【正文】 　　c、在場的還有英子的同學嗎?誰還想談談?　　d、我想大家一定迫不及待的想聽聽英子的來信了，我來給大家讀一讀。　　教師：同學們送給英子的第二次掌聲又包含了什么呢?　　學生：包含了鼓勵和贊揚。英子這時候為什么拿不定主意?她在猶豫什么呢?　　小結：是啊，英子真是左右為難，上講臺吧，怕別人笑話她，不上去呢，又輪到她了，老師的話不能不聽。中的猶豫知道的，我知道猶豫就是拿不定主意，英子不好意思的?！　〗處煟耗阍趺粗烙⒆硬缓靡馑?，怕別人笑話她?　　學生：我從輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去體會到的?！　、我們先來看看同學們第一次同學們?yōu)槭裁此徒o英子掌聲。同學們一共送給英子幾次掌聲?　　學生：兩次?！　、交流　　學生：是因為同學們送給了英子鼓勵的掌聲，英子才發(fā)生了這么大的變化?，F(xiàn)在的英子變得活潑開朗了。)　　b、讀了這段，你還讀出了什么?你還有沒有其他的感受?　　(英子很不快樂，怕別人笑話她歧視她?！　、交流?！　∪?、初讀課文　　看來，同學們的預習收獲可真不小!下面，我們再來讀讀課文吧，好不好?誰想讀?好，你來!(指名五位同學，一人讀一自然段)，我們比比誰讀的好!其他同學請你邊聽邊思考：這篇課文主要講了一件什么事?　　(課文主要講了一個患有小兒麻痹癥的女孩英子，在同學們掌聲的鼓勵下變得活潑、開朗、自信了，開始微笑著面對生活。更嚴重的甚至兩腿癱瘓，就永遠也站不起來了?！　W生4：我查到了有關小兒麻痹癥的資料。　　師：對了，通過查詞典或字典可以幫助我們理解不明白的詞語。讓我們齊讀課題!　　二、檢查預習　　同學們，課前你們都預習了嗎?好!誰來說說，你都做了些什么?你都有哪些收獲呢?　　學生1：我認識了本課的生詞，我想領大家來讀一讀。　　教具準備：　　多媒體課件、自編英子的來信　　教學過程：　　一、談話導入　　同學們，在平時的學習和生活中，你得到過別人的掌聲嗎?你什么時候得到過別人的掌聲?當時你的心情怎么樣?其他同學呢?你的心情怎么樣?那么，你送給過別人掌聲嗎?你什么時候送給過別人掌聲?為什么送給他掌聲?　　小結：，心里非常的高興和激動，而當我們送給別人掌聲的時候，也送去了鼓勵和贊揚?！　W習重點：　　引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化?！　±斫庹n文內容，知道人與人之間都需要關心鼓勵，懂得要主動的關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。三年級語文《掌聲》教學課件　　三年級語文《掌聲》教學課件1　　學習目標：　　會認10個生字，會寫13個生字?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感?！　〕瓕懽钭屪约焊袆拥木渥??！　W習難點：　　通過語言和動作的描寫體會英子的心理變化。今天，我們就來學習一篇有關掌聲的課文，請同學們看老師板書課題?！　W生2：我查到了一些不理解的詞語的意思?！　W生3：我畫出了印象深刻的句子，并且寫出了自己的感受。　　師：對，小兒麻痹癥是由病毒引起的，得了小兒麻痹癥的人身體的某些部位生長的不健全，比如一條腿比另一條腿細，走起路來一搖一晃的。課文中誰得了這種病?(學生答)對!英子就得了小兒麻痹癥。)　　四、學習課文　　課文中的主人公英子在一開始的時候給你留下了什么印象呢?請同學們自己讀讀課文的第一自然段，想一想。誰來談談英子一開始給你留下了什么印象?　　(英子很文靜。)　　c、如果你是英子，看到別的同學課間的時候都在扔沙包、踢毽子、做游戲，又跑又跳的，而你，只能自己一個人默默地坐在角落里，你是什么心情?你的心里在想什么呢?　　d、現(xiàn)在，你對英子的文靜有沒有新的認識呢?　　e、誰能讀出你的感受來?　　學習第四自然段　　a、英子一開始給我們留下的印象是文靜中透著深深的自卑，她總是默默地坐在教室的一角，不愿意讓別人看見她，怕別人笑話她，同樣是英子，這里的英子又是一個怎樣的女孩呢?　　b、誰來給大家讀讀這段?　　c、這時的英子和原來的英子有什么不同呢?(第一四自然段同時出示)　　(以前的英子很憂郁，學生說到時教師點擊憂郁變色，總是默默地坐在教室的一角，上課早來晚走。)　　d、你說的真好，以前憂郁的英子現(xiàn)在變得活潑開朗了，多么令人高興啊!讓我們來讀一讀吧!誰來讀?　　e、你讀得真好，讓我們一起像她一樣來讀一讀吧!　　f、課文學習到這里，你有什么問題嗎?　　(英子為什么會發(fā)生這么大的變化?)　　學習課文二、三自然段　　a、要想解決以上的問題并不難，只要我們仔細讀書，認真思考，就一定會找到答案!讓我們帶著這個問題自己讀一讀課文的二、三自然段，想一想。　　老師：你說的真好，讀書很仔細?！　、同學們?yōu)槭裁此徒o英子這兩次掌聲呢?請大家再默讀這兩自然段，想一想，可以邊讀邊畫一畫有關的句子?！　W生：第一次送給英子掌聲是因為英子不好意思、怕別人笑話她，同學們鼓勵她?！　∥疫€從英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。　　教師：你抓住重點詞語來理解課文，真會學習。她終于一搖一晃的走上了講臺，沒想到同學們非但沒有嘲笑她，反而送給她熱烈而持久的掌聲，這掌聲對英子有幫助嗎?　　學生：有幫助，這給英子鼓起了勇氣，增強了自信，故事講的也很好?！　〗處煟喝绻闶怯⒆?，你的心情怎么樣?你在想什么呢?讀一讀吧!　　學習第五自然段　　英子發(fā)生了這么大的變化，變得活潑、開朗、自信了!她還給作者寫了一封信呢!你想看嗎?我把這封信帶到了課堂上，也就是我們即將開始的實話實說欄目的現(xiàn)場，誰愿意做這次欄目的嘉賓，當一回英子的同學?(請兩位同學上臺)　　a、各位親愛的觀眾朋友們，大家好!歡迎您收看本期的實話實說欄目?！　、信讀完了，我想采訪一下兩位嘉賓，作為英子的同學，你們聽了英子的來信，想對觀眾朋友們說點什么呢?觀眾朋友們，你想到了什么呢?　　f、觀眾朋友們，你看，掌聲的力量多大呀!掌聲可以帶給一個人自信，帶給一個人面對困難的勇氣，讓我們把掌聲和鼓勵送給那些需要幫助的人們吧!同時也珍惜別人送給我們的關懷，你