【正文】 凍的日子里，沒有飛鳥，不見行人，漁翁為什么不呆在家中取暖，偏要出來釣魚呢？師簡介：柳宗元21歲中進(jìn)士，當(dāng)時國家政治腐敗黑暗，柳宗元和幾個血?dú)夥絼偟哪贻p人，立志改革腐敗的政治，救國救民于水深火熱之中，卻遭到皇帝和權(quán)臣的反對迫害，被貶到永州，當(dāng)時的永州非常偏遠(yuǎn)，極度貧窮，柳宗元無職無權(quán)，無能為力。在這樣空曠而又凄涼的背景之下，卻有一位漁翁，獨(dú)自一人，默默垂釣。誰能把“千山萬徑”的寒冷凄涼讀出來。剛才大家讀了這一首詩，你能用自己的話來描述這一幅江上雪景嗎？（出示：寒江釣雪圖1）如果用一個詞來感受這一幅江上雪景的話，你會用哪一個詞？（凄涼、荒涼、冷清、寒冷、寂靜??）你是從哪兒體會到的？（1）“絕”和“滅”，凄涼的程度——所有的山，所有的路都被白雪覆蓋了，沒有飛鳥，沒有行人，沒有聲音，除了漁翁，再也沒有別的生命?。?）如果沒有“絕”和“滅”這兩個字，會是一幅怎樣的景象？——熱鬧、繁華，生機(jī)勃勃，可是詩人筆鋒一轉(zhuǎn)，“絕”、“滅”兩個字，使這一切剎那間無影無蹤，變得如此荒涼。再指名試讀，糾正字音。第二課時：一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江雪》二、教學(xué)過程：（一）初讀詩歌，了解環(huán)境——寒冷凄涼同學(xué)們，這節(jié)課咱們再學(xué)習(xí)一首古詩，這首詩是我國唐代著名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，題目是“江雪”——顧名思義，也就是江上雪景。（3）小組比賽，哪組背得好。背過詩歌了嗎？（1）分組接背詩句。下面請大家再欣賞一下這首詩歌。（這一部分學(xué)生理解起來可能有點(diǎn)難度，教師適當(dāng)引導(dǎo)一下，指點(diǎn)一下就可以了。他堅(jiān)信新法的實(shí)行會讓老百姓每天都能像過節(jié)一樣幸福，讓我們一起把他的美好愿望與堅(jiān)定決心讀出來。哪個字最能表達(dá)他堅(jiān)定的信心——總。師：老百姓的心聲就是王安石的希望，為了能讓老百姓能夠過上這樣幸福的生活，他不顧大官僚的反對推行新法，廢除不合理的制度，這就是他作為宰相的雄心壯志，偉大抱負(fù)。師：從詩中你知道老百姓通過“放爆竹、飲屠蘇、換桃符”這種方式表達(dá)了心情，寄予了希望。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生體會“曈曈日”“桃符”的意思，在理解整句的意思。）、請你展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛聽到了什么，看到了什么？、讀詩句“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”。（理解“一歲除”和“屠蘇”的意思，再理解詩意。）、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。（四）、精講點(diǎn)撥、品詞賞句，體會感情。（三）、自讀自悟，解決疑難字詞。播放課件—古詩誦讀。指名讀，評價節(jié)奏。、指名朗讀，師生共同正音。（元日就是農(nóng)歷正月初一）（二）、學(xué)生自讀古詩，讀通詩歌。教師：查閱詩人的有關(guān)資料，制作課件。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀感受詩中描寫的景物，體會詩人的感情。、通過朗讀感受詩中描寫的景物，感受詩人所表達(dá)的的感情。教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣得漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。詩的前兩句是畫的背景，“千山”、“萬徑”對舉，鳥影人蹤都以“滅”“絕”，天地似乎唯留下茫茫冰雪。結(jié)句，既寫當(dāng)時的民間風(fēng)俗，由寓含除舊布新的意思，與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。次句描寫人們迎著和煦的春風(fēng)，開懷暢飲屠蘇酒。第一篇：《江雪》《元日》教案《江雪》《元日》教案教材分析：這兩首詩，一首是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石的七言絕句《元日》，另一首是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的五言絕句《江雪》。《元日》首句寫的是在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年，緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。第三句，寫旭日的光輝普照千家萬戶，象征無限光明美好的前景?！督访枥L了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。后兩句是這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)的落寂的情調(diào)。學(xué)情分析：學(xué)生對這兩首詩不陌生，甚至都背過了，能感受到《春日》的歡樂氣氛和《江雪》的凄清、幽獨(dú)的情調(diào)，但是對詩歌所表達(dá)出的詩人的感情，恐怕難以體會。、學(xué)會本課 爆、屠、符、孤等4個生字，了解詩句的主要意思。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地誦讀古詩，了解詩句的主要意思。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，學(xué)會生字詞語，結(jié)合資料了解詩歌的意思，體會詩歌表達(dá)的感情，查閱詩人的有關(guān)資料。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《元日》二、教學(xué)過程：（一）、激趣導(dǎo)入，揭示詩題孩子們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們家里都是怎樣過春節(jié)的？（指名結(jié)合自己的生活實(shí)際自由反饋）今天，我們將要學(xué)習(xí)一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課題，解釋課題。、自讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形。再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。下面請大家聽一下老師是怎樣讀的。聽完后，齊讀。、課前預(yù)習(xí)了，你有哪些詞語還不理解？（學(xué)生自主提出疑難問題）師生合作交流，解決疑難字詞。教師出示課文插圖，問：誰能說說圖上畫的是什么？（引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。、匯報前兩行詩的自學(xué)情況，說說前兩行詩的意思。抓住“入”字來理解第二句。用自己的話說說詩句的意思和你的感受。、說說你看到了什么，你想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充滿了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。如果是你，你對新的一年有何期望？學(xué)生交流。哪句詩最能體現(xiàn)他立志要用新法取代舊制度決心——總把新桃換舊符。請你表達(dá)出來。齊讀古詩。）（五）、朗讀背誦。（播放課件）誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表現(xiàn)出來？（抽生讀，男女生比賽讀，全班齊讀）指導(dǎo)背誦。（2）指定學(xué)生背誦。配樂一起背誦。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精品！請你自由地讀一讀這首詩。同學(xué)們，這首詩只有短短的20個字，但內(nèi)涵卻非常豐富，咱們通過幾次不同的讀，來理解這一首詩。（3）“寒”，是造成凄涼的根本原因——這么寒冷的天氣，鳥兒無處覓食，只好躲在巢中避寒；這么寒冷的天氣，