三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文掌聲的教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)在的英子和從前判若兩人，此時(shí)她來(lái)信了，他最想說(shuō)的是——(出示小黑板的信)，學(xué)生齊讀。上課! 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以前的英子和現(xiàn)在的英子，以前的英子是什么樣子?現(xiàn)在的英子又是什么樣子的?讓我們?cè)俅位氐秸n文中?！ 〗叹邷?zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備卡片。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo) 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽(tīng)、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感?！ 〕瓕懽钭屪约焊袆?dòng)的句子?！ ‰y點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化?！ 〉诙n時(shí) 一、導(dǎo)入新課 多好的掌聲啊，今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。現(xiàn)在請(qǐng)女生讀第一段，男生讀第四段落?！ ∵^(guò)渡：是什么讓自卑的英子變得如此自信與樂(lè)觀?是什么化解了英子的憂傷與孤寂?是(掌聲) 二、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲 過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的演講中去?！ ≌?qǐng)同學(xué)們默讀課文3自然段，用——畫出掌聲響起前描寫英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子?！ ∩x課文，邊讀邊劃，師巡視指導(dǎo)。(先讓學(xué)生找出來(lái)再研讀) 研讀三句話。 英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)?！ ∮⒆釉诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。思考：英子為什么立刻把頭低了下去?讓我們?cè)俅锡R讀第一自然段，到第一自然段中去尋找答案?！ ‖F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看小黑板： (1)“猶豫”是什么意思?英子到底是什么事拿不定主意?(要不要上去)英子想上去嗎?不想。為什么?請(qǐng)同桌合作討論?！ ?3)學(xué)生交流?！ ?4)師：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(引讀)?！ ∮⒆右粨u一晃地向講臺(tái)走去，走去，每一步都像他的心情一般的沉重，(出示)這時(shí)候,英子是多么希望同學(xué)們,希望老師 (二)、掌聲時(shí)?！ ≈该x第一次掌聲?！ 绑E然間
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