【正文】 (緊張、害怕。謝謝大家的稱贊，我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學(xué)習(xí)、游戲)　　(五)朗讀課文第三段　　在入情入境的基礎(chǔ)上朗讀課文?！　∩河⒆?，你不要難過，我們不會笑話你。請同學(xué)們再來讀一讀這一部分?！　”頁P(yáng)：這位同學(xué)多會讀書，她能從課文的詞句中讀出自己的理解?！　∪⒔幼x課文，了解故事中的人物　　接讀課文?！薄　煟哼@個句子里生字多，誰來讀一讀?　　認(rèn)識多音字“落”。那它們的意思一樣嗎?誰來說一說。　　理解“憂郁、猶豫、驟然、歧視”等詞語。因此，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會故事的內(nèi)涵是本課的教學(xué)重點。　　結(jié)束語：掌聲凝聚著顆顆愛心，充滿著濃濃真情?！　〈笃聊怀鍪荆骸肮适轮v完了，教室里又響起了熱烈的掌聲?！　、英子害怕同學(xué)們嘲笑她走路的姿勢，不愿意站起來，但老師的要求又不能不做，英子拿不定主意，從這句話中的哪個詞可以看出來?(猶豫)哪個詞也說明她內(nèi)心的猶豫?　　b、從這句話，你還體會到什么?　　c、最理解英子的就是你們了，你們能把她的痛苦和無奈讀出來嗎?　　(3)在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺?！　∑纷x感悟，指導(dǎo)朗讀：　　男生讀第一句，感知英子的“膽小、自卑”。　　教學(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，引出課題　　同學(xué)們，今天有這么多老師來我們班欣賞同學(xué)們上課，作為主人你們想用什么行動來歡迎老師們的到來。(“鼓”)　　這很重要，請同學(xué)們看老師來寫一寫?！　∫郧霸谀钠n文當(dāng)中學(xué)過這個調(diào)的另外一種讀音。)　　二、自由讀文，注意把課文讀正確?！　∧芾斫庹n文內(nèi)容，體會中使你感動的句子。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。其實同學(xué)們早已在關(guān)注她，這關(guān)注的目光里包含著什么?　　(4)小英終于走上了講臺，教室里頓時響起了什么?包含著什么?　　(回顧前面的課文。我們注意到，小英的眼圈兒紅了?！　?)她為什么坐在教室的一角?　　4)“默默地”說明了什么?　　5)你從“總是”中又體會到了什么?　　6)齊讀這句話?！　∪?、書寫生字　　師指導(dǎo)寫“班”“境”“愿”?！　—q豫：拿不定注意?！　⊥ㄟ^本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人。56。她終于一搖一晃的走上了講臺，沒想到同學(xué)們非但沒有嘲笑她，反而送給她熱烈而持久的掌聲，這掌聲對英子有幫助嗎?　　學(xué)生：有幫助，這給英子鼓起了勇氣，增強(qiáng)了自信，故事講的也很好?！　、同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o英子這兩次掌聲呢?請大家再默讀這兩自然段，想一想，可以邊讀邊畫一畫有關(guān)的句子。誰來談?wù)動⒆右婚_始給你留下了什么印象?　　(英子很文靜。　　學(xué)生3：我畫出了印象深刻的句子，并且寫出了自己的感受?！　〕瓕懽钭屪约焊袆拥木渥印！　W(xué)習(xí)重點：　　引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。　　學(xué)生4：我查到了有關(guān)小兒麻痹癥的資料。)　　b、讀了這段，你還讀出了什么?你還有沒有其他的感受?　　(英子很不快樂，怕別人笑話她歧視她?！　、我們先來看看同學(xué)們第一次同學(xué)們?yōu)槭裁此徒o英子掌聲?！　〗處煟和瑢W(xué)們送給英子的第二次掌聲又包含了什么呢?　　學(xué)生：包含了鼓勵和贊揚(yáng)。7)。同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己?！　◇E然：突然?！　∩?xí)字，師巡視指導(dǎo)?！　】墒遣痪靡院?，小英像變了個人似的，她變得怎樣了?　　7)指名說?！　⌒∮⒃诖蠹业淖⒁曄拢K于一搖一晃地走上了講臺。)　　(5)掌聲漸漸平息，小英開始演講了，她講得怎么樣?聽了演講，如果你是小英的同學(xué)你想對她說些什么?　　同學(xué)們把要對小英說的話用什么表達(dá)出來?(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么?這時的掌聲又猶如什么?(學(xué)生自由說，)　　再次聽到這經(jīng)久不息的掌聲，小英內(nèi)心又是多么的——(生答：感激)　　聽到同學(xué)們的第二次掌聲，小英怎樣了?　　(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲里微笑著走下講臺?！　↓R讀這一段，把這一段話工工整整地抄下來，把這愛記在心里?！　W(xué)會欣賞他人，培養(yǎng)關(guān)愛他人的精神。　　同學(xué)們，請你們自由地讀一讀課文，畫出認(rèn)讀字組成的詞語，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。(在15課玩出了名堂中讀過調(diào)，調(diào)節(jié)的調(diào)?！　≌埻瑢W(xué)們拿出筆寫一寫這個鼓字，　　會寫“鼓”字了，能用“鼓勵”說一句話嗎?　　說得真好，還有什么字要提醒大家的?　　六、課后總結(jié)　　同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)了本課的新字生詞，下節(jié)課我們還要繼續(xù)去學(xué)習(xí)課文。(全班鼓掌)板書課題?！　、男生的朗讀像我們展現(xiàn)了一個怎樣的英子?(自卑、憂郁、孤獨、害羞)　　b、同學(xué)們從哪些詞感受到的?　　c、看來，同學(xué)們都很理解英子?！　、引讀：在萬般無奈下，在無比痛苦下，在全班同學(xué)的注視下，英子終于——(學(xué)生接讀)　　b、她的每一步都像她的心情一樣沉重，大家再一齊讀這三句話，讀出英子內(nèi)心的自卑、痛苦和無奈。”　　b、那透過這熱烈的掌聲，你們又想告訴英子什么?這一次的掌聲又是什么掌聲?(贊揚(yáng))　　c、是啊，掌聲是鼓勵，是夸獎，然而這掌聲包含的僅僅是鼓勵和夸獎嗎?更多的是同學(xué)們對他的(愛)。今天這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，愿我們今后在掌聲中經(jīng)歷風(fēng)雨，在掌聲中快樂成長?！　〗虒W(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〗處煖?zhǔn)備課件?！　—q豫：遲疑，拿不定主意?！　≈赋觥奥洹痹诰渥又凶x”lao”，它也是本課要學(xué)的一個多音字?！　≌?位同學(xué)接讀課文。真好!(老師給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo))　　生：她是一個孤獨的小姑娘?！　煟航裉?，我們開個故事會，請同學(xué)們輪流上臺講一個故事，老師借此來了解一下大家?！　煟河⒆右郧翱偸窃鐏硗碜?，不愿意讓同學(xué)們看她走路，今天她鼓起勇氣走上講臺，英子，你是好樣的，你勇敢地走上了講臺，戰(zhàn)勝了自己!英子，聽了同學(xué)們的掌聲，你為什么流淚了呢?！　?六)理解兩次掌聲　　我們看在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)　　誰來讀讀這兩句話?(一