“遨游漢字王國”綜合性學習活動方案-閱讀頁
2025-05-18 03:08本頁面
【正文】 9—01；（3）在紙條背后上端備上雙面膠；（4）將自己出的字謎編號與相應謎底另寫紙條交給老師。在教學樓走廊上（西大教室）張貼字謎。我們可采用下面的做法：（1）匯報人帶動全班同學活動（2）對匯報進行補充或發(fā)表意見（3）聽取提出疑問，請匯報人或這一組的其他同學解答（4）聽眾對匯報作評價。附：可供研究的課題一級課題：遨游漢字王國二級課題：漢字之源：起源、發(fā)展史等漢字之美：書法、結構等漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等漢字之法：規(guī)范用字等三級課題：漢字之源：（起源、發(fā)展史等）A漢字是這樣產生的（搜集漢字來歷故事、起源分類知識）B漢字字體的演變（漢字演變知識搜集）C“福”、“壽”字形變化研究D“矮”和“射”的含義發(fā)展變化漢字之美：（書法、結構等）A我眼中的書法藝術（具體書法作品欣賞）B書法名家例談（關于書法家的生平、書風等）C漢字的魅力──外國人與漢字的故事D搜集全校學生優(yōu)秀書法作品E民間漢字藝術作品欣賞漢字之趣：對聯(lián)、歇后語、笑話故事、趣聞等A有趣的字謎搜集字謎（文字的、圖片的）編寫字謎B漢字諧音及其妙用(古詩\歇后語\對聯(lián)\笑話) 漢字之法：規(guī)范用字等A漢字識記好辦法B錯別字危害大（易寫錯、讀錯漢字整理以及由讀錯漢字而發(fā)生的笑話或不良后果的事例）C桂花路街頭不規(guī)范用字調查研究D作業(yè)中常見錯別字及對策活動回顧與反思回顧這次學習活動，做得比較好的方面有：一、計劃詳實，具體，可操作分成四個二級課題二級課題下又分三級課題，具體可操作表格的設計，人員的分配，時間的確定在活動開始之前都進行多次討論，協(xié)商，在活動開始時一切準備就緒，這點非常重要。三、充分利用自身資源蕭榮年老師是全國書法家協(xié)會的成員，現(xiàn)在我校進行一年級書法指導，校名的題詞，學校走廊上的條屏都出自蕭老師之手，在綜合性活動中，我們邀請他為我們作了題為“書法藝術欣賞”的專題講座，他從漢字的演變講到書法作品的欣賞，邊講邊演示，中間還穿插了許多他自己的獲獎作品的欣賞，講座之后，學生都蜂擁上去讓蕭老師簽名，場面很是壯觀，極大地激起了學生對中國書法藝術的興趣。在這些活動中做出了一些亮點：蕭老師的講座猜謎活動在走廊里拉起一條條的透明線（透明膠），然后將字謎組學生制作的精美字謎卡片往上粘，五顏六色的形狀各異的卡片掛滿了整個走廊，然后每一個學生發(fā)一張答題卡進行答題，一時間，學生都是手執(zhí)卡片在走廊里猜謎，（那段時間，學校德育教育的主題是“創(chuàng)建安靜的校園”），自然而然變得安靜，有序。后來，數(shù)學組也受此啟發(fā)，在走廊里布置了思維題讓學生答。參觀民間藝人的剪紙作品學校宿舍樓有一民間藝人，愛好剪紙作品，帶學生去參觀訪問后學生收獲很大。（喜上眉梢、雙喜臨門、松鶴延年……）總結大會經過兩個星期的活動之后，我們進行了總結大會，總結大會上，學生以小組為單位展示了活動成果，活動形式多樣，有相聲，有小品，有快板，有用課件展示自己學習成果的，他們都是自己編排節(jié)目，自己制作課件，自己寫好學習心得，總結大會開得有聲有色，再一次讓我們看到了學生潛在的能
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