【正文】 (緊張、害怕。謝謝大家的稱贊，我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂(lè)地學(xué)習(xí)、游戲)　　(五)朗讀課文第三段　　在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文?！　∩河⒆?，你不要難過(guò)，我們不會(huì)笑話你。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一讀這一部分。　　表?yè)P(yáng)：這位同學(xué)多會(huì)讀書(shū)，她能從課文的詞句中讀出自己的理解?！　∪?、接讀課文，了解故事中的人物　　接讀課文。”　　師：這個(gè)句子里生字多，誰(shuí)來(lái)讀一讀?　　認(rèn)識(shí)多音字“落”。那它們的意思一樣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?！　±斫狻皯n郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語(yǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點(diǎn)?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：掌聲凝聚著顆顆愛(ài)心，充滿著濃濃真情?！　〈笃聊怀鍪荆骸肮适轮v完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！　、英子害怕同學(xué)們嘲笑她走路的姿勢(shì)，不愿意站起來(lái)，但老師的要求又不能不做，英子拿不定主意，從這句話中的哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(猶豫)哪個(gè)詞也說(shuō)明她內(nèi)心的猶豫?　　b、從這句話，你還體會(huì)到什么?　　c、最理解英子的就是你們了，你們能把她的痛苦和無(wú)奈讀出來(lái)嗎?　　(3)在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)?！　∑纷x感悟，指導(dǎo)朗讀：　　男生讀第一句，感知英子的“膽小、自卑”?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，引出課題　　同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)我們班欣賞同學(xué)們上課，作為主人你們想用什么行動(dòng)來(lái)歡迎老師們的到來(lái)。(“鼓”)　　這很重要，請(qǐng)同學(xué)們看老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！　∫郧霸谀钠n文當(dāng)中學(xué)過(guò)這個(gè)調(diào)的另外一種讀音。)　　二、自由讀文，注意把課文讀正確?！　∧芾斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)中使你感動(dòng)的句子。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。其實(shí)同學(xué)們?cè)缫言陉P(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?　　(4)小英終于走上了講臺(tái)，教室里頓時(shí)響起了什么?包含著什么?　　(回顧前面的課文。我們注意到，小英的眼圈兒紅了。　　3)她為什么坐在教室的一角?　　4)“默默地”說(shuō)明了什么?　　5)你從“總是”中又體會(huì)到了什么?　　6)齊讀這句話。　　三、書(shū)寫(xiě)生字　　師指導(dǎo)寫(xiě)“班”“境”“愿”?！　—q豫：拿不定注意。　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人。56。她終于一搖一晃的走上了講臺(tái)，沒(méi)想到同學(xué)們非但沒(méi)有嘲笑她，反而送給她熱烈而持久的掌聲，這掌聲對(duì)英子有幫助嗎?　　學(xué)生：有幫助，這給英子鼓起了勇氣，增強(qiáng)了自信，故事講的也很好。　　c、同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o英子這兩次掌聲呢?請(qǐng)大家再默讀這兩自然段，想一想，可以邊讀邊畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的句子。誰(shuí)來(lái)談?wù)動(dòng)⒆右婚_(kāi)始給你留下了什么印象?　　(英子很文靜。　　學(xué)生3：我畫(huà)出了印象深刻的句子，并且寫(xiě)出了自己的感受?！　〕瓕?xiě)最讓自己感動(dòng)的句子。　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化?！　W(xué)生4：我查到了有關(guān)小兒麻痹癥的資料。)　　b、讀了這段，你還讀出了什么?你還有沒(méi)有其他的感受?　　(英子很不快樂(lè)，怕別人笑話她歧視她?！　、我們先來(lái)看看同學(xué)們第一次同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o英子掌聲?！　〗處煟和瑢W(xué)們送給英子的第二次掌聲又包含了什么呢?　　學(xué)生：包含了鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。7)。同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己?！　◇E然：突然。　　生習(xí)字，師巡視指導(dǎo)?！　】墒遣痪靡院螅∮⑾褡兞藗€(gè)人似的，她變得怎樣了?　　7)指名說(shuō)?！　⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄?，終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。)　　(5)掌聲漸漸平息，小英開(kāi)始演講了，她講得怎么樣?聽(tīng)了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對(duì)她說(shuō)些什么?　　同學(xué)們把要對(duì)小英說(shuō)的話用什么表達(dá)出來(lái)?(第二次掌聲)這時(shí)的掌聲又是什么?這時(shí)的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說(shuō)，)　　再次聽(tīng)到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)　　聽(tīng)到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?　　(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺(tái)?！　↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來(lái)，把這愛(ài)記在心里?！　W(xué)會(huì)欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的精神?！　⊥瑢W(xué)們，請(qǐng)你們自由地讀一讀課文，畫(huà)出認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。(在15課玩出了名堂中讀過(guò)調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)?！　≌?qǐng)同學(xué)們拿出筆寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)鼓字，　　會(huì)寫(xiě)“鼓”字了，能用“鼓勵(lì)”說(shuō)一句話嗎?　　說(shuō)得真好，還有什么字要提醒大家的?　　六、課后總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的新字生詞，下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文。(全班鼓掌)板書(shū)課題?！　、男生的朗讀像我們展現(xiàn)了一個(gè)怎樣的英子?(自卑、憂郁、孤獨(dú)、害羞)　　b、同學(xué)們從哪些詞感受到的?　　c、看來(lái)，同學(xué)們都很理解英子。　　a、引讀：在萬(wàn)般無(wú)奈下，在無(wú)比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(學(xué)生接讀)　　b、她的每一步都像她的心情一樣沉重，大家再一齊讀這三句話，讀出英子內(nèi)心的自卑、痛苦和無(wú)奈。”　　b、那透過(guò)這熱烈的掌聲，你們又想告訴英子什么?這一次的掌聲又是什么掌聲?(贊揚(yáng))　　c、是啊，掌聲是鼓勵(lì)，是夸獎(jiǎng)，然而這掌聲包含的僅僅是鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)嗎?更多的是同學(xué)們對(duì)他的(愛(ài))。今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂(lè)成長(zhǎng)?！　〗虒W(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗處煖?zhǔn)備課件?！　—q豫：遲疑，拿不定主意?！　≈赋觥奥洹痹诰渥又凶x”lao”，它也是本課要學(xué)的一個(gè)多音字。　　請(qǐng)5位同學(xué)接讀課文。真好!(老師給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))　　生：她是一個(gè)孤獨(dú)的小姑娘?！　煟航裉欤覀冮_(kāi)個(gè)故事會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們輪流上臺(tái)講一個(gè)故事，老師借此來(lái)了解一下大家?！　煟河⒆右郧翱偸窃鐏?lái)晚走，不愿意讓同學(xué)們看她走路，今天她鼓起勇氣走上講臺(tái)，英子，你是好樣的，你勇敢地走上了講臺(tái)，戰(zhàn)勝了自己!英子，聽(tīng)了同學(xué)們的掌聲，你為什么流淚了呢。　　(六)理解兩次掌聲　　我們看在這一段中，寫(xiě)到了大家的幾次掌聲?(兩次)　　誰(shuí)來(lái)讀讀這兩句話?(一