2和5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁
2024-10-28 22:49本頁面
【正文】 習(xí)約分和通分的必要前提。按要求在（）填入合適的數(shù)字。按要求在下列數(shù)找數(shù)。（4）自然數(shù)375，當(dāng)里填（）時(shí)，它就是5的倍數(shù)。（2）自然數(shù)1100內(nèi)，偶數(shù)有（）個(gè)，奇數(shù)有（）個(gè)。11 6 28 15 30 33 70 78 125 50 110 2的倍數(shù)：（）5的倍數(shù)：（）即是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)有：（），這些數(shù)的特征是：（）；再寫出這樣的三個(gè)數(shù)：（）填一填。課堂小結(jié) 【課堂小結(jié)】，你們知道老師猜數(shù)的奧秘了嗎？現(xiàn)在老師說數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們判斷出它是不是5或2的倍數(shù)?！菊n堂作業(yè)】“做一做”。？（1）在5的倍數(shù)中找出2的倍數(shù)；（2）在2的倍數(shù)中找到5的倍數(shù)。讓學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)。（5）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它2的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。（小組合作找出所有2的倍數(shù)）（3）匯報(bào)后，觀察2的倍數(shù)的特征，看看你剛才的猜測是不是正確。2的倍數(shù)有什么特征，想不想研究？下面我們一起研究2的特征。（8）練一練：下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？240，345，431，490，545，543，709，725，815，922，986，990。請(qǐng)你寫一個(gè)多位數(shù)，并且是5的倍數(shù)。（3）你們找的數(shù)和老師找的相同嗎？（課件出示百數(shù)表）（4）觀察5的倍數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)說給同桌聽聽?！拘抡n講授】 （1）引入百數(shù)表。你們想知道老師為什么不計(jì)算就能馬上判斷出來嗎？學(xué)了今天的知識(shí)，你們就知道老師猜數(shù)的奧秘了。學(xué)生報(bào)數(shù)，老師答，同時(shí)請(qǐng)大家驗(yàn)證。多媒體課件2和5倍數(shù)的特征教學(xué)過程 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】師：同學(xué)們，我們一起玩?zhèn)€猜數(shù)游戲，好嗎？你們?nèi)我庹f出一個(gè)自然數(shù)，不管是幾位數(shù)，我都能很快的判斷出它是否是2或5的倍數(shù)。、猜想、分析、歸納的能力，愿意與同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第一篇：2和5的倍數(shù)的特征 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備。、5的倍數(shù)的特征，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。通過探索發(fā)現(xiàn)5的倍數(shù)的特征，判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)。不信可以試試看。師：同學(xué)們的眼神里閃現(xiàn)出驚訝的目光。板書課題：2和5的倍數(shù)的特征。（2）出示課件：百數(shù)表，在這些數(shù)中找出5的倍數(shù)，寫出來。（5）歸納：誰來概括一下5的倍數(shù)到底有什么特征？板書：個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)（6）驗(yàn)證：除了這些數(shù)以外，其它5的倍數(shù)也有這樣的特征嗎？請(qǐng)舉例驗(yàn)證。（7）過渡：學(xué)習(xí)了5的倍數(shù)的特征有什么好處？師隨機(jī)在黑板上寫一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生猜猜它是不是5的倍數(shù)。過渡：那172是幾的倍數(shù)呢？請(qǐng)同學(xué)驗(yàn)證。（1）猜一猜：根據(jù)研究5的倍數(shù)特征的經(jīng)驗(yàn)，你猜一猜2的倍數(shù)可能會(huì)有什么特征呢？(2)課件出示：百數(shù)表找出2的倍數(shù)。（4）歸納：2的倍數(shù)有怎樣的特征？板書：個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。（6）填一填：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？1，3，4，11，14，20，23，24，28，31，401，826，740，1000，6431。、偶數(shù)的再認(rèn)識(shí)自然數(shù)按是不是2的倍數(shù)來分可分為奇數(shù)和偶數(shù)兩大類，2的倍數(shù)都是偶數(shù)，不是2的倍數(shù)就是奇數(shù)。比較：判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)，都是看什么？ 結(jié)論：個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)?！?題。，你有什么收獲？還有什么問題？課后習(xí)題把下列數(shù)歸類。（1）2939之間所有的偶數(shù)有（）。（3）100后面的5個(gè)連續(xù)偶數(shù)是（），（），（），（），（）。（5）25這個(gè)三位數(shù)是3的倍數(shù)，里可以填（）。9 15 18 26 30 45 72 90 100同時(shí)是2和3倍數(shù)的數(shù)（），同時(shí)是3和5倍數(shù)的數(shù)（）。（1）2的倍數(shù)：5（），9（），2（）（2）5的倍數(shù)：8（），7（），6（）（3）既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)：4（），（）0（4）3的倍數(shù)：3（），（）4，（）5板書5的倍數(shù)的特征個(gè)位上是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)；個(gè)位上是0、8的數(shù)都是2的倍數(shù)；個(gè)位上是0的數(shù)，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。因此，熟練地掌握5的倍數(shù)的特征具有十分重要的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：初步掌握5的倍數(shù)的特征，了解奇數(shù)、偶數(shù)的概念，能判斷一個(gè)數(shù)是否5的倍數(shù)，及奇數(shù)、偶數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在觀察，猜測和討論的過程中，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生判斷，推理及探究問題的能力。難點(diǎn)：利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的數(shù)學(xué)問題。在研究5的倍數(shù)特征的基礎(chǔ)上用同樣的方法研究2的倍數(shù)的特征。師：看來5的倍數(shù)有很多，那么，5的倍數(shù)有什么特征沒有？這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（教師全班巡視）學(xué)生匯報(bào)100以內(nèi)5的倍數(shù)教師出示幻燈片3，和學(xué)生一起標(biāo)出5的倍數(shù)。師：大家的猜想在100以內(nèi)看來是適用的，那么100以外更大的數(shù)呢？是否同樣適用。學(xué)生自主驗(yàn)證請(qǐng)學(xué)生上黑板演示是如驗(yàn)證的。學(xué)生自由回答板書： 5的倍數(shù)的特征：個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。生：能師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些數(shù)
外語相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1