【正文】 山”“萬徑”的意思，了解夸張是古詩常用的一種方法。（4）這首詩給我們描繪了怎樣的畫面？描繪了哪些景物呢？默讀課文，自由練說。正音。畫中有詩，詩中也有畫，你能從這首詩中讀到怎樣的畫面？（1）同學(xué)們先讀一讀古詩，讀過的同學(xué)想一想怎樣讀得更好；不會(huì)讀的試著把它讀正確。指導(dǎo)讀課題。知道他是誰嗎？（生答：柳宗元）。他留下來的詩歌僅一百多首，但歷來評(píng)價(jià)很高?！笨吹窖矍暗拿谰埃銜?huì)不由自主的吟誦什么詩呢？（指名吟誦古詩）《望洞庭》是誰寫的？（劉禹錫）有這樣一位詩人，他與劉禹錫同年中進(jìn)士，一起參加永貞革新，又一起被貶。教學(xué)思路：聯(lián)系舊知，讀出詩中之畫 —— 抓住文眼，讀出“千萬孤獨(dú)” —— 意境探尋，體會(huì)獨(dú)釣的孤傲—— 拓展延伸，學(xué)習(xí)《題秋江獨(dú)釣圖》 教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，讀出詩中之畫出示《峨眉山月歌》《望洞庭》兩詩中的插圖。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩的意境及作者所表達(dá)的思想感情。抓住詩中“千”“萬”“孤”“ 獨(dú)”等關(guān)鍵字詞，體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情；有感情地朗讀詩文，初步了解古詩的語言特色。這首詩看似寫景,實(shí)際在寫人,這樣做使環(huán)境描寫既有象征意義,又有襯托作用?！肮轮邸笔钦f江上只有一只船,“獨(dú)釣”表明船上只有一個(gè)人,一個(gè)披著蓑衣戴著斗笠的老漁翁,在大雪紛飛的江面上,獨(dú)自垂釣。這是老漁翁垂釣的背景?！叭f徑”形容路多,可是再多的路連一個(gè)腳印也沒有。表現(xiàn)了詩人清高,孤傲,堅(jiān)韌不拔的性格,流露出自己不愿與當(dāng)權(quán)者同流合污的感情。第二篇：江雪_教案江 雪課 時(shí)： 第一課時(shí)教材分析： 《江雪》是第七冊第七單元的一首詩，是唐代柳宗元寫的一首五言絕句。圈出“千萬孤獨(dú)”，師配樂范讀，學(xué)生隨后配樂朗讀，讀出這首古詩的“千萬孤獨(dú)”。你們認(rèn)為：這幅畫上應(yīng)該還有哪些景物？學(xué)生個(gè)人說：江、孤舟、老翁、垂釣、大雪師完成作圖五、總結(jié)升華，拓展延伸出示CAI，觀賞雪景圖，聯(lián)系詩人的寫作背景，說說柳宗元寫此詩時(shí)是一種什么心境？齊讀最后兩句詩。師相應(yīng)地作圖：山峰、大雪齊讀后兩句，這句話是什么意思：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。同桌之間再次討論：這首古詩的意思四、交流展示，突破難點(diǎn)根據(jù)已知注釋，學(xué)生匯報(bào)、展示古詩大意：指名學(xué)生讀前兩句，說意思：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。翁：老人。孤：孤零零。滅：消滅，沒有了。我們知道要想理解古詩大意，應(yīng)該先把古詩當(dāng)中生字詞的意思掌握透徹。二、感受新知，質(zhì)疑問題釋題：江雪，顧名思義，就是指江（邊）上的雪景自由朗讀詩歌，讀通詩句個(gè)人嘗試背誦，集體讀詩相機(jī)引導(dǎo)：既然大多數(shù)同學(xué)能夠背誦這首古詩，是不是我們就不需要學(xué)習(xí)這首古詩了呢？（不是）那么，你認(rèn)為學(xué)習(xí)古詩《江雪》，還要知道什么？學(xué)生自由發(fā)言：了解作者，詩句意思，思想感情，寫作背景，心境??三、合作探究，解決問題以6人左右為以小組，根據(jù)詩題、詩的內(nèi)容提出質(zhì)疑，小組代表作好記錄，板書到小黑板上。比如，我說上課，你們應(yīng)該說，各位老師好。第一篇：江雪教案2江雪教學(xué)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，今天天氣晴朗，陽光明媚，我們在此共聚一堂，你們開心嗎？那你們知道老師姓什么？所以，你們應(yīng)該叫我——伍老師。你們叫的真好聽，老師知道你們都是懂禮的孩子，因此，等下上課的時(shí)候，大家不僅要向伍老師問好，還要向在座的各位老師問好。同學(xué)們，你們能做到嗎？一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們學(xué)過古詩嗎？誰能背誦一首你學(xué)過的古詩？（學(xué)生背誦）相信聰明的同學(xué)已經(jīng)猜出來了，我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)一首新的古詩——《江雪》板書試題，學(xué)生齊讀。小組代表板書，教師把涉及的簡單問題請(qǐng)學(xué)生回答。接下來，請(qǐng)問，如果讓你給古詩中的字詞作注釋，你認(rèn)為哪些字詞需要作注釋？學(xué)生個(gè)人發(fā)言，師講解：絕，無；沒有。萬徑：虛指，指所有路，千萬條路。舟：小船。蓑笠：蓑衣和斗笠 獨(dú)：獨(dú)自。千山萬嶺不見飛鳥的蹤影，小路上連一個(gè)人的蹤跡也沒有。江上的小船里坐著一個(gè)身穿蓑衣，頭戴斗笠的老人，此時(shí)，他正獨(dú)自坐在船上孤零零地垂釣。（從哪句詩可以看出來）這種孤獨(dú)的心境從詩中那些字可以看出來？（找出詩中的關(guān)鍵字）再讀《江雪》，感受詩人當(dāng)時(shí)寂寞、凄冷的心境。最后，我們來欣賞一首動(dòng)畫歌曲《江雪》，仔細(xì)聆聽，聽完后，說一說，你們聽到了什么？布置課后作業(yè)，完成課堂練習(xí)。這首古詩塑造了一個(gè)在漫天大雪中孤舟垂釣的老漁翁的形象。詩中前兩句“千山”形容山多,山雖然很多,可是連一只鳥也沒有,都飛走了。山和路都被雪封蓋起來了,整個(gè)世界顯得十分寒冷,寂靜。后兩句寫老漁翁垂釣的情景,這是畫面的主體。這個(gè)超脫世俗的老漁翁形象,正是柳宗元此時(shí)此地思想感情的寄托和寫照。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)詩文，理解詩句，熟讀古詩。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩中字詞的意思。教學(xué)方法：讀詩想畫面，入境悟情感。俗話說：“景隨情至，情由景生。他一生坎坷，年僅四十七歲就與世長辭了。就如蘇軾所說，兼有簡潔、靖深、溫麗、含蓄之長，在自然、樸實(shí)的語言中蘊(yùn)含了幽遠(yuǎn)的情思。今天，我們就來學(xué)習(xí)他被貶永州后寫下的一首詩（板書課題）《江雪》。出示古詩。（2）指名讀。（3）齊讀古詩，正確流利。（5）指名說，師