【正文】 取得成功的過程是艱辛的，但是有掌聲的陪伴我會更加努力，攀登一次又一次的高峰，讓掌聲再次響起來！三年級掌聲作文 篇3就在去年元旦聯(lián)歡會上，同學們給了我一次難以忘懷的掌聲。我又退回到了起點，掌聲還沒結束，心中涌起一種自信：我會成功的！伴隨著掌聲，我又一次快速跑到“山羊”前，一跳，一撐，再一越，結果是_成功！雖說落地的姿勢不怎么好看，但還是成功了。沒有掌聲響起，倒是有一片笑聲_剛摔下去有點痛，但好在有老師護著，并沒有什么大礙_我好著呢！我站起身，輕輕跳了跳，心想：還是沒跳過去?。∮悬c泄氣了……“啪啪啪啪啪……”不知道是誰，好像是在鼓掌，漸漸的，有越來越多的人開始鼓掌，終于，掌聲由“啪”改為了“嘩”。我目不轉睛的盯著那小“山羊”，一切準備就緒，只待那一跳了。掌聲中，排在我前面的同學都跳過去了?！敖裉鞎尚┦裁茨?？”剛想完，就聽老師說：“今天我們繼續(xù)練習跳山羊……”頓時，猶如晴天霹靂，我立即戳在操場上不動了，好心情也飛得無影無蹤_唉！與其跳山羊，我還寧愿再上一節(jié)數(shù)學課呢！盼星星盼月亮，好不容易盼來一節(jié)體育課，偏偏讓我們跳山羊！正埋怨著，只見那只“可愛”的“山羊”已恭候多時了，就算逃跑了也沒有去處啊！還好是練習課，不用按著學號來，就算排到最后一個也沒關系_能拖一會兒就拖一會兒。不錯不錯，是體育課，連上三節(jié)主課，也有個體育課讓我放松放松。我們誦讀完后，教室里轟然響起了掌聲。媽媽說，既然睡不著，干脆把那兩段詩歌再背背。過關了，我一下子輕松了許多，但爸爸依然要求我明天早上再背的熟練一些，避免到家長會時出現(xiàn)卡殼。唉，我只得硬著頭皮繼續(xù)背。我心里卻泛起了一絲畏難情緒，賭氣的說：“我剛才在學校已經(jīng)可以背下來了，我不背了。” 回家以后，我興沖沖的給爸爸背了一遍，可是是因為我太想一字不差的背下來了，短短的幾句話，被我背的結結巴巴。放學了，楊老師把我們六個人留了下來，讓我們站在講臺上試背了一下。楊老師挑選了六個同學，其中我也入選了。第二篇：三年級掌聲作文三年級掌聲作文 篇1掌聲可以帶給很多人勇氣，也可以帶給人們希望，還可以對人們的努力給予肯定。教學中要抓住重點段落讓學生理解，并對學生不容易領會到的地方加以指導。本課生字較多教師要認真指導學生書寫。教學難點：體會英子的心理變化。理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。正確讀寫“掌聲”“文靜”等詞語。6．掌聲給小英帶來了什么？7．掌聲在生活可以給我們帶來什么？ 8．讀一讀掌聲是一首美妙的歌，掌聲是一朵芳香的花，掌聲是一把鑰匙，能喚起人們的勇氣！花香能夠使人振奮起來可以打開勇氣的大門！三．課堂檢測課文中有哪些讓你感動的句子，請抄寫下來?！耙詥栴} 導入，全身 心感受”3．同學們?yōu)槭裁唇o了小英第一次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？4．同學們?yōu)槭裁从纸o了小英第二次掌聲？這掌聲想告訴小英什么？5．小英后來好像變了一個人似的，不再像以前那么（），她和同學們一起（），她 甚至在一次聯(lián)歡會上（），還讓同學們教（）。（）地站了起來（）地走（）地坐在教室一角。4．想一想課文講了一件什么事？二．。讀生字兩遍。學習過程 ： 一．課前預習，標出課文的自然段，本課共()段。4．知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜 別人的關心和鼓勵。2．我會正確流利地朗讀課文。：、：、：、文中的掌聲是（誰）送給（誰），是掌聲讓原本的小英變得。品讀句子，你怎么理解加點的詞？ 你知道寫人物的動作和神態(tài)的詞語有哪些？三、達標檢測（一）在括號里填上合適的詞?！保?）“英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。課文中一共出現(xiàn)了幾次掌聲？ 原來英子是個什么樣的小女孩？后來又是什么樣的？你是從哪些詞里感受到的 ？開 始英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢 ？第一次掌聲代表什么？第二次掌聲代表什么？二、自主學習自己讀讀課文，說說課文哪些地方讓你感動？ 課文一共寫到幾次掌聲？分別是在什么情況下響起的？分別出現(xiàn)在課文哪一個自然段？請你畫出描寫兩次掌聲的句子。教學重難點 ：引導學生整體把握課文內(nèi)容，體會英子的內(nèi)心感受及感受兩次掌聲的含義。第一篇：三年級掌聲三年級語文《掌聲》導學案第一課時學習目標：我能學會本課生字和13個詞語。我會 正確、流利地朗讀課文中的重點句，體會人物的內(nèi)心情感。學習過程：一、我思考我快樂文中的掌聲是（誰）送給（誰）的。品讀句子（1）“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角?！保?）“在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。（）的掌聲（）地鞠躬 自卑得（）（）的眼淚（）地注視 感動得（）（）的故事（）地坐下（二、）照樣子寫詞語。比一比再組詞況（）姿（）癥（）愿（）級（）礦（）資（）政（）原（）極（）三年級語文導學案《掌聲》第二課時學習目標：。3．我能體會課文內(nèi)容，體會人物內(nèi)心情感。重點、難點：知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵?！皶J的生字和會寫的生字”注音、寫出部首、音序、特殊 結構。3．在文中把詞畫出，讀兩遍，并理解詞的意思： 掌聲、熱烈、文靜、持久、動聽、憂郁、猶豫、平息、鼓勵、小兒麻痹癥、鎮(zhèn)定、歧視、情緒、愿意、驟然、講述、。2．從文中找出合適的詞語填空（）低了下去（）上了講臺。從所填詞語中你能體會到小英是個（）的孩子。你覺得小英變成了一個（）的孩子。（1）（2）三年級語文《掌聲》教學建議 教學目標：會認10個生字，會寫13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的情感變化。教學重點：整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。課時安排：2課時 實施建議：課前可以布置學生搜集反映殘疾人自強不息的相關資料。在閱讀教學時要指導學生深入體會英子的情感變化。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要指導學生讀出這些變化，讓學生進入情境中，領會到人物的喜怒哀樂?，F(xiàn)在，就讓我們一起看看我曾經(jīng)過的一次掌聲吧！班主任楊老師準備在上一星期五召開全體家長會，她決定挑選幾個讀書水平好的同學在家長會上表演一段詩朗誦，向家長展示展示我們每天早