江雪教案microsoftword文檔-展示頁
2024-10-28 19:26本頁面
【正文】 山鳥飛，萬徑人蹤）生讀，師：請(qǐng)你說說（5）、師：是呀，這真是一幅熱鬧繁華，生機(jī)勃勃的景象啊。師：誰有不理解的詞語或句子嗎？我們一起討論討論。并畫出你不懂的詞語或句子，一會(huì)兒交流。寫好之后請(qǐng)你自由地讀一讀這首詩。（出示古詩）這一首詩，是古詩中的精品！二、初讀感知，理解詩意師：咱們先不讀，先把這首詩照字帖書寫在方格紙上，因?yàn)闀鴮懸槐?，相?dāng)于認(rèn)真地讀了五遍，甚至十遍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】理解詩句，熟讀古詩；體會(huì)古詩意境及詩人所表達(dá)的思想感情；初步了解古詩的語言特色。一曲高歌一壺酒，一人獨(dú)釣一江秋。老師給大家推薦一首《題秋江獨(dú)釣圖》，看看和《江雪》有什么不同。圈出不正確的字，改正。七、默寫古詩默寫之前指導(dǎo)“釣和寒” 字的寫法。自己練習(xí)吟唱。接下來，我們來欣賞著名吟誦家楊芬吟誦的《江雪》，大家可以小聲地跟著吟唱。四、熟讀成誦師：詩的意思知道了，詩人的情感也了解了，結(jié)合畫面，再來誦讀一遍這首詩。（8）老翁在船上干什么？（釣魚）在什么樣的江面上釣魚？（9）此時(shí)此刻，你又有什么感受？師：其實(shí)，這又是一首藏頭詩，我們把每句詩的頭一個(gè)字連起來讀，這正是詩人的感受。（5）大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，覆蓋了千山，鳥不飛，人不行，給你一種什么感覺？帶著這種感覺再來誦讀這兩句詩。三、理解古詩師：聽著大家的誦讀，老師忽然有了一個(gè)想法，想給這首詩配一幅畫，你們能幫老師出出主意嗎？古人常說：“詩中有畫，畫中有詩”，請(qǐng)?jiān)僬b讀一遍古詩，根據(jù)字詞的意思，幫老師好好想想。大屏幕出示本首古詩的節(jié)奏和長短音，學(xué)生更正。長音用“—”標(biāo)出，短音用“標(biāo)出”。（江上雪景）二、劃節(jié)奏和標(biāo)長短音要求：（1）按“二、二、一”的規(guī)律給詩劃分節(jié)奏。板書課題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)吟誦過的古詩《小兒垂釣》《夜書所見》《早發(fā)白帝城》等。學(xué)習(xí)吟誦古詩，背誦古詩。第一篇：江雪教案 Microsoft Word 文檔古詩《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)陽高縣西北示范小學(xué)教師王艷芳教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)“徑、蹤、孤、翁”四個(gè)字，會(huì)寫“徑、蹤、翁、釣、寒”五個(gè)字。理解古詩，想象詩句描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。教學(xué)重點(diǎn)：吟誦古詩 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，體會(huì)詩人的感情。這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首唐代詩人柳宗元的詩《江雪》?？搭}目釋意。（2）、按“平聲音長，仄聲音短”的規(guī)律在詩句上方標(biāo)出長短音。學(xué)生自主劃節(jié)奏、標(biāo)長短音。根據(jù)標(biāo)示，學(xué)生展示誦讀古詩，邊誦讀（或邊聽）邊想象，眼前會(huì)浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面。2學(xué)生匯報(bào)：（1）首先應(yīng)該畫什么？（山）幾座山？你從哪兒知道的？（2）還畫什么？（小路）多少條路？有根據(jù)嗎？（相機(jī)指導(dǎo)“徑”的寫法）這里是不是正好有一千座山，有一萬條路呢？（這里的“千山”和“萬徑”是虛指）（3）這重山之間應(yīng)該有許多鳥在飛，你們同意嗎？為什么？（鳥飛絕）（4）為什么鳥都不見了？（下雪了，天冷）正因?yàn)槁齑笱?，小路中連行人的蹤影都看不見了，詩人怎么說？（人蹤滅）相機(jī)指導(dǎo)“蹤”字的讀音和寫法。（6）這幅畫還需要畫什么？（小船）幾條船？從哪兒知道的？（孤舟）（7）船上畫什么？（老翁）什么樣的老翁？詩人把他稱作什么？（蓑笠翁）指導(dǎo)“翁”的寫法。（千萬孤獨(dú)）帶著這種感受再來讀后兩句詩。（自由誦讀、男女生比賽、齊誦）五、學(xué)習(xí)吟唱同學(xué)們不光會(huì)誦讀，還要學(xué)會(huì)吟唱。聆聽名家吟唱。六、背誦古詩結(jié)合畫面背誦古詩。學(xué)生默寫，“孤、蓑、笠”字大屏幕出示。八、總結(jié)：同學(xué)們，我們祖國的古詩詞博大精深，經(jīng)久不衰，希望同學(xué)們多積累，多吟誦，讓祖國五千年的文化源遠(yuǎn)流長。題秋江獨(dú)釣圖 一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。第二篇：江雪教案蘇教版小學(xué)語文第7冊(cè)《江雪》教案屏南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 彭建平【設(shè)計(jì)意圖】三個(gè)層面，由表及里，層層推進(jìn)；挖掘古詩內(nèi)涵，透視古詩人文?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入全班背《元日》師：：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首古詩《江雪》（板書：江雪）這首詩是我國唐代著名的文學(xué)家、思想家、政治家柳宗元寫的，“江雪”——顧名思義就是江上雪景。寫字有哪些要求呢？十個(gè)字：美觀，大方，有一定的速度（兩分鐘之內(nèi)寫好）。要讀準(zhǔn)節(jié)奏。生寫師：誰愿意來試讀？生讀，師糾正字音。師：現(xiàn)在誰能把整首詩用自己的話說一遍？三、精讀感悟感悟“環(huán)境寒冷凄涼”（1）、師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照書上的圖畫和
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