“遨游漢字王國”綜合性學習活動方案-展示頁
2025-05-12 03:08本頁面
【正文】 教室活動，接受老師指導(dǎo)；利用課余時間在校園內(nèi)開始搜集相關(guān)資料；信息技術(shù)課老師指導(dǎo)網(wǎng)上查找。指導(dǎo)教師信息課老師11月18日（上午3．4兩節(jié)）書法藝術(shù)欣賞階梯教室各班教室全年級集中聆聽；指導(dǎo)老師分組指導(dǎo)采訪提綱的編寫和調(diào)查內(nèi)容、記錄方法及組織分工，提出注意事項。指導(dǎo)老師11月19．20日個人或以小組為單位搜集資料學生自定給家長寫信，介紹活動內(nèi)容和要求，求得家長的配合，督促并協(xié)助孩子完成相關(guān)的活動任務(wù)；學生個人或分小組活動語文教師學生或小組長11月21日語文課、午間課外活動后（早自修、第一節(jié)）整理資料查漏補缺11月21日晚自修漢字的發(fā)展階梯教室專題講座何黃海11月22日各課題組根據(jù)展示方案，形成文字材料（三、四節(jié)語文課）各班教室分小組活動小組長語文老師班級活動11月23日各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報告各班教室以課題組為單位語文老師11月24日活動成果展示、匯報學習《我愛你，中國的漢字》階梯教室以小組為單位全年級參與小組長，指導(dǎo)教師語文老師11月25日課間學生教師規(guī)范用字比賽（小課）班級活動班干部活動一 單元導(dǎo)讀 地點：各班教室一、感知單元導(dǎo)語兩名學生搭檔以主持開場的形式呈現(xiàn)單元導(dǎo)語（使學生從學習開始就有“活動”的感覺）甲：我們平時看書讀報、寫信作文，都離不開漢字。大約產(chǎn)生于4000多年前，它經(jīng)歷了漫長的演變過程，這其中有很多未解之謎。是世界上使用人口最多的文字……乙：漢字具有獨特的審美價值。從今天開始的語文課，讓我們一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣與神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。掌聲有請！（不要小看了這掌聲，可以起區(qū)別平時的語文課堂的心理暗示作用）2．師：謝謝主持人對我的信任?。ɡ蠋熞驳靡詤⒓踊顒拥募钨e身份亮相）很贊成同學們以綜合活動的方式來研究漢字的有關(guān)知識。（投映學習建議：默讀，并作旁注──可以是閱讀時的第一感受；可以是不懂想問的問題；可以猜猜字謎；還可以概括段落意思或與編者對話。三、反饋交流1．讀了課本所附的資料，你對漢字有什么看法？2．你對哪一項內(nèi)容印象最深? 你對哪一個內(nèi)容最感興趣？3．漢字是多么神奇有趣，你最感興趣的內(nèi)容可以繼續(xù)收集、研究，這就是你的課題了。趕快和要好的小伙伴一起商量商量研究什么課題吧！別忘了確定課題之后想一想怎樣去研究。制定計劃2．學生反饋交流3．主持人：請老師點評我們的研究課題。仍然有請老師給我們提供指導(dǎo)。（課件呈現(xiàn)）3．學生分組討論，達成組內(nèi)共識并用鉛筆填寫《課題研究計劃》4．主持人請各組派員匯報計劃，組織交流補充。重點落實：可以去哪里收集尋找資料以及結(jié)果呈現(xiàn)方式附1：可供研究的課題一級課題：遨游漢字王國二級課題：1．漢字之源：起源、發(fā)展史等2．漢字之美：書法、結(jié)構(gòu)等3．漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等4．漢字之法：規(guī)范用字等三級
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1