求：教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：⑴ 自由組成小組。⑶ 制訂活動計劃。⑸ 活動結(jié)束后要展示活動成果。４、學(xué)生根據(jù)要求自由讀Ｐ８４頁的“活動建議”：要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？５、明確建議，突出活動重點(diǎn)：⑴ 指名讀“活動建議”。６、學(xué)生自由分組（適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）。二、討論交流，修改完善活動計劃１、以小組為單位匯報活動計劃。３、小組根據(jù)評議，修改完善活動計劃。第九、十課時說明：因?yàn)橐M(jìn)行社會用字調(diào)查活動，同時為確?；顒又袑W(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時的時間進(jìn)行活動。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。二、展示交流、匯報學(xué)習(xí)成果１、小小展示臺──漢字歷史大揭秘：⑴ 教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其間走過了一條有趣的發(fā)展之路。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，